【政】友善待人课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第五课社会生活讲道德5.3友善待人新课导入第二单元维护社会秩序遵守社会规则4.1维护秩序靠规则提升法治素养社会生活讲道德4.2遵守规则5.1文明有礼5.2诚实守信6.1树立法治观念6.2学会依法办事5.3友善待人新课导入光明网发表评论称一句“谢谢叔叔”让孩子的礼貌善良和网约车司机的冷漠无德形成了鲜明的对比近日，“男孩暴雨中被网约车扔半路”一事引发广泛关注。7月2日，天津的武先生在社交平台发帖称，12岁的儿子小石和一名朋友打车回家，遇到故意拒载却不主动取消行程的司机，把孩子丢在半路无助淋雨，孩子下车还说了声“谢谢叔叔”。平台回应称—按照规则对其账号处以封禁处罚。面对男孩的遭遇你有什么感受？我们该如何做到友善待人？本节课我们一起走进5.3《友善待人》！材料一

友善故事会清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居，两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。1.结合故事，说一说友善的含义是什么？含义：友善就是待人热情友好，与人为善。2.生活中，你感受过哪些友善之举呢？你又做过哪些友善的事呢？请捕捉生活中的关爱瞬间与同学们分享。扶老奶奶过马路，公交车让座，爱护环境，照护妹妹………3.关于友善的故事从古延续至今，这说明什么？全国多地倡议“五个礼让”斑马线前讲礼让行车会车讲礼让有序排队讲礼让乘坐公交讲礼让乘坐电梯讲礼让思考：“五个礼让”倡议对社会有什么意义？点拨：“五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员

之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。子议题二：为何友善议学成果二：友善意义

友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。材料二善意在传递2025年2月8日，宜宾市筠连县沐爱镇金坪村发生山体滑坡牵动了众人的心，在相关部门迅速开展排查救援的同时，当地和附近的村民们也积极行动起来，在后方支援，做救援人员坚强的后盾。有的村民争当志愿者，让救援人员吃上热乎饭菜；有的村民腾出房屋和祠堂堆放物资，供救援人员休息办公；有的村民组成摩托车队运送救援物资和工作人员，附近的爱心人士更是深夜加班送2000多个面包到救援现场。连日来，在筠连县沐爱镇，像这样平凡而又温暖的故事还有很多很多，救援还在争分夺秒地进行着，让我们一起致敬救援人员、志愿者、医务人员……致敬每一位怀着炽热之心贡献自己所能的爱心人士，这些温暖人心的举动和话语如同一束束温暖的光照亮着灾区人民的心。1.假如你是受灾群众，你感受到了什么？2.从救援人员、医护人员、村民到爱心人士纷纷献出爱心，在这场善意接力中，你能够感受到友善对于社会有怎样的作用？温暖，爱与真诚………②友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。(1)友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。(2)友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。2．为什么要友善待人？阅读杜甫故事，你在友善待人方面有何感悟？学会换位思考，助人为乐。

换位思考：要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。助人为乐：

要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。

孔子与弟子子贡论道。子贡问：“有一言可以终身行之者乎？”孔子答：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”他解释道，自己不愿承受的苦难与不公，切莫强加于他人。这简单八字，道尽了换位思考的核心，成为跨越千年的处世箴言，是仁爱精神的基石。我们应该怎样做到“己所不欲，勿施于人”呢？二、友善待人的内容2.换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。知识小结3.如何做到友善待人？（P43-P44）

（3）助人为乐。①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。环节三：如何友善？你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。议学延伸：寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？

角色互换——如果我是TA（3分钟）任务布置

：假设自己是同桌，站在对方的角度，写下TA为什么会这样做。”左边小组替小暖写同桌的，右边小组替同桌写小暖的，3分钟后分享。3.友善待人的要求

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（2）换位思考。

①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。有一个奇怪的盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了,很是奇怪,就问他:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路?”那个盲人认真地回答说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。”盲人提灯笼

认真阅读教材44页“阅读感悟”材料，结合自身实际，讨论我们可以从哪些方面去帮助他人？（助人为乐的维度）物质帮助——捐款、捐物；精神关怀——倾听、鼓励；道义支持——帮助弱者发声、维权行动：让友善落地4．阅读材料，回答问题。山东省青岛市崂山区志愿者服务协会和育才中学的同学们到一个社区开展“爱益起”尊老敬老活动。活动中，志愿者们与老人亲切交谈，关心询