《年、月、日》教学设计及教学反思

《年.月、日》教学设计及教学反思

第1篇：《年、月.日》教学设计及教学反思

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习

的积极*。

4、培养学生的爰国主义精神和保护环境的意识。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：

协助学生记住大月、小月的天数。

教学准备：

多媒体、年历、★笔

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，

我一定要把这个日子记住,今天是哪年几月几日呀?现在是2011年3

月x日XX时XX分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?（

2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、自学提示一

交流汇报

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，

这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?（年历）年历上面记录了月

份、日期、星期、节日等等。

教研活动

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就

让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说,

比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

Q)一年有12个月

(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、

5、7、8、10

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第2篇：《年月日》教学反思设计

《年月日》这样的教学内容比较抽象，但比较生活化。不管是什

么样的教学内容，学生始终是学习的主人，教师应是学习的组织者和

引导者。那么如何〃把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力〃是我

们教师孜孜以求的问题。下面我结合上《年月日》一课，谈谈我的一

些思考和做法：本课我分四层组织学生学习的：

-,让学生联系生活说一说值得自己记住的日子，引出课题。

二，观察年历卡，主动探索年，月，日的知识。

三，巩固拓展，推向生活。

四，作业练习，整节课以探索为基础，学生在轻松愉快*氛围中体

验探索学习的乐趣和学数学的乐趣。

-,激发学生的求知欲，留给学生探索空间。

让学生统计年历卡，让他们自己去发现，想探索，把他们拉进探

索知识的学习过程中，在这个过程中充满着观察，实验，模拟，推断

等探索的活动。教师转换了角*,只为孩子投身自主探索营照宽松*的

场地和服务。

二，合理的运用信息技术，优化课堂教学。

利用多媒体教学，把学生带入一个奇妙的空间，感知年，月，日

的来历和四年一闰年的规律，通过这一新奇的演示，激发学生探索新

知识的欲望，提高了学生认识程度，学生可以触类旁通地知道更多知

识，扩大知识面，因此，我提供了电子年历卡，宇宙运行的光碟等把

抽象的变直观。学生通过观察，实践，探索学到了有关年，月，日等

方面的知识。

三，重视拓宽，增强情感体验。

学

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第3篇：《年月日》教学设计与反思

一、教学内容

小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学

生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

二、教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰

年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年

是平年还是闰年。在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。

2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意

识和创新精神，发展学生的思维。

三、教学过程：

运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的

观察材料，激发学生学习的积极*和主动*。教学过程可以分为以下几

个环节：

L视频导入,引出课题。

通过播放刘翔110米跨栏夺金的精*片断，激发了学生的自豪感，

为充分调动学生参与学习活动的积极*创设了最佳情境。

2、统计观察，发现特点。

学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。在认识大月、小

月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。

每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学

生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。放

手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生

〃希望自己是一个发现者、研究者、探索者〃的需要。通过学生的自

主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到

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第4篇：《走月亮》教学设计及反思

教学目标：

1、技能目标：有感情地朗读课文，体会月*下的美好意境，培养

学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

2、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会〃我〃与阿妈

之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经

验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会

〃我〃与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养

学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面

浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,

真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、师生谈话导入

师：今天是什么节日？（中秋节）你准备怎么过呢？

老师送大家一首歌，听完后把你听得感受给大家说一说.

请你带着这种感觉把课文读一遍.

