2025年秋季新人教版道德与法治三年级上册全册教学设计

(2025年秋季教材)2学习伴我成长2核心素养目标政治认同：感受学习与个人成长、社会发展的联系，初设的意义。道德修养：认识到长辈和老师在学习中的付出，萌发感恩之心。法治观念：了解学习是适龄儿童的权利与义务，初步建立学习的责任意识。健全人格：乐于分享学习中的成长故事，增强对学习的兴趣和自信心。责任意识：明白成长离不开学习，主动参与生活中的学习活动。教学重点理解“成长离不开学习”,能列举自己在学习中获得的本领，认识到学习贯穿成长始终。教学难点区分“天生本领”与“后天学习的本领”,体会学习对个人生活的重要性。教学准备1.课件出示教材P2、P3页相关图片教师活动学生活动设计意图导入新课让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎的学习。回忆自身成长中学习本领的经历链接，自然引学生参与兴趣成长离不开学习阅读教材P2页内容，观看图片，学走路、学阅读教材P3页内容，观看图片，知道我们在接物的礼仪。好。领，这些本领都是天生就有的吗?提示：不是。从出生到现在，我们成长的每一步都离阅读教材、观学习与成长的关系【填一填】话、穿衣、使用筷子、跳舞、整理、画画、看书……我学到的礼仪有：见面问好、上课不讲话、对人有礼貌、尊敬师长、团结与“填一填”“成长离不开本领需后天学习获得成长离不开学习。从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。走路、说话、穿衣、使用筷子、跳舞、整理、礼仪、手课堂练习1.填空题(1)我们成长的每一步都离不开(学习)。(2)生活离不开学习，无论什么时候都要(学习(3)我们在(学习)中成长。2.判断题(1)走路和说话是我们天生就会的，不需要学习。(x)成长离不开学习教学反思本节课通过图片和生活实例引导学生理解“成长离不开学习”,多数学生能列学习伴我成长2核心素养目标政治认同：感受生活学习对个人成长及社会发展的价习、多元学习对国家人才培养的意义，树立为成长和社会进步而学习的意识。道德素养：在生活学习中，养成观察、探索、互助品质实践中学习能提升道德修养，学会尊重不同学习途径与他人经验。法治观念：了解受教育权涵盖多样学习形式，明白则(如网络学习守规、活动安全规范),增强法治认健全人格：通过发现生活学习途径，培养积极探索、开放包容的学习态度，提升自主学习、适应生活能力，塑造乐观好奇、善于学习的人格。责任意识：明确生活中学习是自身成长责任，主动从多元途径获取知识技能，对自己学习与成长负责，增强自我发展责任感。教学重点技能获取与成长。教学难点习惯，持续从生活中汲取养分。教学准备1.课件出示教材P5页相关图片教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课堂听老师讲课，接着切换到周末在公园观察蚂蚁、回家看科普绘本、和奶奶学包饺子的片段。播放后提问：“同学们，视频里除了课堂，小朋友还在哪里学到了东西呀?”展示课题：第2课时处处可学习频，踊跃发言，指出公园、家里、和以贴近生活的生对“学习仅在课堂”的固对生活学习的关注，自然导习”主题处处可学习一、展示教材P4插图(野外玩耍认植物昆虫、读报刊杂志、网络学习、与同学交往等),引导学生分组讨论：“这些同学在哪些地方学习?学到了什么?”巡视倾听，适时引导补充。之后请小组代表分享，梳理不同学习途径及收获。阅读教材、观享自己和同分享、解决图，调动学观感知多样在交流中拓宽认知，初步构建“生活处处可学二、呈现新插图(参观科技馆、班级劳动、跟妈妈学编筐等),提问：“这些场景里藏着哪些学习?还能想到哪些生活学习途径?”引导学生思考博物馆参观、社区活动、家庭劳动等场景的学习价值，鼓励分享独特经历(如参加社区志愿活动学沟聚焦教材“做事也能长本领”内容，提问：“大家有哪些本领是‘做’中学来的?”