《卷炮仗》教学设计1

《卷炮仗》教学设计

《卷炮仗》教学设计篇1

优势：

嬉戏是幼儿的最爱，边唱歌边嬉戏更是我班幼儿超喜爱的一个项目，所以每个孩了•都

能集中思维投入学习当中，老师采纳循序渐进的方法带领幼儿一步一步学唱，符合幼儿学习

特点；再用各种花式学唱法（如男女对唱、师幼对唱、领唱法等）使得幼儿能很快地把握歌

曲，确保接下来的嬉戏能顺当开展。

不足：

1、老师对幼儿的已有阅历把握不够。活动开头，老师用红色厚纸卷成圆柱体，还发

出爆炸声后问幼儿”这是什么？’孩子们竟异口同声的回答"炸弹这真是我根本没有预料到

的回答。我只好提示幼儿说：”它是红红的，过年过节时会放。'立刻又有幼儿回应“烟花”

鞭炮'，就是没人回答这是”炮仗'，我再从它的形状特点引导幼儿，还是不起作用。花了好久

时间，最终还是由老师自己揭晓答案。课前原以为这是特别简洁的一个问题，却花去了好几

分钟时间，真不应当啊。

2、基本舞步不娴熟。嬉戏中需要边唱歌边走舞步：走步、小跑步、踏跳步、垫步，

最成问题就是踏跳步。这在以前有学过，但学的不怎么样，所以今口还是个主要问题，幼儿

不能协调地跳这个舞步，显得有些笨拙，影响了整个音乐嬉戏的美感和协调感。

《卷炮仗》教学设计篇2

活动目标

1、学习掌握行进走是的空间距离，在”卷炮仗“时随音乐协作不同的舞步协调、自然

地行进。

2、迁移对螺旋形的熟悉理解，会与同伴合作走螺旋队形。

3、知道嬉戏时遵守规章，可以使自己和大家都开心的做嬉戏重难点学习掌握行进走

是的空间距离，在"卷炮仗'时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。

4、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏

变换动作，感受嬉戏的乐趣；

5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备

1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。

2、己看过幼儿用书：《卷炮仗》。

活动过程

1、老师引导幼儿探究螺旋队形的走法。

老师供应毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究如何把一条毛巾卷成筒状。

师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？

老师引导幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋外形，让幼儿自己独立地把观看到的

螺旋外形画在黑板上。

师：毛巾卷成了什么外形？谁能把它画下来？

老师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将“炮仗”卷起来。

师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张“纸“卷成一个”

大炮仗“？

幼儿自己组成8〜10人的若干小组，各组自己组冢争论和试验，探究如何走成与螺旋

形相符合的队形。

师:每个小组手拉手拉成一队,走一走,看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。

2、幼儿学习做嬉戏。

老师引导幼儿按现实生活阅历进行争论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的嬉戏内

容和规章。

师：今日我们要来玩一个卷炮仗的嬉戏。这个嬉戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗,

炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢？请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会

发出什么样的声音？（W）炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢？（"砰啪，）“砰”的时候

做炮仗芯的小伴侣可以跳起来，其他人不动；“啪”的时候其他人跳起来，然后“飞”到自己的

座位上去。

老师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩嬉戏“卷炮仗"，遇到问题准时停下来赐予适当的提

示、指导。

老师带领幼儿随音乐做嬉戏。

师：这次我们跟着音乐一起来”卷炮仗，

3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》

老师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和变化规律。

师：这儿还有卷炮仗的歌呢！你们听，什么地方唱的是一样的？

4、老师和幼儿共同创编舞步组合。

老师关心幼儿回忆已有的舞步阅历。

师；我们学过哪些舞步？请你做给大家看一看。

老师引导幼儿用集体争论的方式为音乐创编舞步。老师在创编中引导幼儿体验各中舞

步是如何与音乐节奏、心情特点相吻合的，幼儿跟随乐曲不断熟识歌词内容及创编的舞步组

合。

5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗嬉戏。

老师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩嬉戏。

师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大‘炮仗”。

幼儿集体嬉戏〜2次。

师：看看这一次卷的“炮仗"是不是“卷得紧“、“炸得响“、“飞得美”！

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者

的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领

域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的

需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个

方面：一是理解螺旋形的恃征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当

实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引

出走个新队形的任务，过渡自然。在"螺旋形"这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，

让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的

图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试

走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基

础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿

已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进•步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走