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受

一下吧。

师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒

满月光的小路上〃走月亮〃吧。

二、品读课文

L师：请同学们体会着月*下的美好意境自读课文，然后找出最喜

欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

全班交流，指导朗读。

2.、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在全班

交流。

教师随机点

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第5篇：《月光曲》教学设计及反思

一、教材分析

《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意

境和优美、*的曲调。本文生动地记述了贝多*谱写《月光曲》的经过。

课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体

部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。《月光曲》的

内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现

了贝多*卓越的才华和对劳动*的同情心。因此，有感情地朗读课文，抓住

环境特点，体会《月光曲》创作的背景是读懂本文的基础，充分读好文

章的主体部分??描述贝多★演奏《月光曲》的段落，理解《月光曲》所

表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文。抓住环境特点"本会《月光曲》创作的背

景，理解《月光曲》的内容。

2；爪住重点段落，想像《月光曲》所描绘的景象"本会课文所表

达的情感。

3.了解贝多*是个同情、热爱劳动*的音乐家。

4.认识本课11个牛字，能在语言环境中正确认读；会正确书写并

能正确运用本课写字表中要求写的11个字。

5.集体创作班歌。

三、教学过程

（一）创设情境，激发学生读书欲望

1.让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多*。（同桌或

小组交流，个别介绍）

2.教师小结或简介贝多*生平及音乐创作。

［点评：充分利用课程资源，

激发学生的阅读*,培养学生收

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第6篇：《日月水火》教学设计范文及反思

教学目标：

1.学会本课4个生字〃日、月、水、火"。能读准字音，能按笔画

记字形，能结合*图了解生字的意思。

2.认识三个新笔画：〃、|、7〃，能按笔顺规则书写本课生字。

3.指导〃水〃的书写。

4.会读指定的词语。

5.在识字过程中发展学生识字能力。

教学重点：识字是本课的重点

教学难点：分清〃水〃的笔画、能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片

教学过程：

一、激趣导入：

通过上节课的学习，我们已经了解到〃山、石、田、土、人〃这

几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造

了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今

天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们

请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！

情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的*是个

文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化「的汉字更是魅力无穷，我

非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘

密，谁愿意参加比赛？

二、新课：

1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

第一关：猜字游戏

奇奇：〃屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代

表我们现在用的哪个汉字？〃

师：今天我们就一起来学习〃日、月、水、火〃这四个汉字。

2.学习生字的音

(1)打开书自己先借助拼音

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第7篇：元曰教学设计及反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成语文天地中学习显身手。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日

气氛。

教学难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入活动：

1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第

一天是什么节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

L初读课文

⑴、指导看书上的*图，问：这篇课文图上有什么？

⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，（开火车读）

爆

屠

/P>

换

符

⑸、出示生词，同桌读。

爆竹

★

苏醒

交换

符号

2、熟读课文，理解诗句。

(1)、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：邈你知道哪句诗的意思？

⑶、指定学生说诗意。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：

正确、流有感情地背诵课文。

四、板书设计：

12、过年

元日

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千户万户??尤眨?/p>

总把新桃换旧符。

五、教学后

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第8篇：《日月潭》教学设计与反思

【教学目标】

L正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背

诵自己喜欢的部分。

2、增强学生热爱宝岛*和盼里祖国统一的情感。

3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。

【教学过程】

一、巩固识字，积累词语

1、正确认读所出示的生字。

2、美读四字成语。

二、学习课文第二段

1、自由读全文，找找课文第几段写日月潭名称的由来。

2、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么？

3、交流反馈：重点指导朗读第三句。

（弯弯的月亮、圆圆的太阳）

4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。

三、学习第三、四段

细读课文，感悟秀丽风光：

1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去

领略吧。

（播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段）

2、看了、听了你最想说什么呢？

3、这么美的景*就在课文第3、4段中,自由读读,想想分别写了

什么时候的景*。

（清晨、中午太阳高照、下雨）

4、读把自己喜欢的景*划下来，多读几遍。可以和同桌交流你读

后的感受。

5、反馈。指名读自己喜欢的句子，并说说理由。

（随机品读）

⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，

隐隐约约的倒映在湖水中。

（隐隐约约）

⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。

（清晰）

⑶要是下起蒙蒙细雨，曰月潭好像批上轻纱，周围的景*一片朦胧，

就像童话中

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第9篇：教学设计及反思

一、注重引导学生将所学的知识与实际生活相联系。

如：教师让学生举例说明，在生活中什么时候〃大吃一惊〃课后

作业〃讨论会〃等。使学生深刻地认识到本课知识与日常生活的密切

联系。

二、放手让学生探求新知，填补文章空白。

在教学课文前，先放手让学生自由读文练习给课文分段，说文章

的主要内容，在读的同时把文章的空白处（人物语气）巧妙地让学生

填出来。例如，更嬴第一次和魏王互相对话，最后一次和魏王的对话，

各是什么语气都引导着学生在读的过程中，在品的同是巧妙地领悟到

了。第一次更羸很自信，魏王很怀疑。最后一次更羸〃低调〃地平和

地耐心地徐徐道来。我觉得这就是阅读课要让学生在教师的指导下，

从阅读文字的实践中，逐步发展阅读能力的过程与活动。教师并没有

完全按照教材给予的来教，而是让学生开拓*地学，不但学文章中有的，

还要学文章中没有的。这样既尊重了学生，又给今后在习作中写人物

语气的学习垫了基础。

三、阅读教学中渗透口语交际很值得一提。

阅读教学都要重视朗读和默读。要加强对阅读方法的指导，让学

生逐步学会精读、略读和浏览。本节课，我能适时地对学生进行感情

朗读方面的引导，如在每段学生的朗读时不时地给学生指点怎样读，

读时要带着感情离开课本，用心去读。再如，在学习课文最后一段时，

我让学生以〃讲解员〃的身份不因自己是*箭能手而很〃高调

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第10篇：《万年牢》教学设计及反思

教学设计

在我们办公室里常常有这样的对话：〃这篇（略读）课文我用了

两个课时才上完。你呢？〃〃一个课时。略读课文嘛，学生读读说说

就行了。〃我想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者则是

将略读课文忽略了。

叶圣陶先生曾经说过：〃就教学而言，精读是主体，略读只是补

充"旦是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。〃关于略读课文