组织“生活实践分享会”,邀请学决办法及学习收获(如耐心、动手能力提【活动园】图，思考发言，分享自己参加过的类似活动及“做”中学事，。倾听同学分享，交流感受，思考自身“做”中学习”的概念。引导学生挖掘生活多元处可学习”的理解，强化主动探索生活学习的通过“做”习的价值，明白“做”能培养能力、磨炼品质，强化在实践中学习课堂总结学习不只在课堂!不管是在野外看花草昆虫，和同学聊天，读有趣的杂志，还是动手做事、参观好玩的地方，生活处处可学习!课堂练习1.单项选择题(1)下列属于生活中学习途径的是(B)A.只在学校听老师讲课(2)在与同学交往中，我们能学到(B)C.独自玩耍最开心(3)参观科技馆可以让我们(B)2.判断题(1)只有在学校上课才是学习，生活里做其他事不算。(×)(3)跟家人学做家务，不能长本领，没必要学。(×)教学反思“处处可学习”的理解仍停留在列举，未深度内化为主动学习意识。后续可设计“生活学习挑战周”实践活动，让学生持续记录、分享生活学习收获，强化主动从生活中学习的习惯，破解难点。乐单元课时1核心素养目标国家、社会贡献力量，树立积极学习的社会责任感。的品德，学会欣赏他人、互助学习，提升道德修养。法治观念：了解学习是受教育权的体现，明白在学习中应遵守规则(如课堂纪律、活动规范),维护自身与他人学习权自强的人格，增强抗挫力与自我认同感。教学重点引导学生挖掘学习中多样的快乐来源，清晰表达学帮助学生识别自身学习优势，理解“人人都能学得好”的内涵。教学难点让学生深度理解学习快乐不仅在成果，更在过程，持续保持学习热情。引导学生将学习优势转化为学习动力，主动用优势克服不足，树立“人人能学好”的坚定信念。教学准备多媒体课件(含教材插图、学习快乐场景视频，如做手工、阅读分享等)、“学习快乐卡”“优势发现卡”(用于学生记录分享)。教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入起来怎么样?你们在学习时有没有类似的开心时刻呀?”设计意图：以贴近学生的视频唤起学习快乐记忆，营造积极课堂氛围，自然导入“学习的快乐”主题。二、讲授第一模块：学习的快乐1.挖掘学习快乐场景示、下棋、种花等),组织小组讨论：“这些活动中，同学们能收获哪些快乐?你在类似活动里有啥开心事儿?”巡视引导，鼓励分享独特体验如讲述手工课做纸飞机成功试飞的兴奋、阅读课外书被故事吸引的沉乐来自知识、技能、体验等多方面，丰富对“2.体会学习快乐内涵教师活动：呈现“尝试种花看长大”“苦练毛笔字进步”等教材内容，提问：“这些同学的快乐，是只有结果才有的吗?过程中有乐?”引导思考学习快乐不仅在成果，也在努力、探索的过程，分享自己学习中“过程快乐”的例子(如学骑自行车，一次次摔倒又尝试讨论，深化对学习快乐内涵的理解。1.发现学习优势教师活动：展示教材“人人都能学得好”板块插图(唱歌、动手、绘画、天文、为他人着想等优势),发放“优势发现卡”,让学生填写自己及同学的学习优势(如“我背诵古诗很快”“同桌画画很生动”)。组织“优势分享会”,邀请学生上台展示卡片，介绍自己和同学的优势。与分享会，自豪介绍自己优势，也真诚夸赞同学，如“我发现小明跑步很快，体育学习上有优势”,在倾听中发现势，明白每个人在学习上都有长处，初步建立2.理解“人人能学好”演优势帮助记忆课文),鼓励制定简单“优势运用计划”(如用绘画优势划”,交流讨论计划的可行性，明确用优势克服不足的方法。足的策略，深化“人人都能学得好”的信念课堂总结超棒!希望大家以后多找学习快乐，发挥优势，越学越开心、越学越好!课堂练习1.单项选择题(1)下列属于学习快乐来源的是(B)A.只有考高分才快乐C.觉得学习很无聊，没有快乐(2)关于学习优势，说法正确的是(B)A.只有成绩好才有优势B.每个人在学习上都有自己的优势C.优势对学习没帮助(3)学习的快乐(B)A.只在学习结果中2.判断题(1)学习只有做作业、考试时才是学习，其他活动不算，也没快乐。(×)(3)学习中遇到困难，就说明自己学不好，没有优势。