队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时消失的大鼓关心幼儿找准

了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的

问题，关心他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了准时的调整，最终，他们能踩

在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地

走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有

的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮

仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个

队形，都是孩子们在自己己有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主

体性，进行了自主的进展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个

活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互

动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿乐观、主动，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评,

并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个

双向的过程，嬉戏的组织也同样如此，老师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教

不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是

正道。

《卷炮仗》教学设计篇3

设计意图：刚过春节，幼儿还沉醉在喧闹的新年里，特殊是说过年放鞭炮的时候。幼

儿兴高采烈一边表演一边说自己家放了好多鞭炮。为了巩固中班1一一7的点数和目测群数,

将健康渗透到各科教学中，设计了本次活动。

活动目标：

1、能正确点数1一一7的物品，能正确推断7以内物品数量。

2、培育幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性，

体验团结友爱的情感。

活动预备：《卷炮仗》音乐磁带

活动过程

1、热身运动：放音乐磁带《向前冲》幼儿和老师一起做运动，大家一起来做放松运

动等预备动作。

2、嬉戏：《卷炮仗》

放音乐：幼儿双手拉着前面小伴侣的衣服一路纵队站好，跟着音乐，排头的幼儿带领

幼儿按螺旋形往里走，当音乐结束的时候，全体幼儿蹲井松开手。老师用手教导数，当

数到七时，嘴里发出"嘶〃的声音，表示点燃炮仗，被点的幼儿马上站起来大声说“嚼”！全体

幼儿边接着说“啪〃！边四散跑开，嬉戏反复进行。（被点着的幼儿当点炮人，）

3、活动延长：老师带领幼儿回活动室，学唱歌曲《卷炮仗》，教幼儿制作炮仗。比一

比看谁做的好一

活动反思：通过本次活动，幼儿及巩固了1一一7的点数，身体又得到了熬炼，懂得

了嬉戏的规章，体验了和同伴合作的欢乐。使幼儿又一次体验了过年的欢快。

《卷炮仗》教学设计篇4

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动讨论

法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面我以大班音乐嬉戏《卷炮仗》

活动反思的范文为例，为大家绽开介绍。

卷炮仗是一项深受幼儿宠爱的传统活动，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现

炮仗的形状特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育嬉戏的方式和幼儿共同玩。尽管在

”卷，的过程中老师会不停地发出语言提示：”手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。'但随着炮

