第二单元 传统工艺制作：06 陀　螺 教学设计 -三年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

第二单元传统工艺制作：06陀螺教学设计-三年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析第二单元传统工艺制作：06陀螺教学设计-三年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）该课程内容与课本紧密结合，以动手制作陀螺为主要学习目标，让学生在实践活动中感受传统工艺的魅力，培养动手能力和创新能力。课程内容贴近生活实际，有利于提高学生的审美意识和劳动技能。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高学生审美意识，激发学生对传统工艺的兴趣。通过陀螺制作，锻炼学生的创新思维和解决问题的能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在美术课上已学习过基本的绘画和手工制作技巧，对线条、色彩有一定的认识，但具体到陀螺的制作工艺和技巧，学生可能还缺乏深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手制作活动有较高的兴趣。学生在动手操作方面具备一定的能力，但可能因个体差异在细致操作和耐心上存在差异。部分学生可能更偏向于视觉学习，而另一部分则可能更擅长通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在陀螺制作过程中，学生可能面临以下困难：（1）对陀螺制作工艺的陌生感，可能不知道如何选择合适的材料和工具；（2）在制作过程中可能遇到技术难题，如陀螺轴的固定、平衡调整等；（3）部分学生可能在耐心和细致程度上不足，导致作品质量不高。教师需针对性地提供指导和支持，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解陀螺的制作原理和步骤，确保学生理解制作过程。