(×)我学习，我快乐学习的快乐内涵：过程+结果都快乐教学反思显，后续可设计“优势助力学习”实践小任务，如用绘画优势整理语文课文，让学生在操作中深化理解，真正将理念转化为行动。乐单元课时2核心素养目标同勇于挑战、克服困难是积极的人生态度，关联国家对人才“坚毅品体现，明白维护自身学习权利需通过战胜困难来实现，健全人格：通过面对和战胜学习困难，塑造教学重点引导学生识别学习中遇到的困难，理解困难是学习的“拦路虎”及策略。教学难点让学生深刻体会“战胜困难更快乐”的内涵，将积极应对困难内化教学准备多媒体课件(含教材插图、学习快乐场景视频，如做手工、阅读分享等)、“学习快乐卡”“优势发现卡”(用于学生记录分享)。教学环节教师活动、学生活动和设计意图导入新课问：“同学们，小动物们遇到了啥问题?要是你是它们，会咋做呀?”“我会像坚持的小动物一样，不放弃”。“战胜困难更快乐”主题。第三模块：战胜困难更快乐1.认识学习中的“拦路虎”题、丽丽做小木船想放弃、田田读不准英语单词),发放“困难挑战卡”,让学生填写自己学习中遇到的困难。组织“困难分享会”,邀请学课堂总结同学掣生善动里娩察插路虐彪忆否學习我调整好心森极学感楼困难的普遍性。课堂练习I单难是学习中常犯遇到虎下续探解决方法做铺垫。2.谪整放态，查雷圈难B.调整心态积极想办法解决教师活动里现教材活动园”中遇到困难的心态表情(烦躁、泄C.一直烦躁，抱怨困难气、碧、下服气、多想办法、坚持),组织小组讨论：“哪种心态能帮导学生秀难晕学遇到困难持虑”态但熊整心态的经验(如吸B只要坚持，就能战胜所有困难吸、泄.调整态、我方法有助于战胜困难喾集活动(“所缉讨论表迷绝峨胜雅的影咿等遴择积极心态(如多想办摆难像弹簧，俛明理熟强如告逐愁法能让我们冷静找解决困，分享调整方法，学习同学的积极经验。B.要积极面对、战胜困难设速:通变强态分析与经验分享，帮助学生认识积极心态的价3:坚特师解，战胜困难(1)、学习中遇到困难。说明自己学不好，应该放弃。(×)教师活动展示教材栋栋学骑车的插图及故第提问：“栋栋遇到了(2)调整心态、坚持不懈能帮助我们战胜学习困难。(√)啥困难3)偕壁理档的法济给我启需要其弛景生余享自己战胜困难的继肺困难豪绳从不会到熟练),提炼“坚持调整心态：多想办法、坚持，摒弃烦躁/泄气料)战胜策略：坚持不懈+请教他人+查阅资料+……教学反思教学学建适槊例分析栋学骑褰例困难有了“竖侯懈”但能战胜角能力，真正实现_“战胜菌难更快乐”的素养提升。学习有方法单元课时1核心素养目标道德素养：在掌握学习方法、积极提问中，培养勤奋好学、善于思现，主动承担优化学习、探索知识的责任，培养自主学习与终身学习意教学重点引导学生识别并总结有效的课内课外学习方法，理解其对学习的重要激发学生提问意识，帮助其养成善于思考、主动教学难点让学生将多样学习方法内化为适合自身的学习策略，持续提升学习效引导学生克服心理障碍，真正做到“多在心中画问号”,将提问融入日常教学准备教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入“同学们，为啥两人学习效果不一样?这说明啥重要道理呀?”学生活动：观看视频，思考回答，初步感知学习方法的重要性，如“用对方法学习更好，方法很重要”。二、讲授第一模块：掌握方法很重要1.梳理课内课外学习方法教师活动：展示教材“掌握方法很重要”板块插图(预习复习、独立思考、合作学习、课外探究等),发放“学习方法卡”,让学生分组讨论并填写自己及身边同学的有效学习方法。组织“方法分享会”,邀请小卡片。积极参与分享会，介绍自己的方法(如“我每天睡前复习当天知识”),学习同学的好方法，拓宽方法认知。2.理解“适合的方法是最好的”教师活动：呈现教材课外学习方法插图(合作探究、观察思考等),提问：“这些课外方法中，哪些适合你?为啥?的适配性，分享自己调整方法适配自身的经历(如“我尝试合作学习，发现适合我理解复杂知识”),强调“适合自己的方法才最有效”。