仗越卷越大，幼儿的心情会越来越高涨，螺旋队形也就很简单消失拥挤、碰撞、队形散乱的

现象。

分析缘由，我认为主要是在嬉戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参

加嬉戏，而没有真正理解这个嬉戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解

性强，特别适合幼儿边唱边玩。因此，我们是把体育与音乐相结合来设计的这个活动。

首先，让孩子依据自己已有的生活阅历先谈谈放鞭炮是怎样的，然后说说卷炮仗的方

法。由于平常的体育活动中，孩子对螺旋队形并不是很熟识，即使有这类似的队形但绝大多

数孩子是盲目跟从的，那第一个难题就是要通过探究先理解螺旋线的原理，在理解这一原理

后再来学习用动作表现螺旋形队形，我觉得会起到事半功倍的效果。

这一活动最终的目标是由体育活动变成音乐活动，那如何在理解音乐特点的前提下，

用卷炮仗动作表现音乐，是孩子学习的其次个难点。如何解决这两个问题，是这个活动的关

键。

用卷炮仗的动作和音乐来玩嬉戏，是孩子们很有爱好的活动方式。在老师的带领下，

孩子随着音乐，感受音乐的基本节奏，然后把歌词带入到节奏中来学唱，这种效果是很不错

的。《卷炮仗》的音乐旋律节奏平稳，行进感较强，他们很快就把握住了旋律的基本节奏。

如何让孩子很直观的了解螺旋形，我选择把自己当成--块毛巾需要孩子来吧我拧干,

两手张开，一边一个孩子来拧，让他们看看我的侧面手臂和手掌是呈什么样的状态。接着，

让每个孩子都试着帮旁边的好伴侣拧毛巾。然后再向他们提出，现在我们站起来一起来玩卷

炮仗的嬉戏。

为了让孩子有一个逐步熟识音乐的过程，在开头的时候先一边唱歌一边和他们玩。再

基本熟识这个嬉戏后，随着钢琴伴奏我们一起唱起了歌，在歌声中一步一步地卷成了一个紧

紧的大炮仗。最终，随着嘴的一声巨响，我们的大炮仗点燃了。

卷炮仗是孩子们很喜爱的音乐嬉戏，它采纳了集体合作走螺旋队形的方式来表现炮仗

的形状特点。其实在卷的寸程中，老师会不停地提示他们：手拉好，一个跟着一个，卷紧一

点。但随着炮仗越卷越大，他们的心情也会越来越高涨，这时螺旋队形就很简单消失拥挤、

碰撞、队形散乱的现象。

我认为主要是在嬉戏的过程中孩子还只是把自己作为一个独立的个体参加嬉戏，要想

将炮仗卷胜利只有真正理解这个嬉戏是靠大家的合作来进行的才行。

体育活动与音乐活动的结合，让孩子在消遣的同时还能有肯定的科学学问进行指导，

在消遣中学习，才能使嬉戏玩得更加丰富精彩。

《卷炮仗》教学设计篇6

【活动目标】

1、了解嬉戏的方法，转化队形走成螺旋形

2、喜爱玩嬉戏，体验嬉戏的欢乐

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

【活动预备】

自制一个大炮竹，一张长方形的纸。

【活动过程】

1、开头部分：队列练习：四队击一一次圆走一一开花走一一大圆走一•丁队一队走一一

成双圆走。

2、活动部分

（1）谈话：“过年了，人们喜爱放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？”出示自制的大炮

竹，让幼儿观看大炮竹是如何"卷”起来的。老师用长方形的纸卷给幼儿看，并将旋转的纹路

画在黑板上，关心幼儿理酝解。

（2）幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成

螺旋陲WI形

（3）歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师用手教导某个幼儿，同时嘴里发“呦〃的声音，

表示点炮声一停，该幼儿站起叫"崂"，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫"啪"嬉戏结束，

可再站在圆圈上重新开烙开头。

3、结束部分。做放松整理动作，幼儿听音乐，边歌边舞。

教学反思：

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了方案中我们猜测的困难，在理解螺旋线特征

的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。假如说传统的单一的体育活动或音乐活动

只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有肯定的

理性指导成分，即理解了卷炮仗嬉戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探究，才使

得艺术活动中的卷炮仗嬉戏玩得更加丰富精彩。在老师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，

在探究中嬉戏，在嬉戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

