《第八课 用电脑交朋友：用QQ交流》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

《第八课用电脑交朋友：用QQ交流》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册主备人备课成员教学内容《第八课用电脑交朋友：用QQ交流》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

教材章节：信息科技第八课

内容：本节课主要学习如何使用QQ软件进行交流。包括QQ的基本操作、添加好友、发送消息、使用表情等基本功能。通过实际操作，让学生掌握电脑交流的基本技能，提高学生的信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生运用信息技术进行交流沟通的能力。通过学习QQ交流，学生能够理解网络社交的规则和礼仪，培养良好的网络素养。同时，增强学生的信息处理能力和问题解决能力，提升学生的合作学习和创新能力。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但自控能力和注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对电脑和网络有一定的接触，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖家长帮助操作电脑的情况，缺乏独立探索和尝试的勇气。此外，学生在网络交流中可能存在不文明用语或泄露个人信息的行为，需要引导他们树立正确的网络道德观念。

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能对电脑操作不够熟练，需要教师给予更多的耐心和指导。同时，考虑到学生的年龄特点，教学过程中应注重趣味性和互动性，以帮助学生更好地理解和掌握QQ交流的基本技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、QQ软件安装包

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：QQ交流教程视频、网络礼仪教育资料

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组合作学习任务单教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解QQ的基本界面和功能。

-设计预习问题：围绕QQ交流的基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何添加好友？”“如何发送消息？”“如何使用表情？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测验来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解QQ的基本操作和交流礼仪。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如在添加好友时可能会遇到的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解QQ交流的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，特别是对信息技术的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的QQ交流案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解QQ交流的基本操作，如添加好友、发送消息、使用表情等，结合实际操作步骤进行讲解。

-组织课堂活动：设计“QQ交流挑战”活动，让学生分组进行实际操作，体验QQ交流的乐趣。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如“为什么好友申请被拒绝？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何礼貌地拒绝好友申请？”

-参与课堂活动：积极参与“QQ交流挑战”活动，体验QQ交流的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何在QQ上保护自己的隐私？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解QQ交流的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握QQ交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解QQ交流的操作方法，掌握基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个QQ个性签名”的作业，让学生发挥创意，巩固QQ交流的相关知识。

-提供拓展资源：提供与QQ交流相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍网络安全和网络礼仪的资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励创意的同时提醒注意网络安全。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计一个有特色的QQ个性签名。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读网络安全的相关内容。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在网络交流中更好地保护个人隐私。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的QQ交流知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络安全知识：介绍网络安全的定义、重要性以及常见的网络安全风险，如网络病毒、钓鱼网站、个人信息泄露等。

（2）网络礼仪：阐述网络礼仪的基本原则，包括尊重他人、文明用语、不传播虚假信息等。

（3）网络道德规范：介绍网络道德规范的内容，如诚实守信、公平竞争、保护知识产权等。

（4）网络法律法规：介绍我国网络安全法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。

（5）网络心理健康：探讨网络成瘾、网络暴力等心理健康问题，以及如何保持良好的网络心理状态。

2.拓展建议：

（1）网络安全知识：

-让学生了解网络病毒的危害，掌握基本的防病毒方法，如安装杀毒软件、不点击可疑链接等。

-引导学生认识钓鱼网站的特征，提高警惕，避免上当受骗。

-教育学生保护个人信息，不随意透露身份证号、银行账号等敏感信息。

（2）网络礼仪：

-组织学生开展“网络文明礼仪”主题班会，讨论网络文明礼仪的重要性，提高学生的网络文明素养。

-鼓励学生在网络交流中使用文明用语，不辱骂、讽刺他人，营造和谐的网络环境。

-引导学生不传播虚假信息，不信谣、不传谣，维护网络环境的真实性和正义性。

（3）网络道德规范：

-组织学生观看网络道德规范宣传片，了解网络道德规范的内容，提高学生的网络道德意识。

-引导学生树立正确的价值观，不抄袭、不作弊，尊重他人的劳动成果。

-培养学生公平竞争的意识，不恶意攻击他人，维护网络公平正义。

（4）网络法律法规：

-结合案例，向学生介绍我国网络安全法律法规，提高学生的法律意识。

-教育学生遵守网络法律法规，不从事违法犯罪活动，如黑客攻击、网络诈骗等。

（5）网络心理健康：

-组织学生开展网络心理健康讲座，让学生了解网络成瘾、网络暴力等心理健康问题。

-鼓励学生参加体育锻炼，保持良好的作息，预防网络成瘾。

-引导学生正确看待网络，学会在现实生活中寻求帮助，保持良好的网络心理状态。教学反思今天的课，我觉得还是有不少收获的。孩子们对于用QQ交流这个话题挺感兴趣的，课堂气氛也比较活跃。在导入环节，我用了一个真实的案例来吸引他们的注意力，发现效果还不错，学生们很快就进入了学习的状态。