及原因(如“我喜欢观察思考，因为能让我深入理第二模块：多在心中画问号1.激发提问意识教师活动：展示教材“多在心中画问号”板块插图(对夜空、城市交通提问)及阅读角宋濂的故事，发放“提问记录卡”,让学生写下自己心中的“小问号”(如“为什么冬天会下雪”“为什么树叶会变黄”)。组织“问号分享会”,邀请学生上台展示，鼓励奇思妙想，引导分析提问对学习的价值(如“提问能让我们探索设计意图：通过故事、插图与自主提问，激发学生好奇心与提问热情，让其初步体会“问题是最好的老师”,培养提问意识。2.克服提问顾虑思等)及阅读角“老师鼓励提问”的案例，组织小组讨论：“为啥要克服这些顾虑?怎么才能勇敢提问?”分享自己或他人勇敢提问的经历，提炼“提问是爱思考的表现”“老师同学会支课堂总结以后用好方法、多提问，学习越来越厉害!课堂练习1.单项选择题(1)下列属于有效学习方法的是()B.课前预习，课上认真听，课后复习答案：B(2)关于学习方法，说法正确的是()B.适合自己的学习方法才是最好的答案：B(3)“多在心中画问号”是指()答案：B2.判断题(1)学习方法不重要，只要努力就能学好。(×)(3)适合自己的学习方法，就是永远不变的方法。(×)学习有方法掌握方法很重要课内课外方法多：预习、复习、独立思考、合作探究……多在心中画问号提问是探索起点，激发好奇心克服顾虑，勇敢提问教学反思“方法持续优化”和“提问常态化”上，部分学生行动不足。后续可学习有方法单元课时2核心素养目标与效率意识的要求。联意识。教学重点引导学生识别时间浪费的行为，理解合理管理帮助学生掌握合理利用时间的方法，学会规教学难点教学准备多媒体课件(含教材时间管理场景插图、时间规划案例视频)、“时间诊教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入教师活动：播放一段“一天时间里，不同学生时间利用情况”的对比视频，有的学生高效完成学习与活动，有的学生因拖延、分心一事无间管理有啥关系呀?”学生活动：观看视频，思考回答，初步感知时间管理的重要性，如“会管理时间的同学能做更多事，收获大”。二、讲授1.诊断时间浪费行为时间打游戏、看电视过长、不按时睡觉),发放“时间诊断卡”,让学生对照插图及自身情况，填写自己存在的时间浪所”讨论，邀请学生分享，分析这些行为的不课堂总结快论学讲述碧更的时展费行为(如“我写作业时总玩手机分课堂练习心”),倾听同学分享，理解时间浪费的危害。1.单项选择题设计意图属拍教才费图寺我診断，)让学生直面时间管理问题，认B.放学后先完成作业，再合理玩耍2.探寻时间官理奥秘、C.长时间打游戏，耽误学习例，提坷：关丽丽和管理是总法管确的遢的?他们的方法有啥值得我们学?A.學塑从摹串耐间管理方法(如专注做事、合理规划、B.要合理安排，分清主次珍惜时间工二分享息己知道的其他时间管理妙招(如用闹钟提醒、列任务1C.'只需要完成学习任务，不用管生活事清单答案：B学型活动日离读母事与事现魄提亦者着理妨法，发言分享(如“丽丽专注做鲁迅抓紧时间”)。交流自己的时间管理经验，学习B.做好每天必须做的事多元方法拓宽管理思路.邹拖延，发讨光成餮案意图：通过故事与事例分析，让学生学习榜样的时间管理智慧，(1)时间管理不重要，玩得开心就行。(×)教师活要示教祠规动冕”一定舱做时制方法(早睡早起、戳时做襄朋有计划、有效率、当日毕)及客邦挚费复瘢解竹间规场效划迁期學爵明确是否宝践规如舞分清清途次劳选结合、提数扰猪建课规划表落实)教学反思教学摩通培途断学故夀间窖踵方法生装据教筹理务填写窥刻银；宴排星期“习惯养成”和“灵活调整规划”上，部分学生仍需强化。后续可开天事务(如_“正午整理房间、读课外，书’下午户外活动二写周记”1、台展“时间管理挑战周”活动，“让学生莓日记录时间利用情况，定期交流参馈分蒋续巩画舒局管蝗横；提昕鲁義理素养法，学会在实际生活中合理安排时间，提升时间管理的实操能力。单元课时1核心素养目标家创新驱动发展战略。