《卷炮仗》教学设计篇7

歌曲《卷炮仗》节奏欢快明朗，结构清楚工整，歌词明确易记，再加上好玩的内容和

最终燃放鞭炮的“膨~啪〃，是一首幼儿很简单以嬉戏的形式参加进去的歌曲。本活动的目标

就是在熟识歌曲的基础上学习跟随音乐学习掌握行进走，在“卷炮仗〃的时候随音乐协作不同

的舞步协调、自然的行进，并且会与同伴合作走螺旋形,

活动中舞步的学习对于幼儿来说并不是很难，活动的难点在于幼儿要和同伴合作走螺

旋形，并把螺旋形越绕越紧。由于之前的线描画，幼儿对于螺旋形并不生疏，但是要让幼儿

与同伴合作走出螺旋形还是有肯定难度的，这需要幼儿对螺旋结构有更加直观的熟悉。在本

次音乐活动之前，幼儿有过手工卷炮仗的阅历，因此在活动第•环节熟悉炮仗的螺旋形时，

孩子们很快就把握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不会与原来的圆形重叠在一起。对于卷炮

仗的过程，幼儿也有了比较完整的熟悉。因此在学唱歌曲的时候，幼儿对于歌词和旋律都很

快把握了。在学会歌曲的基础上，我开头引导幼儿为歌曲配上相应的动作，如走、小跑步、

踏跳步等等，幼儿对唱曲的节奏已经特别J'解，很简单为相应的句子配上了合适的动作，经

过幼儿的练习，幼儿对于跑跳的动作把握的特别好，能很好的跟着音乐的节奏，幼儿对于踏

跳步的把握好像有所欠缺，常常会跟不上音乐的节奏。在配好动作后，幼儿开头尝试带着动

作走螺旋形"卷炮仗”。为了让幼儿明确"卷炮仗"的过程，我告知他们现在他们变成了一张连

在一起的纸，必需要一个跟着一个向前进，而且负贡带领队伍前进的一头不能跟队伍重叠，

只能贴着队伍往里旋转。第一次嬉戏，在作为领头炮仗，带领幼儿感受炮仗"卷”的过程，孩

子们特别投入，“卷”的特别胜利。接着，老师退出炮仗，成为点燃炮仗的人，由幼儿自己完

成螺旋形向前行进的过程，经过了几次嬉戏，幼儿基本把握了行进的方法。

由于卷好的炮仗最终会被点燃，随着"啜〜啪”的声音爆炸，这对于幼儿来说是一种释

放，幼儿特别喜爱这个嬉戏，在嬉戏过程中表现的特别乐观，幼儿之间还相互提示该如何前

进。但是每次嬉戏，随着离爆炸越来越近，幼儿就特别兴奋，以至于忽视对音乐的把握，而

消失拥挤、散乱的情形。可见幼儿在嬉戏中还是只是把自己当成一个独立的个体参加嬉戏,

而并没有协作集体，作为集体的一份子完成嬉戏的意识。或许这对于中班.上学期的幼儿来说

本身就是不太可能达到的要求。回顾整个活动的过程，我好像过于强调幼儿正确地按螺旋形

前进，整个活动过程有点敢，而在一个课时的活动中要完成这么多事情对于幼儿来说也稍有

难度，嬉戏过程的娴熟和完善可以在今后的延长活动中连续进行，稍梢的放慢脚步，或许会

有另一番收获。

《卷炮仗》教学设计篇8

活动目标

1、感受音乐，跟着音乐的节奏做小碎步的动作，学习与同伴手拉手走螺旋线。

2、通过观看毛巾的变化和自己身体的变化，发觉螺旋线的特征。

3、在队形发生变化时，知道与同伴的手不能松开，并与同伴保持适当的距离。

活动预备

1、教学挂图、教学CD。

2、毛巾、纸、毛线。

活动过程

1、老师引导幼儿探究螺旋队形的走法。

老师供应毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究如何把一条毛巾卷成筒状。

老师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？

老师引导幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋外形，让幼儿自己独立地把观看到的

螺旋外形画在黑板上。

老师：毛巾卷成了什么外形?谁能把它画下来？

老师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将“炮仗”卷起来。

老师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张"纸”卷成一个

”大炮仗”？

幼儿自己组成8〜10人的若干小组，各组自己组织争论和试验，探究如何走成与螺旋

形相符合的队形。

老师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋

形。

2、幼儿学习做嬉戏。

老师引导幼儿按现实生活阅历进行争论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的嬉戏内

容和规章。

老师：今日我们要来玩一个卷炮仗的嬉戏。这个嬉戏需要大家合作"卷”成一个大炮仗，

炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会

发出什么样的声音?(“嘶。炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢？(“砰啪了砰”的时候做炮仗

