人教版小学英语三年级上册Unit 5Let's Eat备课教案

人教版小学英语三年级上册Unit5Let'sEat备课教案一、教学目标（一）知识与技能能听、说、认读有关食物的单词：bread（面包）、juice（果汁）、egg（鸡蛋）、milk（牛奶）、cake（蛋糕）。能听懂并运用句型“CanIhavesome...?”（我能吃/喝一些……吗？）以及其答语“Hereyouare.”（给你。）“Thankyou.”（谢谢你。）“You'rewelcome.”（不客气。）进行简单的交际。能够跟着录音或老师的示范，正确朗读本单元的单词和对话，并能在相应的情境中灵活运用。能看懂并理解课本中与食物相关的简单图片和情境，培养初步的阅读理解能力。（二）过程与方法通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种教学方式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，激发学生的学习兴趣。让学生在模拟的餐厅、野餐等情境中进行对话练习，提高学生运用英语进行实际交际的能力。鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、模仿能力和合作探究能力。（三）情感态度与价值观培养学生对英语学习的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强学习英语的自信心。引导学生养成文明用餐的习惯，懂得在接受他人给予的食物时要说“Thankyou.”，在回应他人感谢时要说“You'rewelcome.”，培养学生的礼貌意识。让学生了解不同食物的名称，培养学生不挑食、均衡饮食的健康观念。二、教学重难点（一）教学重点熟练掌握有关食物的单词：bread、juice、egg、milk、cake。灵活运用句型“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”“Thankyou.”“You'rewelcome.”进行日常交际。（二）教学难点单词“juice”和“milk”的发音，尤其是“juice”中“j”的发音和“milk”中“l”的发音，需要引导学生准确掌握。在不同的情境中正确运用所学句型进行交流，做到语言自然、流畅。三、教学准备（一）教师准备与本单元食物相关的实物：面包、果汁、鸡蛋、牛奶、蛋糕（可以是模型或图片，若用实物需注意安全和卫生）。单词卡片：bread、juice、egg、milk、cake，以及句型卡片“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”“Thankyou.”“You'rewelcome.”。多媒体课件：包含与食物相关的图片、动画、单词发音音频、对话视频等。奖励物品：小贴纸、小红花等，用于鼓励学生积极参与课堂活动。创设情境所需的道具：如小餐桌、餐盘等。（二）学生准备预习本单元的单词和对话，对所学内容有初步的了解。准备好英语课本和练习本。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书热身导入歌曲、问候5分钟“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyoutoday.Let'ssingasongtogetherfirst.Thesongis'Hello'.”（播放歌曲音频，带领学生一起唱）“Great!Now,let'ssayhellotoeachother.Hello,...（点名学生）”学生跟着老师一起唱歌曲，回应老师的问候，向老师和同学问好。无新知呈现单词教学（bread,juice,egg,milk,cake）10分钟“Look,what'sthis?（拿出面包实物或图片）It'sbread.Readafterme:bread,bread.”（带领学生朗读，纠正发音）“Whocantrytoreadit?（邀请学生朗读，给予奖励）”用同样的方法教学juice、egg、milk、cake。在教学juice和milk时，重点示范发音，“Listencarefully,juice,/dʒuːs/;milk,/mɪlk/”。学生认真观察老师出示的实物或图片，跟着老师朗读单词，积极举手尝试朗读，对发音不准确的地方及时纠正。在黑板上写出单词：bread、juice、egg、milk、cake，并配上相应的简笔画或图片。句型教学“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”“Thankyou.”“You'rewelcome.”10分钟“Now,let'simaginewearehavingapicnic.Ihavesomebread.（举起面包）Ifyouwantsome,youcansay'CanIhavesomebread?'”（示范句型）“ThenIwillsay'Hereyouare.'（做递东西的动作）Andyoushouldsay'Thankyou.'ThenIsay'You'rewelcome.'”（与一名学生进行示范对话）“Now,whowantstohaveatrywithme?”学生认真观看老师的示范，理解句型的意思和用法，积极举手与老师进行对话练习，模仿老师的语气和动作。在单词下方写出句型：“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”“Thankyou.”“You'rewelcome.”巩固练习游戏、小组对话10分钟“Let'splayagamecalled'PasstheFood'.I'llgiveafoodcardtoonestudent,andwhenthemusicstarts,youpassit.Whenthemusicstops,thestudentwhohasthecardshouldsay'CanIhavesome...?'tome,andI'llanswer.Thenwechangeroles.”（组织学生玩游戏）“Now,let'sdivideintogroupsoffour.Youcanusethefoodinthepicturesandpracticethedialogues.I'llwalkaroundtohelpyou.”学生积极参与游戏，在游戏中熟练运用句型。在小组合作中，互相交流，认真练习对话，遇到问题向老师请教。无总结反馈回顾本节课内容5分钟“Boysandgirls,todaywelearnedsomefoodwords:bread,juice,egg,milk,cake.Andwealsolearnedhowtoaskforfood:'CanIhavesome...?'andtheanswers.Whocantellmewhatyoulearnedtoday?”（邀请学生回答，给予肯定和鼓励）“Youalldidagreatjobtoday!”学生回顾本节课所学内容，积极举手回答老师的问题，分享自己的收获。在黑板上用彩色粉笔圈出重点单词和句型。五、教学拓展（一）教学拓展内容带领学生认识更多的食物单词，如hamburger（汉堡）、noodles（面条）、rice（米饭）等，丰富学生的词汇量。组织学生进行“小小餐厅”的角色扮演活动，让学生分别扮演服务员和顾客，运用所学句型进行点餐和服务，进一步提高学生的交际能力。播放有关不同国家饮食文化的短片，让学生了解不同国家的特色食物，拓宽学生的视野。（二）作业布置听本单元的单词和对话录音，每天至少听2遍，模仿正确的发音和语调。用所学的单