语文九年级上册第五单元21 创造宣言教案设计

语文九年级上册第五单元21创造宣言教案设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容：语文九年级上册第五单元21《创造宣言》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已掌握的文学鉴赏和写作技巧相关，通过学习《创造宣言》，学生可以进一步深化对文学作品的解读能力，提升自身的写作水平。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升学生的文学素养。

2.增强学生的审美情感，引导学生感受作品中的创造精神和人生哲理。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入解读和个性化表达。

4.强化学生的语言运用能力，提高学生运用恰当的语言表达思想和情感的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《创造宣言》的创作背景和作者意图，把握文章的中心思想。

-学习并分析文中运用到的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法在表达创造精神中的作用。

-通过对《创造宣言》的阅读，培养学生的创新意识和独立思考能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解文中抽象的概念，如“创造”、“理想”等，需要引导学生结合实际生活经验进行理解和内化。

-分析文章的结构，理解其总分总的特点，以及各部分之间的逻辑关系。

-指导学生进行个性化阅读，鼓励学生对作品进行批判性思考，提出自己的见解，这一过程可能对部分学生来说具有一定的挑战性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师详细讲解《创造宣言》的创作背景和文学价值，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文中关键句子和观点进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取与《创造宣言》相关的文学作品或生活实例，引导学生进行对比分析。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《创造宣言》的文本内容和作者简介，增强视觉冲击力。

2.音频播放：播放与创造精神相关的音频资料，营造氛围，激发情感共鸣。

3.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程（一）导入新课

同学们，今天我们要一起走进《创造宣言》这篇充满激情和力量的文章。这篇宣言不仅仅是一篇文学作品，更是一种精神的力量，它鼓励我们勇敢地去追求梦想，去创造未来。那么，让我们一起揭开这篇宣言的神秘面纱，看看它究竟传达了怎样的信息。

（二）新课导入

1.阅读课文，整体感知

同学们，首先请你们阅读《创造宣言》全文，注意把握文章的主旨和情感基调。阅读完毕后，请你们用自己的话概括一下这篇文章的主要内容。

（三）深入探究，分析文章结构

1.文章结构分析

《创造宣言》共分为三个部分，第一部分是引言，第二部分是宣言的主体，第三部分是结尾。下面，我们分别来分析这三个部分。

2.重点段落分析

（1）引言部分：引言部分通过引用名人名言，点明了创造的重要性，为全文奠定了基调。

（2）宣言主体部分：宣言主体部分列举了创造的种种好处，如创造能带来快乐、成就、尊重等，激发了读者的创造欲望。

（3）结尾部分：结尾部分再次强调了创造的重要性，并鼓励读者勇敢地去创造。

（四）探究文章主旨，理解作者观点

1.文章主旨

2.作者观点

作者认为，创造是人类最伟大的力量，只有通过创造，我们才能实现自我价值，为社会做出贡献。

（五）探讨创造的意义和价值

1.创造的意义

创造能够激发人的潜能，提升个人素质，丰富社会生活，推动社会进步。

2.创造的价值

创造的价值在于它能够带来新的思想、新的技术、新的文化，为人类的发展提供源源不断的动力。

（六）小组讨论，分享感悟

1.分组讨论

请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你如何看待创造？

（2）你有哪些创造的经历或想法？

（3）你认为如何激发自己的创造潜能？

2.分享感悟

请各小组代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，共同学习。

（七）课堂小结

今天，我们学习了《创造宣言》，了解了创造的意义和价值。希望同学们能够将这种创造精神融入到自己的生活中，勇敢地去追求梦想，实现人生价值。

（八）布置作业

1.请同学们结合自己的经历，写一篇关于“创造”的短文。

2.收集与创造相关的名言警句，整理成册。

（九）课堂反思学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确理解《创造宣言》的创作背景、作者意图和文章主旨。

-学生掌握了文中运用到的修辞手法，如比喻、排比等，并能够分析其在表达创造精神中的作用。

-学生对“创造”这一概念有了更深刻的认识，理解了创造的意义和价值。

2.思维能力

-学生在讨论和分享感悟的过程中，提升了批判性思维能力，能够对文本进行深入解读和个性化表达。

-学生通过分析文章结构和段落关系，提高了逻辑思维能力。

3.情感态度

-学生在阅读《创造宣言》的过程中，感受到了作者对创造的热爱和追求，激发了自身的创造热情。

-学生在分享个人感悟时，展现了对创造精神的认同和向往，培养了积极向上的情感态度。

4.语言运用

-学生通过仿写和整理名言警句的作业，提高了书面表达能力，学会了如何运用恰当的语言表达思想和情感。

-学生在课堂讨论中，锻炼了口头表达能力，学会了如何在集体中发表自己的观点。

5.综合能力

-学生在小组讨论和分享感悟的过程中，学会了团队合作，提高了沟通协作能力。

-学生通过收集与创造相关的资料，拓展了知识面，培养了自主学习的能力。教学反思教学反思

这节课下来，我对《创造宣言》的教学有了几点思考。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和多媒体展示，成功地激发了学生的兴趣，让他们对创造有了初步的认识。但在后续的教学中，我发现部分学生对创造的概念理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生结合实际生活去体会和感悟。

在分析文章结构和内容时，我尽量让学生参与到课堂讨论中来，让他们自己去发现和总结。这种做法的效果不错，学生们在讨论中不仅加深了对文章的理解，还锻炼了自己的表达能力和思维能力。但同时，我也发现，在讨论过程中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我会尝试更多样化的教学方法，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

此外，我在布置作业时，设计了结合个人经历的写作任务，希望学生能将所学知识应用到实际中。从学生的作业反馈来看，这个设计收到了一定的效果，但也有一些学生的作业内容较为空洞，缺乏深度。这提示我，在作业设计上，我需要更加注重学生的个性化体验，引导他们深入挖掘自己的感受和思考。板书设计①《创造宣言》创作背景

-作者：[作者姓名]

-时间：[创作时间]

-背景：[创作背景信息]

②文章结构

-引言：[引言部分内容]

-主体：[主体部分内容，包括主要观点和论据]

-结尾：[结尾部分内容，总结和号召]

③核心知识点

-创造的定义：[对创造的定义]

-创造的价值：[创造带来的好处和意义]

-创造的方法