人教部编版二年级上册第一单元 我们的节假日4 团团圆圆过中秋第一课时教学设计

-1-人教部编版二年级上册第一单元我们的节假日4团团圆圆过中秋第一课时教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析人教部编版二年级上册第一单元“我们的节假日4团团圆圆过中秋第一课时”的教学设计，紧密结合教材内容，旨在引导学生了解中秋节的传统习俗，传承中华民族优秀传统文化。本课时内容与课本紧密相连，以中秋节为主题，通过讲解节日来历、习俗及文化内涵，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。核心素养目标培养学生对传统文化的认识和尊重，提升文化自信；发展学生的审美感知，激发对传统节日的兴趣；增强学生的语言表达能力，通过讲述和创作，传承节日故事；培养合作意识，在小组活动中共同体验节日文化。学情分析二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对节日文化有着天然的亲近感。在知识层面，学生对中秋节有一定的了解，但可能限于表面，对节日的文化内涵和传统习俗的认知较为浅显。在能力方面，学生的语言表达能力和合作能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升，需要通过实践活动来增强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取多样化的教学手段来吸引学生兴趣。此外，学生的家庭背景和节日体验的差异也可能影响他们对中秋节的理解和感受。

因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的认知特点，通过生动的故事、丰富的活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作能力和表达能力，使他们在实践中感受和传承中秋节的文化内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：中秋节相关的图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：实物教具（月饼模具、灯笼等）、手工制作材料、故事书、诗歌集。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于中秋节的历史起源、传统习俗和民间传说的资料，让学生提前了解节日的背景。

-设计预习问题：围绕“中秋节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“中秋节有哪些传统习俗？”“中秋节有哪些代表性的食物？”“中秋节有哪些民间故事？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过微信群查看学生的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中秋节的相关知识点。

例如，学生通过阅读了解到中秋节是团圆的节日，家家户户都会吃月饼、赏月等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生在思考后可能会记录下对月饼制作过程的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生将制作的思维导图上传至微信群，与其他同学分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中秋节”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于中秋节的民间故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中秋节的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解中秋节为何有赏月的习俗，并展示月亮变化的图片。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握中秋节的相关技能。

例如，学生通过角色扮演来模拟中秋节的庆祝活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于月饼制作的问题，教师现场示范并解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验中秋节知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中秋节”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生回家与家人一起制作月饼的作业。

-提供拓展资源：提供与“中秋节”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些关于中秋节的文化书籍或视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师通过批改作业了解学生对中秋节习俗的理解程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在制作月饼过程中的体验，并提出如何改进的建议。

本节课的重难点在于让学生深入理解中秋节的文化内涵，并通过实践活动体验和传承这一传统节日。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起对中秋节的文化认同感和自豪感。教学资源拓展1.拓展资源：

-中秋节起源与发展：介绍中秋节的起源传说，如嫦娥奔月的故事，以及中秋节在中国历史上的演变过程。

-中秋节习俗：详细描述中秋节的传统习俗，包括赏月、吃月饼、放天灯、猜灯谜等。

-中秋节诗词：收集古代诗人关于中秋节的诗词，如《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受诗词中的节日氛围。

-地方特色中秋：介绍不同地区的中秋节特色，如江南的月饼、北方的团圆饭等，展现中国文化的地域多样性。

-中秋节美食制作：提供月饼、汤圆等中秋特色美食的制作方法，让学生了解传统美食的制作过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-建议学生阅读《中国古代节日故事》等书籍，深入了解中秋节的历史和文化背景。

-推荐学生阅读《唐诗三百首》中的中秋诗词，感受古典诗词的魅力。

-视频拓展：

-观看《中秋佳节话团圆》等纪录片，了解中秋节的传统习俗和现代庆祝方式。

-通过网络平台观看月饼制作的教学视频，学习传统美食的制作技巧。

-实践拓展：

-组织学生参与中秋节的庆祝活动，如中秋晚会、月饼制作比赛等，让学生亲身体验节日氛围。

-鼓励学生收集家乡的中秋节习俗，进行班级分享，增进对传统文化的了解。

-研究拓展：

-建议学生以小组为单位，研究中秋节在不同地区的庆祝方式，撰写研究报告。

-组织学生进行中秋诗词朗诵比赛，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

-创作拓展：

-引导学生创作中秋主题的绘画、书法作品，表达对节日的理解和情感。

-鼓励学生创作中秋故事或诗歌，发挥想象力和创造力。

-跨学科拓展：

-结合数学课，让学生计算不同形状月饼的面积和体积。

-结合语文课，让学生分析中秋诗词中的修辞手法和意境。

-社会实践拓展：

-组织学生参观当地的历史博物馆，了解中秋节的历史渊源。

-鼓励学生参与社区中秋活动，如为孤寡老人送去月饼和祝福。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们挺感兴趣的，参与度很高。看到他们能积极地投入到中秋节的传统习俗的学习中，我挺高兴的。

在策略上，我用了多媒体辅助教学，比如放了一些关于中秋节的视频和图片，让孩子们直观地感受到节日的氛围。我发现这样能更好地激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

管理方面，我注意到有几个学生注意力不太集中，我就在接下来的环节中，尽量设计了一些互动性强的活动，比如猜灯谜，这样不仅吸引了他们的注意力，也让他们在游戏中学习了知识。

教学效果方面，我觉得孩子们对中秋节的传统习俗有了更深入的了解，他们的语言表达能力和合作能力也有所提升。在情感态度上，他们能感受到中秋节的团圆氛围，对传统文化有了更多的认同感。

当然，也有一些不足之处。比如，有些活动的时间安排得不够紧凑，导致课堂节奏有些慢。另外，我在提问时，可能没有考虑到所有学生的回答，导致一些学生没有机会参与到讨论中来。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了自己的不足。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越好。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-情境：中秋节晚上，小明和妈妈一起赏月，妈妈问小明：“你知道中秋节有什么习俗吗？”

-题型：请模拟小明的回答。

-答案示例：妈妈，中秋节有赏月、吃月饼、放天灯等习俗。我们还会一起听关于月亮的故事，比如嫦娥奔月的故事。

2.**故事续编题**：

-情境：在《嫦娥奔月》的故事中，嫦娥吞下了灵药，飞到了月亮上。

-题型：请续编这个故事，描述嫦娥在月亮上的生活。

-答案示例：嫦娥在月亮上建立了一个美丽的小屋，她每天都会在月宫中跳舞，与玉兔、吴刚为伴，过着宁静快乐的生活。

3.**诗词赏析题**：

-情境：唐代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》中有“但愿人长久，千里共婵娟”的名句。

-题型：请解释这句诗的意思，并说明它表达了作者怎样的情感。

-答案示例：这句诗的意思是希望所有人的亲人都能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。它表达了作者对亲人的思念和对团圆的美好祝愿。

4.**手工制作题**：

-情境：老师带领学生制作中秋特色的手工灯笼。

-题型：请描述制作灯笼的步骤，并说明灯笼的意义。

-答案示例：制作灯笼的步骤包括剪裁、折叠