《阿房宫赋》同步练习-统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》同步练习

课文总结

一、文章内容和层次

第1、2段从三个方面来描写阿房宫：是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房官美女之众，

三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，文章先展开其广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼廊飞

檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘

声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。

然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。清人吴楚材、

吴调侯《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横

敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面的描绘乃是为后面

的正言说论张本，为篇末总结秦灭亡的历史教训以讽喻现实提供坚实的基础。

第3段夹叙夹议，点明正是由于秦统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民揭竿而起，

一举灭秦。

第4段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能施仁爱

民。篇末暗寓讽谏之意，含蓄地告诫“后人”一一当世及后代君主：如不以历史为鉴，还

会重蹈覆辙。

二、文赋特点与写作宗旨

本文是一篇文赋。

辞赋发展至中唐以后，受白文运动影响，开始出现散文化的赋体，跟汉赋的铝排艰涩

大相径庭，也跟六朝赋的辞采浮华迥然异趣。本文便是文赋的名作。这篇作品用语骈散结

合，既有声韵之美，又灵活自然，整齐中有变化，复于变化中见整齐。在描写中综合运用

铺叙、夸张、比喻、排比等多种手法，对阿房宫的规模与气派作了多角度、多层次、全方

位的描绘，极尽“铺彩摘文”（摘文：chiw的铺陈文采）之能事。文章前半部分长于“体

物”，绘形绘声；后半部分侧重“写志”，抒发感慨，议论得失，而归于劝诫。全文融叙述、

抒情、议论为一体，辞采丰富，造语精工，成为历代传诵的名篇。

古语曰：“赋可以讽。”这篇赋体名作，出色地发扬了辞赋的讽喻功能，为借古讽今的

典范。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫空，广声色，故作《阿房宫赋》文章

通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，

借以向唐朝统治者发出了有力劝诫，表现出一个正直士人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

三、重点词语

1.盘盘焉，困困焉（焉：……的样子）★文言文中有些词语用在形容词或拟声词之后，

表示状态，翻译为“……的样子”，又如：浩浩垩如冯虚御风空空如也桑之未落，其叶沃

若愁（yin）愁然，莫相知（愁愁然：小心谨慎的样子）

★“焉”是重要的文言虚词，其用法总结如下：（1）句末语助词，“寒暑易节，始一

反焉"（2）句中表停顿，不翻译，“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大

遗，吾未见其明也"（3）……的样子，”盘盘焉，困困焉"（4）怎么，哪里，“不入虎

穴，焉得虎子”（5）兼词，于是，在这里，在那里，“风雨兴焉"（6）代词，相当于“之”

“是”，“心不在焉”“众好之，必察焉"（7）于是，就，乃，则，“圣人以治天下为事

者，必知乱之所自起，焉能治之"（8）提宾标志，相当于“之”“是”，“我周之东迁,

晋郑焉依。”

