第18课 东晋南朝时期江南地区的开发（教学设计）2025-2026学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）

课题第18课东晋南朝时期江南地区的开发（教学设计）2025-2026学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》主要讲述了东晋南朝时期江南地区经济、文化、社会的发展，包括江南地区农业的发展、手工业的兴起、民族融合以及佛教的传播等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史上册《三国两晋南北朝时期》章节相关，学生已掌握的基础知识包括三国鼎立、西晋统一和南北朝的分裂等，为本节课的学习提供了历史背景。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解江南地区开发的历史背景和意义。

2.增强学生时空观念，认识江南地区在东晋南朝时期的历史地位和演变。

3.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，了解江南地区开发的具体过程和成果。

4.培养学生家国情怀，认识到江南地区开发对后世的影响，激发学生热爱家乡、建设祖国的情感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：江南地区农业的发展。具体内容包括江南地区的水稻种植、农田水利建设和农业生产技术的进步，如圩田的推广等。

-重点二：手工业的兴起。强调江南地区手工业的发展，如丝织业、陶瓷业和造船业等，以及其对中国古代手工业的影响。

-重点三：民族融合。突出江南地区民族融合的历史过程，包括北方民族南迁与江南地区汉族的交流融合。

2.教学难点：

-难点一：江南地区开发的原因。学生需要理解江南地区开发背后的历史背景，如北方战乱、人口南迁等，以及这些因素如何促进了江南地区的开发。

-难点二：江南地区开发的影响。学生需要分析江南地区开发对后世经济、文化和社会发展的影响，包括对中国古代经济重心的南移等。

-难点三：江南地区开发的具体表现。学生需要掌握江南地区开发的具体表现，如农业、手工业和民族融合等方面的具体案例，并能够将这些案例与历史背景相结合进行理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解江南地区开发的历史背景和过程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论江南地区开发的影响，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，如丝织业的发展，引导学生分析江南地区开发的细节和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示江南地区的自然环境和历史变迁。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示相关历史文物或模型，增强学生对历史知识的感性认识。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一幅江南水乡的图片，引导学生进入课堂情境。接着，提出问题：“同学们，你们知道江南地区在历史上有什么特别之处吗？”通过这样的提问，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——东晋南朝时期江南地区的开发。

2.新课讲授

-第一条：江南地区农业的发展

-详细内容：讲解江南地区农业发展的背景，包括北方战乱导致人口南迁，以及江南地区优越的自然条件。举例说明水稻种植技术的改进和农田水利建设的重要性。

-第二条：手工业的兴起

-详细内容：介绍江南地区手工业的兴起，如丝织业、陶瓷业和造船业的发展。通过展示相关历史图片，让学生直观感受手工业的繁荣。

-第三条：民族融合

-详细内容：分析江南地区民族融合的历史过程，包括北方民族南迁与江南地区汉族的交流融合。举例说明江南地区成为多民族共同生活的地区。

3.实践活动

-第一条：小组合作绘制江南地区开发示意图

-详细内容：将学生分成小组，要求每个小组根据所学内容，绘制一幅江南地区开发示意图，包括农业、手工业和民族融合等方面的内容。

-第二条：角色扮演

-详细内容：让学生扮演不同历史人物，如农民、工匠和外来移民，通过角色扮演，让学生体验江南地区开发的过程。

-第三条：历史故事分享

-详细内容：鼓励学生分享自己了解的关于江南地区开发的历史故事，增强学生的历史意识。

4.学生小组讨论

-第一方面：江南地区开发的原因

-举例回答：为什么江南地区在东晋南朝时期得到了开发？

-学生可能回答：因为北方战乱，大量人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术。

-第二方面：江南地区开发的影响

-举例回答：江南地区开发对中国古代历史有什么影响？

-学生可能回答：江南地区开发促进了经济重心的南移，对中国古代经济、文化和社会发展产生了深远影响。

-第三方面：江南地区开发的启示

-举例回答：从江南地区开发中，我们可以得到哪些启示？

-学生可能回答：要重视自然条件的利用，加强民族团结，推动科技进步。

5.总结回顾

-详细内容：对本节课的内容进行总结，强调江南地区开发的历史背景、过程和影响。指出本节课的重点和难点，如江南地区农业的发展、手工业的兴起和民族融合等。鼓励学生在课后继续学习相关内容，拓宽知识面。