在讲解QQ的基本操作时，我发现有些孩子对电脑操作还不太熟练，我就特意放慢了速度，一步一步地演示，同时鼓励他们跟上来操作。在这个过程中，我发现孩子们对添加好友、发送消息这些基本功能掌握得还不错，但是在使用表情和设置隐私保护方面，他们显得有些迷茫。于是，我决定在接下来的教学中多花一些时间来讲解这些细节。

课堂活动环节，我设计了“QQ交流挑战”活动，让孩子们分组进行实际操作。这个环节孩子们表现得非常积极，他们互相帮助，共同完成任务。通过这个活动，我发现孩子们不仅学会了如何使用QQ交流，还锻炼了他们的团队协作能力。

在课后，我布置了一个设计QQ个性签名的作业，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。我期待他们的作品能体现出创意和对网络礼仪的理解。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解网络礼仪和网络道德规范时，我觉得可以结合一些实际案例，让孩子们更有感触。另外，由于时间有限，我对于网络安全方面的讲解可能还不够深入，以后我会尝试在课后通过小测验或者小组讨论的方式来加强这部分内容的教学。课后作业1.实践作业：请设计一个有特色的QQ个性签名，并说明你选择这个签名的理由。

答案示例：个性签名：“探索未知，快乐成长。”理由：这个签名既体现了我的好奇心，也表达了我对未来的积极态度。

2.思考作业：如果你在QQ上遇到一个不认识的人要求加你为好友，你会怎么做？请写出你的处理方法。

答案示例：我会先查看对方的资料，确保对方是真实的人，然后询问对方加我为好友的原因，如果感觉不安全，我会拒绝。

3.创意作业：请设计一个简单的QQ聊天记录，模拟你和一位朋友通过QQ交流的场景，并使用表情符号来表达情绪。

答案示例：

我：今天天气真好，我们去公园玩吧？

朋友：是啊，我也觉得！你打算怎么玩？

我：（笑脸）我们可以踢足球，或者一起散步，你觉得呢？

4.应用作业：请根据你在课堂上学习的QQ交流礼仪，写一段文明礼貌的QQ聊天对话。

答案示例：

我：你好，最近怎么样？

朋友：你好，还不错，你呢？

我：我也挺好的，谢谢关心。对了，你最近有没有什么新鲜事？

朋友：嗯，我最近参加了一个志愿者活动，感觉很有意义。

5.分析作业：阅读以下QQ聊天记录，分析其中可能存在的网络安全问题，并提出改进建议。

答案示例：

我：你最近有没有看到那个什么“免费抽奖”的活动？

朋友：看到了，但是我不敢点，感觉像诈骗。

我：对啊，这种活动很可能是诈骗，我们要提高警惕，不要轻易点击不明链接。板书设计①本文重点知识点：

-QQ的基本操作

-添加好友

-发送消息

-使用表情

-隐私设置

②关键词：

-QQ

-好友

-消息

-表情

-隐私

③重点词句：

-“点击‘添加好友’按钮，输入好友的账号或手机号。”

-“发送消息前，可以选择合适的表情，使聊天更加生动有趣。”

-“设置隐私保护，保护个人隐私安全。”

-“文明交流，尊重他人，遵守网络礼仪。”

-“注意网络安全，警惕网络诈骗。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于新学的QQ交流技能表现出浓厚的兴趣。在操作环节，大部分学生能够按照步骤完成操作，但对于一些细节问题，如表情的使用和隐私设置，部分学生还需要进一步的指导。

2.小组讨论成果展示：在“QQ交流挑战”活动中，各小组能够积极合作，共同完成任务。讨论过程中，学生们能够提出自己的想法和建议，体现出良好的团队协作能力。在展示环节，学生们能够清晰地向全班同学介绍自己的交流过程和心得体会。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对QQ交流的基本操作和知识点掌握情况良好。测试结果显示，学生对添加好友、发送消息等基本操作掌握较好，但在表情使用和隐私设置方面还有待加强。

4.课后作业完成情况：课后作业中，学生能够按照要求设计个性签名，并说明选择理由。作业反映出学生对QQ交流的理解和应用能力，同时也体现了他们的创意和思考。

5.教师评价