2.辘辘远听，杳（y台o）不知其所之也（之：动词，去，至IJ）

3.缰立远视，而望室焉（幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫

，，得幸，，）

4.鼎铛玉石（把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头。铛chCng,平底的浅锅）

5.金块珠砾（把黄金看作土块，把珍珠看作石子）

6、弃掷通迤（遮迤Uyl：连续不断。这里有“到处都是”的意思）

7.秦爱纷奢，人亦念其家（人：民。唐朝为了避李世民讳，遇“民”皆改“人”）

8.独夫之心，日益骄同（独夫：失去人心而极端孤立的统治者，这里指秦始皇）

9.戍卒叫，函谷举（举：被攻占）10.族秦者，秦也，非天下也（族：灭族）

11.使六国各爱其人，则足以拒秦（使：假使）

12.后人哀之而不鉴之（哀：为……哀叹，为动用法）

课内外练习

一、课内巩固

1.下列词语中加粗字的读音正确的一项是

A.剽掠（piao）不霁何虹（ji）

B.妃嫔（bin）杳不知（ydo）

C.通迤（liyi）架梁之椽（yudn）

D.锚铢（zizhu）直栏横槛（kdn）

2.对下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是

A.蜀山元，阿房出出：出现，意思是建成

B.廊腰缀回绳：萦绕

C.各抱地势，钩心斗角抱：随，依靠

D.缀立远视，而望幸焉鳗：通“慢”，慢慢地

3.对下列各句中加粗词语的解释不正确的一项是

A.骊山北构而西折，直走咸阳

走：趋向，通达

B.辘辘远听，杳不知其所之也

杳：深远，不见踪影

C.韩魏之经营，齐楚之精英

精英：豪杰人才

D.钉头磷磷，多于在庾之粟粒

庾：谷仓

4.下列各句中，加粗词语含义与现代汉语相同的一项是

A.各抱地势，钩心斗角

B.韩魏之经营

C.用之如泥沙

D.楚人一炬，可怜焦土

5.下列各组句子中，加粗实词含义相同的一项是

A.六王毕，四海一

一肌一容

B.秦爱纷奢，人亦念其家

使秦复爱六国之人

C.谁得而族灭也

山东豪俊遂并起而亡秦族矣

D.千万人之心也

独夫之心

6.下列各组句子中，加粗虚词含义和用法相同的一项是

A.辞楼下殿，辇来于秦

架梁之椽，多于机上之工女

B.朝歌夜弦，为秦宫人

则递三世可至万世而为君

C.奈何取之尽锚铢

杳不知其所之也

D.骊山北构而西折

后人哀之而不鉴之

7.下列各句中，加粗词语的用法与例句相同的一项是

例句：骊山北构而西折

A.朝歌夜弦，为秦宫人

B.长桥卧波，未云何龙

C.鼎铛玉石，金块珠砾

D.后人哀之而不鉴之

二、课外阅读

(-)阅读下面的文言文，完成下面小题。

六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直

走成阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰绶回，檐牙高啄；各抱地势，

钩心斗角。盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行

空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之

内，一宫之间，而气候不齐。把姨媵培，王子皇孙，拜楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为

秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；消流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，

焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，绶

立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、茏之精

英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃

掷通迤,秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家：

奈何取之尽辎铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工

女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒：瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城

郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍

卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，

非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世

而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复

哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，

时主司侍郎为崔邸（yan）,太学博士吴武陵第蹇⑴进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君

选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜

牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，邸大加赏。曰：“请公与状头！”

邮日：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。邮

日：“诸4多言教疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方E科。沈传

师表为江西团练府巡官。又为牛僧猜淮南节度府学书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、

池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤

切兵法戎机平昔尽意尝以丛匹惊更历推桐而已困邀丕振怏怏整于。卒年五十，临死自写墓

志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。

（摘自《唐才子传•杜牧》，有删改）

注释：【1】策蹇（&jidn）：即“策蹇驴”，乘跛足驴，喻工具不利，行动迟慢。

1.下列对句中加粗词语的解释，不正确的一项是

①盘盘焉，困困焉焉：……的样子

②杳不知其所之也之：去，到

③齐、楚之精英精英：杰出人才

④使六国各爱其人使：假使

⑤善属文属：写作

⑥向偶见文士十数辈向：向来

⑦拜侍御史拜：授官

⑧识者以拟杜甫拟：比作

A.①⑤B.②⑦C.③⑥D.④⑧

2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是

A.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切兵法/戎机平昔尽意/尝以从兄惊更

历将相/而己困蹶不振/怏怏难平

B.牧刚宜有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/兵法戎机/平昔尽意/尝以从兄惊更

历将相/而己困蹶不振/怏怏难平

C.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切兵法/戎机平昔尽意/尝以从兄惊更

历/将相而己/困蹶不振/怏怏难平

D.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/兵法戎机/平昔尽意/尝以从兄惊更

历/将相而己/困蹶不振/怏怏难平

3.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.幸，封建时代皇帝到某处，叫“幸”。女子受皇帝宠爱，叫“得幸”，《鸿门

宴》“妇女无所幸”中的“幸”亦为此意。

B.锚铢，古代重量名，一锚等于六铢，一铁约等于后来的一两的二十四分之一。

锚、铢连用，比喻极其微小的数量。

C.侍郎，古代官名。唐以后，中书、门下及尚书省所属各部皆以侍郎为长官之副。

文中的科举主试官崔邸应该是吏部侍郎。

I).博士，古代官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专

通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.杜牧描写了阿房宫中宫女“开妆镜”“梳晓鬟”等生活细节，以排比和夸张手

法形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。

B.杜牧借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦王朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，

阐述了天下兴亡的道理。

C.杜牧因为《阿房宫赋》被崔哪赞为“王佐才”，赏识杜牧的人都把他比作杜甫,

并用“大杜”“小杜”来区别他们。

D.杜牧为人豪放不羁，不拘小节，性格刚强、正直，敢于议论国家大事，他写诗

感情豪迈，通常语出惊人。

5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷遮迤。

（2）历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。

6.《阿房宫照》流传千古，彰显杜牧过人才华，文段二对其才华有多处侧面刻画，

请归纳整理。

（二）阅读下面的文言文，完成各题。

偃虹提记

有自岳阳至者，以滕侯⑴之书、洞庭之图来告日：“愿有所记。“予发书按

M,自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：

“吾滕侯之所为也。“问其所以作之利害,日：“洞庭，天下之至险，而岳阳，荆、

潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，不无所寓，则皆泊南津，其有事于州者

远且劳，而又常有风波之恐，覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下。有事于州者近而且

无患。”问其大小之制、用人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺。用民力

万有五千五百工，而不逾时以成。”问其始作之谋，日：“州以事上转运使，转运使

择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能

易吾侯之议也。”曰：“此君子之作也，可以书矣。”

盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天

下至险不测之虞，惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利

焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使提土石幸久不朽，则滕侯之惠利

于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲其久存，而继

者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始

作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？此膝侯之所以虑，而欲有纪于后也。

滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功木及就，

退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后

法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告米者不.以废二宜书岳之民人与湖中之隹来者

皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。

庆历六年某月某日记。

（取材于《欧阳文忠公集》）

注释：【1】滕侯，即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。

1.下列语句中，加粗词语的解释不正确的一项是

A.覆溺之虞虞：料想

B.使堤土石幸久不朽使：假如

C.其遗迹往往而在往往：到处

D.常显用之常：曾经

2.下列各组语句中，加粗词的意义和用法都相同的一组是

A.其外隐然隆高以长者

而不逾时以成

B.吾滕侯之所为也

盖虑于民也深

C.昔舟之往来湖中者

转运使择其吏之能者行视可否

D.舟之来而止者

而继者常至于殆废

3.下列对文中语句的理解，不符合文章的一项是

A.予发书按图

我打开书信并查看洞庭之图

B.问其所以作之利害

问滕侯的建堤动机和修建的利弊

C.皆不能易吾侯之议也

（各级官员）都不能轻视滕侯的具体策划

D.此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也

这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的

4.下列理解和分析，不符合文章的一项是

A.文章认为：滕候对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀

和热爱。

B.古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令

人遗憾。

C.滕子京请欧阳修作《偃虹堤记》，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业

的情景。

D.《偃虹堤记》是一篇应邀之作，欧阳修在文口借赞美滕侯表达了心中理想的为

官之道。

5.用斜线（/）给上面文言文画波浪线的部分断句

夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告

来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书

6.欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼己》堪称姊妹篇，内容相得益彰，

你从两篇《记》中体悟到哪些为官情怀？

参考答案

一、课内巩固

1.A

2.D

3.C

4.C

5.D

6.B

7.A

二、课外阅读

（一）

1.C

2.B

3.C（主管科举考试的是礼部）

4.C（吴武陵向崔哪推荐称赞杜牧为王佐才）

5.（1）把宝鼎当成铁锅，把美玉看作石头，把黄金看做土块，把珍珠看作砂砾,

随便丢弃，遍地都是。

（2）杜牧历任黄州、池州、眸州三洲的刺史，凭借考公郎中的身份掌管起草诏令，

后来升迁为中书舍人。

6.十几个文土扬眉抵掌，共读《阿房宫赋》，崔听后也赞不绝口；大学博上吴武

陵极力举荐杜牧，“请公与头状”“辞容激厉”；识者比拟杜甫，与诗圣杜甫齐名。

参考译文

杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有及第时•，来到京城，当时的

主考官是侍郎崔邸，太学博士吴武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高

的声望，为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十儿个文人进士，

眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竟然是进士杜牧的《阿

房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔哪听了大加

赞赏。吴武陵说：“请求您给予这个人状元。”崔邮说：“已经有人了。”吴武陵说：

“如果不行，就请求及第第五名。如果还觉得不行的话，就请求把见到的赋返还。”

吴武陵的言辞面容激动严厉。崔哪说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细

节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。”后来崔邸又举荐他为贤良方正科。

沈传师上表举荐他做江西团练府巡官。又做了牛僧孺淮南节度府掌书记。被任命为侍

御史，多次升迁到左补阙，历任黄、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份负责起草

诏令，升迁为中书舍人。杜牧刚强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥

弊端尤其严厉。兵法和军事，平时都尽心留意。曾经因为堂兄杜馀出将入相，而自己

仕途困顿挫折，快快不乐，心气难平。死时五十岁，临死前自己撰写墓志铭，把自己

所写的文章大多焚烧。他的诗作感情豪迈，言语大多惊人。认识他的人把他和杜甫相

比，把他们称作“大杜”、“小杜”来区别他们。

（二）

1.A（虞：忧虑）

2.CZ：定语后置的标志（以：表并列关系，乂/表修饰。也：句末语气词/句中

表停顿。而：表顺承/表转折）

3.C（易：改变）

4.C

5.夫虑熟课审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于

无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者〃皆欲为滕侯纪/三宜书/以

三宜书/不可以不书

6.①以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。②时刻把百姓放在

心上，“虑于民也深，则其谋始也精”。③无论自己身处何境，都要有所作为。

参考译文

有位从岳州到滁州来的人，带着滕侯的书信、洞庭湖的全图对我说道：“希望能为滕

侯所建的新堤写一篇记文。”我打开书信和地图，见从岳阳门到金鸡堤的右方，有一道隆

起的标记，又高又长，名叫偃虹堤。我问来人此堤是何人所修，客人回答说：“是我岳州

郡守滕大人修建的。”我又问修建这道堤坝能带来何种利益，客人回答说：“洞庭湖乃是

天下最险要的去处之