2.设计小组合作项目，让学生在小组内分工合作，共同完成陀螺制作，促进交流与互动。

3.利用图片、视频等多媒体资源展示陀螺的制作过程和成品，激发学生兴趣。

4.设置游戏环节，如陀螺比赛，增加课堂趣味性，同时检验学生作品的质量和稳定性。教学过程设计：**导入环节**

1.创设情境：播放一段传统民间游戏陀螺的视频，引起学生兴趣。

-用时：2分钟

2.提出问题：同学们，你们知道陀螺是什么吗？陀螺有哪些玩法？

-用时：1分钟

3.学生回答：教师引导学生分享对陀螺的了解，并总结陀螺的基本特征和玩法。

-用时：3分钟

**讲授新课**

1.陀螺的制作原理：讲解陀螺的基本结构，包括陀螺的形状、重量分布和轴心位置。

-用时：5分钟

2.制作步骤：

-准备材料：硬纸板、竹签、胶水、颜料等。

-制作陀螺：展示如何将硬纸板剪成陀螺形状，用胶水固定竹签作为轴心，并进行装饰。

-用时：10分钟

3.制作技巧：强调陀螺轴心位置的重要性，以及如何调整陀螺的平衡。

-用时：5分钟

**巩固练习**

1.小组合作：将学生分成小组，每组制作一个陀螺。

-用时：10分钟

2.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-用时：10分钟

**课堂提问**

1.陀螺的轴心位置对陀螺的旋转有什么影响？

-用时：1分钟

2.如何调整陀螺的平衡？

-用时：1分钟

**师生互动环节**

1.学生展示：每组选出一个代表展示自己的陀螺，并简要介绍制作过程。

-用时：5分钟

2.教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新和努力。

-用时：3分钟

3.陀螺比赛：组织一场简单的陀螺比赛，增加课堂趣味性。

-用时：5分钟

**总结与拓展**

1.总结本节课所学内容：陀螺的制作原理、步骤和技巧。

-用时：2分钟

2.拓展活动：鼓励学生在课后尝试不同的陀螺制作方法，或者设计新的陀螺玩法。

-用时：2分钟

**教学时间总计：45分钟**拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.**传统陀螺文化**

-阅读材料：《中国民间游戏大观》中关于陀螺的章节，了解陀螺的历史起源、文化内涵以及在不同地区的玩法和习俗。

-学生活动：收集家乡或他乡关于陀螺的传统故事或传说，进行口头或书面分享。

2.**陀螺科学原理**

-阅读材料：《物理小课堂》中关于旋转物体的章节，学习陀螺旋转的物理原理，如动量守恒、旋转惯量等。

-学生活动：通过实验或模拟软件，探索陀螺旋转的规律，设计实验报告。

3.**陀螺艺术创作**

-阅读材料：《美术鉴赏》中关于装饰艺术的部分，学习如何将艺术元素融入陀螺的设计中。

-学生活动：设计并制作具有个人特色的陀螺，可以是绘画、编织、贴纸等形式。

4.**陀螺制作工艺**

-阅读材料：《传统工艺制作》中关于纸艺或木工的章节，了解陀螺制作的传统工艺流程。

-学生活动：尝试使用不同的材料制作陀螺，如纸张、木头、塑料等，比较不同材料的优缺点。

5.**陀螺运动项目**

-阅读材料：《体育与健康》中关于体育项目的章节，了解陀螺运动的相关知识，如陀螺比赛规则、技巧等。

-学生活动：组织校内陀螺比赛，学习陀螺运动的技巧，提高运动能力。

6.**陀螺与数学**

-阅读材料：《数学思维训练》中关于几何学的部分，学习如何利用数学知识设计陀螺的形状和尺寸。

-学生活动：计算陀螺的体积、表面积等，设计最稳定的陀螺形状。

7.**陀螺与文学**

-阅读材料：《语文阅读》中关于民间文学的章节，了解陀螺在文学作品中的形象和象征意义。

-学生活动：阅读陀螺相关的文学作品，分析陀螺在文学作品中的角色和作用。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及动手操作的积极性。评价标准包括学生的专注度、提问的积极性、对问题的回答质量等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价标准包括小组分工的合理性、讨论的深度和广度、最终成果的创新性和实用性。

3.随堂测试：通过简单的制作过程回顾和陀螺制作知识问答，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。评价标准包括对制作步骤的回忆、对陀螺原理的理解、对传统工艺的认识。

4.陀螺制作作品评价：根据陀螺的外观设计、制作工艺、旋转稳定性等方面进行评价。评价标准包括陀螺的形状是否规则、装饰是否美观、陀螺是否能够稳定旋转。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和陀螺制作作品，教师给出具体、客观的评价，并提出改进建议。反馈内容应包括以下几点：

-对学生积极参与课堂活动的肯定和鼓励。

-对学生在讨论和制作过程中展现出的创新思维和动手能力的认可。

-对学生在陀螺制作中遇到的问题和困难给予指导和帮助。

-对学生的陀螺作品提出改进意见，如材料选择、制作工艺、装饰设计等方面。

-鼓励学生在课后继续探索陀螺的制作和玩法，提高自己的实践能力和创造力。XX内容逻辑关系：①

-重点知识点：陀螺的基本结构、制作材料、制作步骤。

-重点词句：陀螺的形状、重量分布、轴心位置、硬纸板、竹签、胶水、颜料。

②

-重点知识点：陀螺的旋转原理、物理特性、动量守恒、旋转惯量。

-重点词句：陀螺的稳定性、旋转速度、平衡调整、旋转惯量大小。

③

-重点知识点：陀螺的文化内涵、历史起源、不同地区的玩法。

-重点词句：民间游戏、传统习俗、陀螺比赛、旋转艺术。XX教学反思与总结：嗯，今天这节课上了下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在制作陀螺的过程中互相学习，互相帮助。我发现这样的方式挺有效的，孩子们在交流中不仅学会了制作陀螺，还增进了彼此的友谊。

然后，我在讲解陀螺的物理原理时，尽量用简单易懂的语言，结合实际操作来讲解。我发现这样孩子们更容易理解，而且他们对陀螺旋转的原理也表现出浓厚的兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如，在陀螺制作的过程中，有些孩子因为材料选择不当或者操作不够细致，导致陀螺不稳定。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的指导，让孩子们在动手操作之前，先了解一些基本的技巧和注意事项。

至于教学效果，我觉得整体还是不错的