芯的小伴侣可以跳起来，其他人不动广啪”的时候其他人跳起来，然后“飞”到自己的座位上去。

老师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩嬉戏“卷炮仗"，遇到问题准时停下来赐予适当的提

示、指导。

3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》

老师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和变化规律。

4、老师和幼儿共同创编舞步组合。

老师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看。老师在创编中引导幼儿体验各中舞

步是如何与音乐节奏、心情特点相吻合的，

5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗嬉戏。

老师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大“炮仗”。

幼儿集体嬉戏〜2次。

活动延长在此活动以后，可以带领幼儿走更多的队形，例如尝试走””型队形。

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者

的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领

域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的

需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个

方面：一是理解螺旋形的恃征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当

实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引

出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，

让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的

图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试

走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基

础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿

已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走

队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时消失的大鼓关心幼儿找准

了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到/自己存在的

问题，关心他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了准时的调整，最终，他们能踩

在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地

走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有

的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮

仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个

队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主

体性，进行了自主的进展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个

活动的推动者，充分发挥幼儿的‘主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼

互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿乐观、主动，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评,

并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个

双向的过程，嬉戏的组织也同样如此，老师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教

不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是

正道。

《卷炮仗》教学设计篇9

活动目标：

1.学习歌曲卷炮仗

2.能遵守规章，走螺旋形进行嬉戏

活动过程：

导入部分：

出示炮仗图片

这是什么？什么时候放炮仗？

有没有看过卷的很大的炮仗？

怎么卷起来的？

（同心圆）（螺旋线）

炮仗是用什么方法卷起来的？

基础部分：

引出歌曲

1.老师唱一遍问幼儿听到了什么？

分析歌词，节奏

念歌词（一起）

合唱

念歌词（图标时老师不念）

清唱（一起）

跟音乐（慢）

跟录音机（快）

跟钢琴（稍慢一点）

2.玩嬉戏

分成两组，2分钟考虑真么卷成一个大炮仗

分组表演

3.出示4幅图（嬉戏规章）

全体表演

跟音乐表演

跟音乐，最终摆出美丽的姿势

结束部分：问好不好玩？回去也可以当作嬉戏玩.