的品德，提升科学道德修养，树立正确的科技护知识产权、合理利用科技成果是法治要求，增强科技领教学重点帮助学生认识科技对观念的改变，理解科技推动人类认知进步的价教学难点教学准备多媒体课件(含科技产品图片、通信演变视频、科技改变观念案例动画)、“科技探索卡”(用于学生记录科技影响与思考)。教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入同?为啥会有这么大变化呀?”学生活动：观察图片，思考回答，感知科技带来的变化，如“现代科技让生活更方便，所以和古代不一样”。二、讲授1.寻找生活中的科技教师活动：呈现教材“科技改变生活”板块插图(冰箱、导航),发放“科技探索卡”,让学生分组讨论并填写“生活中用到的科技产品在衣、食、住、行等方面的应用(如洗衣机洗衣省力、空调调节温度)。学生活动：观察插图，回忆生活，分组讨论梳理科技产品，填写卡人能自动打扫卫生”),学习同学分享，感受科2.探究科技演变的影响了啥变化?”引导学生从速度、便捷性、范围等角度分析，分享身边因科技演变受益的事例(如视频通话让异地亲人分享(如“现代通信又快又方便，古代通信很慢”)。交1.破解古代“科学谜团”教师活动：呈现教材“科技改变观念”板块《西游记》趣味互动插图，组织“科学小辩论”,让学生扮演“爱科学”小组，用科学知识说合资料，用简单易懂的语言阐述(如“闪电是生的声响”)。学生活动：阅读资料，参与辩论，尝试用科学知识说服“孙悟空”,去科技馆看看就知道啦”。在辩论中学习科学知识，理解科技如何改变2.认识科技对观念的深远影响教师活动：展示教材阅读角“地球宇宙观演变”案例，提问：“从认为地球是宇宙中心到知道地球绕太阳转，是啥让说明啥?”引导学生分析科技(天文望远镜等)在观念转变中的作分享其他科技改变观念的故事(如显微镜发明让人们认“天文望远镜帮助人们发现真相，科技能让我们更懂世界”。交流其他课堂总结手机随时聊，还让我们从以为雷公电母管雷电，到用科学知识明白真相!们认识更奇妙的世界!课堂练习1.单项选择题(1)下列不属于科技改变生活的是()答案：B(古代骑马送信是科技不发达时的方捷)(2)科技改变观念，主要体现在()C.发明更多新科技产品(3)关于科技的作用，说法正确的是()A.只改变生活，不影响观念C.对生活和观念都没太大影响2.判断题(2)古代人们对自然现象的理解都是错的，现代科技解释才对。(×,古代是受限于科技水平，并非全错，现代科技是更科学的认知)(3)科技发展只会带来好处，没有任何问题。(×,科技发展也可能带来环境、伦理等问题，需合理对待)生活中的科技：冰箱、导航、洗衣机……(便捷衣食住行)科技演变：通信从邮驿到现代通信(速度、范围大提升)破解自然谜团：用科学知识替代神话认知(如雷电的科学解释)推动认知进步：从地球中心说到日心说(科技助力观念更新)教学反思教学中通过互动、分享，学生对科技影响有了一定理解，但在“辩单元学科学爱科学课时2核心素养目标教学重点教学难点引导学生将对科技提升国力的认知，转化为关注科技、学习科学知教学准备数据图表)、“科技国力探究卡”(用于学生梳理科技与教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入教师活动：播放一段我国重大科技成果(如北斗导航、航母下水)啥变化?为啥说科技能提升国力呀?”学生活动：观看视频，思考回答，初步感知科技与国力的关联，如“这些科技让国家更厉害、更强大了”。二、讲授第三模块：科技提升国力1.认识科技与国力的关联教师活动：呈现教材“科技提升国力”板块内容及北发放“科技国力探究卡”,让学生分组讨论“科技如何体现国家综合国力”,梳理我国高新技术发展成就(如5G、高铁)。组织“科课堂总结铨北斗导航守护国家，到航母堡家卫国，再到科授让租围更界与董?我们要婷孬学匀，将来为我强越爆我国自主研发，体现科技实力，让国家更有底气课堂练习分享1.增诞疑题筝活动：展示教材中科技在国防、经济、农业等领域提升国力的插2).