广东省惠州大亚湾经济技术开发区京师实验学校等校联考2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试题

PAGE行政班：姓名：考号：试室号：座位号：行政班：姓名：考号：试室号：座位号：……………………密……………………封…………线…………语文试卷考试时间120分钟，满分：120分同学们分组梳理了诗文中蕴含情感的句子，制成下面表格。1．将表格中的三组诗文补充完整。（共10分，答对1空得1分，满分10分）组别内容第一组情，融于景物。（1）“，长歌怀采薇”（王绩《野望》）和（2）“，长河落日圆”（王维《使至塞上》），皆借景抒怀。第二组情，是生命的咏叹。它如曹操（3）“，志在千里”（《龟虽寿》）中老当益壮的豪情，刘桢（4）“？”（《赠从弟》）中对堂弟的勉励，也如曹植（5）“，”（《梁甫行》）中对百姓衣不遮体、奔走止息在山林险阻之地的深切同情。第三组情，亦托于时空。读崔颢《黄鹤楼》中（6）“黄鹤一去不复返，”，可见岁月悠悠之叹；读《庭中有奇树》中（7）“，”可见女主人公执花在手，衣袖沾满馨香却因相隔甚远无法相赠之愁。【小结】诗以言情，文以载道，我们应读经典，养（

）情。2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（

）（2分）A．杨柳 B．沧海 C．浩然 D．明月同学们开展了红色经典阅读分享活动，以下是相关材料。翻开浩瀚的红色经典著作，字里行间蕴含的家国情怀，让我们zhènlónɡfākuì。遗憾的是，岁月流转中，部分经典片段渐被淡忘。但先辈们的精神遗产，始终激励我们奋进——传承经典，是每个青年的责任。方志敏《可爱的中国》：“我相信，中国一定有个可赞美的光明前途。到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步。”彭德怀（《红星照耀中国》）：“我们革命不是为了发财，是为了让老百姓过上好日子，为了民族的解放。”我们yóuzhōng地感叹：盛世中华，如您所愿！3．请根据引言部分的两处拼音写出相应词语。（2分）（1）zhènlónɡfākuì()

（2）yóuzhōng()4．请结合红色经典阅读活动资料，仿照【活动一：集诗文见古人情】的句式，为【活动二：】拟写名称。（2分）立下鸿鹄志，方能成就不凡人生。看那周恩来年少时，立下“为中华之崛起而读书”的壮志，终成共和国栋梁；看那袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，毕生耕耘，让亿万人远离饥馑；再看今日航天人，怀抱九天揽月之志，将中国人的足迹印入苍穹。这一个个闪光的名字告诉我们：志向是远航的火种，是奋进的号角，是燃烧的灯塔。让我们立鸿鹄志，做奋斗者，在时代长卷上写下属于我们这一代人的回答！选段画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）6．本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材且适合以同学们为听众？请判断并说明理由。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．有同学在演讲稿中提出：“人生价值实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请从《红星照耀中国》周恩来、毛泽东、彭德怀人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读（46分）（一）阅读下面的文字，完成下面8-12小题（16分）。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《苏轼文集》，有删改）【乙】轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。复请调来岁夫⑤增筑故城，为木岸，以虞⑥水之再至。朝廷从之。选自《宋史·苏轼传》有删改）[注]①涂潦：指洪水。②吾侪：我们。③锸：松土、挖土的工具。④版：筑土墙用的夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤岁夫：第二年的役人。⑥虞：防范。8．设计组在读【乙】文时，用不同方法来推断陌生词语，下面不恰当的一项是（）（2分）A．词性法。“轼徙知徐州”的“知”介于主语和宾语间，是动词，译为“担任知州”。B．语境法。“城将败”的“败”，依上文可知洪水在徐州不断上涨，故为“被冲毁”。C．字形法。“水决不能败城”的“决”部首是“冫”，从水，应此译为“开凿水道使水疏通”。D．迁移法。“尾属于城”的“属”与《三峡》“属引凄异”的“属”都译为“连接”。9．【乙】文中画波浪线的句子有三处需要断句，正确的一项是（

）（2分）A．轼庐于/其上过家不入使/官吏分堵以守卒/全其城B．轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城C．轼庐于其上过/家不入使/官吏分堵/以守卒全其城D．轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守卒全/其城10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_____________________________________________________________________________________（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？_____________________________________________________________________________________11.甲乙两文叙述之事都发生在苏轼为地方官时，但心境不同。结合甲乙选文分析其不同心境。（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.【甲】【乙】两文从不同境遇中展现了苏轼两种不同的人格魅力，请你结合甲乙两文苏轼做法谈谈分别有什么人格魅力。（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文字，为中国人民抗日战争博物馆纪念抗战胜利80周年献策。材料一①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。（摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载）材料二①近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大抗战精神，激发起澎湃力量。②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。（摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载）材料三在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。（摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，2025年8月13日刊载）13．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（

）（3分）A．中国人受文化基因影响，尚和且包容，但不代表中国人会遗忘日本侵华历史。B．铭记历史、保护革命文物的唯一目的是为了借助伟大精神提升强国建设实力。C．无论是可移动还是不可移动的革命文物，都曾见证历史，也构筑着历史真相。D．要在科学保护的基础上合理利用好红色文化资源，赓续红色文化与革命精神。14．有参观者不理解我们为何要铭记历史，请结合材料一、二简要阐释理由。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．馨馨在抗日战争博物馆官网上搜索到了馆内文物目录，请你结合材料三，为博物馆保护和利用好红色资源建言献策。（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．博物馆计划开设革命战士专题展览，请根据《红星照耀中国》补全内容。（4分）革命人物人物画像展出物品①身材魁梧，像老虎般强悍。虽已五十岁以上，还很健旺。一把菜刀②瘦弱如同林肯，身高弯背，高鼻梁，颧骨突出，眼神敏锐军用地图③个子清瘦，骨骼小而结实，胡子黑长，外表仍不脱孩子气英语笔记④貌不惊人，眼光和蔼，身材不高但结实，胳膊和双腿如铁一条扁担一滴泪掉下来要多久①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撤腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连消眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。17．请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。（3分）父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，①→父母打工回家受伤，②→③，终于掉下眼泪18．结合语境，品味语言，回答下面的问题。（4分）①他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从人物描写角度赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。（4分）___________________________________