评价:是幼儿感爱好的内容，老师讲解的有层次，条理清楚，让幼儿看、熟悉、嬉戏，应

用多种感官使幼儿知道怎样卷炮仗的，分组让幼儿自己动脑筋，再和老师一起完成，体现了

幼儿的自主性，反复的练习儿歌，增加幼儿的记忆。

《卷炮仗》教学设计篇10

活动目标

感受新年到来的欢乐。

复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

遵守嬉戏规章，炮仗被点燃后，能准时作出反应，不提前、不落后地发出咙、啪声。

活动预备

在体育活动中，有走螺旋形走的阅历。

重点难点

复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

遵守嬉戏规章，炮仗被点燃后，能准时作出反应，不提前、不落后地发出噬、啪声。

活动过程

1、音乐导入

在“洋娃娃和小熊跳舞”的乐曲声中，拍出乐曲的节奏型，表现歌曲的欢快心情。

2、复习音乐

歌曲“小雪花”，唱出三四拍歌曲的舒缓心情。

3、活动导入

（1）老师用红色的方形厚纸卷紧，成一圆柱体。并提问：这象什么？炮仗爆炸会发

出什么声音？

（2）从炮仗的顶部望下看，是什么样的？老师在黑板上画出来。并引导幼儿说出这

是什么外形？

4、熟识歌曲旋律，理解歌词内容

（1）老师范唱

（2）幼儿说出老师所唱歌曲的内容。

（3）边听老师唱歌，边随音乐合拍地拍手。

5、学习嬉戏中的基本舞步

（1）老师边唱歌边做动作。

（2）幼儿说出老师的动作中哪些舞步已会跳，哪些还不会跳。

（3）复习已经学过的舞步，重点练习未把握的或感到困难的舞步，如踏跳步。

6、学玩音乐嬉戏

（1）幼儿手拉手站成圆形，老师拉着幼儿的手，边慢速唱歌边带领幼儿做动作。

（2）幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，老师边唱歌边拉着第一个人的手，带领大

家边做动作，边呈螺旋形走。

（3）幼儿学习老师点炮仗后准时地作出反应。“膨啪”炮仗爆炸了，大家变成小纸屑

轻轻飘落，回到原来位置3

（4）完整嬉戏

（5）由幼儿做点炮仗的人，带领大家呈螺旋形走。老师伴唱，并鼓舞已学会的幼儿

和老师一起为嬉戏伴唱。

《卷炮仗》教学设计篇11

活动背景：

《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间嬉戏资源与幼儿教育课程整合的实践讨论》

的讨论过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次讨论课。我们都知道中国人喜爱喧闹，

逢有什么喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育嬉戏在民间也广为流传，它奇妙

地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对

于现在的孩子它也同样新奇、好玩。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光线，让孩

子得到好处呢？笔者选择将这个民间嬉戏和音乐整合起来，成为•个好玩的音乐嬉戏。在组

织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观看放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌

等，以丰富孩子的感性阅历，为开展活动进行预备。

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的

距离，并能大胆表现，进行合作嬉戏。

3、能遵守嬉戏规章，在嬉戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：

引信头饰、“点火棒〃、鸡毛弹、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记

牌。

活动过程：

一、律动进场

1、听音乐，随标记牌变队形。

“听好音乐，我们动身了！"（老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变

换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）

2、说说刚才变了哪几种队形。

“刚才我们变了哪儿种队形？〃

“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今日，老师想请小伴侣们跟着这首歌，

试试变个新队形。”

（由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。）

二、基本部分

1、复习歌曲，理解"卷"的意思。

“我们先把这首好火的唱歌一遍吧！”

“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？〃

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？〃

（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才

小伴侣划的那个样子？这种外形叫螺旋形。”

（出示纸、笔、画板）"谁能把螺旋形画出来的？"（幼儿在画板上画好后取下图）“他

已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里开头走呢？从这里开头的,

对吗？，，（贴红色箭头）“那你们有没有发觉，走队形的时候这•圈•圈地都围着哪里在转？〃

（依据幼儿的回答在中心贴上标记）

（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、

说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了

基础。）

2、幼儿尝试“卷〃（螺旋形）的队形。

“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人预备怎么变呢？“

老师小结："我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一-个人开头走圆圈，让圆圈越

走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转,"（依

据幼儿的状况提出相应的要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。）

（在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需

要老师依据实际状况进行引导，问忆螺旋形的特征并再次尝试至胜利。）

3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特殊的地方呀？"（老师哼唱前两句）"那我们跟着音乐走队形的时

候，要留意什么呢？"（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）

“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们

伴奏。"（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）

“我们来排队走一走！大家走的时候要留意什么？"（走的时候不要踩到别人的脚，掌

握好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。

（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的嬉戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节

奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需留意循序渐进，先熟识了歌曲，把握住

旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最终再站

起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）

4、观看录像，查找问题，再次练习。

“刚才小伴侣走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发觉什么

问题？应当留意什么呢？“

"我们再来一次。"（再次走队形，连续拍摄）

“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。"（放录像）

（孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵

观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以关心他们准时总结，更好地学

习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们供应一个完整的视角，关心幼儿调

整。）

5、依据嬉戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行嬉戏。

“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？"（幼儿尝

试走队形）

"哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢？（引出引信）它叫

引信。”