用时：45分钟知识点梳理1.江南地区开发的背景

-北方战乱导致人口南迁

-江南地区优越的自然条件

-政府鼓励农业和手工业发展

2.江南地区农业的发展

-水稻种植技术的改进

-农田水利建设的重要性

-农业生产技术的传播和推广

3.江南地区手工业的兴起

-丝织业的发展

-陶瓷业的技术创新

-造船业的繁荣

4.江南地区的商业贸易

-商业中心的转移

-市场的繁荣

-商业文化的交流

5.江南地区的民族融合

-北方民族南迁与汉族的交流融合

-多民族共同生活的地区形成

-民族文化交流与融合的体现

6.江南地区开发的影响

-经济重心的南移

-中国古代经济、文化和社会的发展

-对后世的影响和启示

7.江南地区开发的历史意义

-推动了中国古代经济的发展

-促进了中国古代文化的繁荣

-体现了民族融合的历史进程

8.江南地区开发的相关人物

-范仲淹

-王安石

-苏轼

9.江南地区开发的地理位置

-东起长江，西至四川盆地

-南至南海，北至淮河流域

10.江南地区开发的历史阶段

-东晋南朝时期

-隋唐时期典型例题讲解1.例题：

-描述东晋南朝时期江南地区农业发展的一个具体表现。

-答案：江南地区农业发展的具体表现包括水稻种植技术的改进，如推广占城稻；农田水利建设的加强，如兴修灌溉工程。

2.例题：

-解释江南地区丝织业发展的原因，并举例说明其影响。

-答案：江南地区丝织业发展的原因是北方战乱导致人口南迁，带来了丝织技术；影响包括推动了江南地区的经济繁荣，提升了江南地区的社会地位。

3.例题：

-分析江南地区民族融合的历史过程，并举例说明其表现。

-答案：江南地区民族融合的历史过程是北方民族南迁与汉族的交流融合；表现包括不同民族共同居住、交流文化，如南方的佛教传播。

4.例题：

-讨论江南地区开发对后世的影响，并举例说明。

-答案：江南地区开发对后世的影响包括经济重心的南移，如南宋时期经济重心完全南移；影响还包括推动了中国古代文化的繁荣，如唐诗的兴盛。

5.例题：

-评价江南地区开发的历史意义，并举例说明。

-答案：江南地区开发的历史意义在于推动了中国古代经济的发展，如丝织业、造船业的发展；举例说明包括提升了江南地区的社会地位，促进了民族融合的历史进程。教学反思教学这节课，我深刻感受到历史教学不仅仅是传授知识，更是激发学生兴趣和思考的过程。在讲授江南地区开发这一课时，我注意到以下几点：

首先，我发现学生对于江南地区的历史背景和开发过程有一定的了解，但在细节上不够深入。因此，我在课堂上通过图片、地图等直观教学手段，帮助学生更好地理解江南地区的地理位置和历史变迁，让他们能够更加直观地感受到江南地区开发的背景。

其次，我在讲解江南地区农业发展时，特意结合了具体的农业技术进步，如占城稻的推广和农田水利建设，这样不仅让学生了解了农业发展的具体内容，还激发了他们对农业科技的兴趣。

再者，我在讨论民族融合这一难点时，通过角色扮演的方式，让学生亲自体验不同民族的生活和文化，这样的互动教学使得学生更加投入，也更容易理解民族融合的意义。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，对于江南地区开发的影响这一部分，我可能讲解得不够深入，学生对于其对后世的影响理解不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重这一点的讲解，通过更多的案例和史料分析，让学生有更深刻的认识。

另外，我在实践活动的设计上，可以更加多样化，比如可以让学生进行历史剧本创作，或者组织历史知识竞赛，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们的历史实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了东晋南朝时期江南地区的开发。我们了解到江南地区由于自然条件优越和北方战乱导致的人口南迁，使得这一地区得到了迅速的发展。我们学习了江南地区农业、手工业的兴起，以及民族融合的过程。江南地区不仅成为了中国古代经济重心的南移之地，也成为了文化繁荣的象征。

当堂检测：

1.请简要描述江南地区开发的历史背景。

2.江南地区农业发展的一个具体表现是什么？

3.举例说明江南地区丝织业发展的原因及其影响。

4.分析江南地区民族融合的历史过程及其表现。

5.江南地区开发对后世的影响有哪些？板书设计①江南地区开发背景

-北方战乱

-人口南迁

-自然条件优