将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伴侣用指头一个一个往后点你后面的

小伴侣，“毗〃地传下去，点到最终一个人的时候就一起"膨”"啪〃爆炸,观看幼儿爆炸后的行

为。

6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

"小伴侣们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。〃（音乐）“最终小纸屑飘到了哪里？〃

（鼓舞幼儿做出各种不同的造型）

“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！〃

（老师用鸡毛惮子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面走）

（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了嬉戏的趣味性，造型的定

位给了幼儿充分展现的机会，也便利「老师的嬉戏收尾，保证了嬉戏的完整性：随着歌声走

队形一一点放炮仗一一炮仗爆炸一一纸屑飞散一一造型定住一一清扫纸屑。）

7、听音乐完整玩嬉戏两遍。

三、结束部分

老师向介绍幼儿刚才玩的嬉戏是民间嬉戏，带幼儿出活动室玩其他的民间嬉戏。

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者

的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领

域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的

需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个

方面：一是理解螺旋形的熔征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当

实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引

出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历,

让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进再引出要走的队形，并用幼儿画出的

图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试

走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基

础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿

已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走

队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏I：走队形呢？这时消失的大鼓关心幼儿找准

了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的

问题，关心他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了准时的调整，最终，他们能踩

在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地

走成「螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有

的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮

仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个

队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主

体性，进行了自土的进展，并在焙戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个

活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互

动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿乐观、主动，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，

并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个

双向的过程，嬉戏的组织也同样如此，老师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教

不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这•点，不断的反思与实践才是

正道。

《卷炮仗》教学设计篇12

《卷炮仗》是一个特别好玩的音乐嬉戏，在这个活动中主要让小伴侣学习掌握行进走，

在“卷炮仗”的时候随音乐办作不同的舞步协调、自然的进行，并且会与同伴合作走螺旋形。

在第一个环节我用橡皮泥在黑板上示范卷成螺旋外形，引导幼儿熟悉螺旋外形，知道蟒旋形

的有一端是不会与原来的圈重叠在一起的，再请了七个个伴侣示范怎样卷成螺旋外形。在其

次个环节学唱歌曲的时候，我会着重引导幼儿留意"卷呀卷呀卷呀卷呀"这•句时的重复性

和它节奏变化的规律，通过弹钢琴凸显歌曲的节奏让小伴侣学唱歌曲，这首歌曲内容也比较

简洁，所以小伴侣学得比较快。在活动中小伴侣都特别乐观地参加到嬉戏中，而且在嬉戏

时也都能够边唱歌边进行嬉戏，嬉戏前我着重地强调了平安方面，所以在嬉戏的最终小伴侣

抢座位时虽然都很兴奋，但是常规还是很好的，没有消失拥挤、摔跤的现象。在老师的提示

与鼓舞下，小伴侣们都能够有意识的在嬉戏中留意爱护好自己和同伴，在舞步和节奏上都把

握得较好，小伴侣们玩得特别地快乐，活动结束后也还不尽兴，还想再玩。在整个活动中，

小伴侣都特别乐观主动地参加，在学唱歌曲、创编舞步和嬉戏这些环节都协作得特别好。但

也存在不足，就是在创编舞步的时候老师太注意时间方面，而忽视了让小伴侣来编动作，在

嬉戏时小伴侣的节奏有些过快了，在以后的教学活动中还有待加强。

《卷炮仗》教学设计篇13

活动目标：

1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。

2、遵守嬉戏规章，炮仗被点着后能准时发出信号，不提前，不落后的发出：“膨〃、"啪〃

声。

3、培育幼儿手眼协调的力量。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动预备：

课件，幼儿会基本舞步。

活动过程：

一、导入。

师：看两位叔叔在干什么？什么时候会放炮仗？过年，开店，结婚等。炮仗会发出什

么声音？

二、熟识歌曲旋律，了解歌词内容。

（1）听老师范唱，说出所唱歌曲内容。

（2）边看图谱，边尝试演唱熟识歌词和旋律。

三、练习螺旋形走3

（1）从炮仗顶部往下观看：你看到了是什么样的？像什么？圆怎么变螺旋形？（课

件演示）

师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小伴侣，那我们首先要围成一个什么

外形？（圆形）那么圆形怎么变成螺旋形呢？第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，

（课件演示动画变）

（