我国北斗卫星导航系统，体航现一了程带动图与案例(如航舟提升国防实力、经济、农业科技提高产量)B.损嚏普遁些领域是咋提升国力的?还有哪唾琢国力提滑不同维度分析，补充科技提升文化传播力 (3)关于科技与国力，说法正确的是()学展不插图家能强考分析科技在各领域提升国力的作答案保护2,判深断化对科技提升国力多元性的理解。2.判(2)科技只在国防领域对提升国力有用，其他领域没用。(×,科技在经济、农业、文化等多领域提升国力)(3)我们小学生不用关注科技提升国力，长大再说。(×,小学生应从小关注，为科技强国打基础)科技提升国力科技与国力关联：科技立则民族立，科技强果：北斗、5G……)多元体现：国防(航母等)、经济(航天工程等)、农业(农业科教学反思教学中通过案例、讨论，学生对科技提升国力有了一定认识，但在“理解科技自立自强的深层意义”和“转化为实际行动”上，引导不起科技报国的责任。统编道德与法治三年级上册第五课《走近科学家》(第一课时)教学设计探索未知的科学家2单元爱科学学科学1目标1.通过观察知道科学家是“探索未知世界的人”,了解科研工作的辛苦。2.通过阅读角认识王建宁，感受科学家的研究与生活的联3.初步建立对科学家的崇敬感，尊重他们的付重点初步建立对科学家的崇敬感，尊重他们的付出难点理解科学家是“探索未知世界的人”,认识科研工作的辛多媒体课件设计意图出示一组图片(夜晚实验室亮着的灯、科学家在野外记录数据、显微镜下的细胞),提问：“这些图片里的人在做什么?他们在研究我们熟悉的事物吗?”提问：你了解科学家吗?说一说你了解的科学家。1.观察图片，自由发言，猜测图片中人物的工作内容。通过直观画面引发学生对科学家工作自然导入2.小组讨论“生活中还展示“未知事物清单”(如“深海里的未知生物”“让手机更省电的材料”),结合图片讲解：“科学家就像‘侦探’,专门研究我们不知道的、没发现的事物，他们是探索未知世界的人。”不放弃),提问：“听了故事，你们觉得科学家的工作容易吗?他们可能会遇到哪些困难?”介绍王建宁是光电技术专家，展示他的研究成果(如高清摄像头、手术用的激光仪器),提问：“这些技术在生活中哪里能用到?如果没有这些研究，我们的生活会有什么不同?”阅读活动给大家十分钟钟时间，在小组内交流科学家的故事。有哪些我们事”,派代表分享，教师记3.结合故事和生活经学家可能遇到的困难(如天气冷、实验失败、时间长),填写活动单中的“辛苦小记举例(如手机拍照、医院手术),讨论王建宁未知事物，让学生理解“探索未知”的与科学家通过具体故事让学生感受科研工作的不易，体会科学家的坚持与的科技产品，让学生感受到科学家研的研究带来的便利。究与生活的密切联系，理解科学家用智慧和汗水探索未知，他们的工作更美好。我们要尊重他们的付出，向他们致敬。第五课走近科学家(第一课时)质疑精神、坚持与勇气学生对“未知世界”的讨论热情较高，但部分学生对“科研辛苦”的理解停留在表面，可增加更多生活化的案例(如作业做错多次的经历)帮助共情。王建宁的研究与生活的联系环节，可让学生带自己的手机、玩具等实物，直观感受科技成果，效果会更好。统编道德与法治三年级上册第五课《走近科学家》(第二课时)教学设计科学家的品格爱科学学科学2目标1.认识邓稼先、钱三强、屠呦呦，了解他们的主要事迹，提炼其精神品格(爱国、坚持、认真等)。2.萌发学习科学家品格的意识，尝试在生活中践行(如认真完成作业、坚持做一件事)。3.加深对科学家群体的尊重，树立向他们重点难点多媒体课件设计意图出示“品格关键词”卡片(爱国、坚持、认真、勇敢),提问：“这些词语形容的是怎样的人?科学家身上有没有这些品1.认读词语，猜测这些品质与科学家的关系，自由发通过关键词引发学生对“品格”的关注，为学习科学家精神做铺垫。播放邓稼先事迹短片(聚焦他放弃国外优渥条件，隐姓埋名研究原子弹，因辐先为什么要回国研究原子弹?他的付出体现了什么品格?”反复实验研究核物理的故事，提问：“团队遇到困难时，钱三强是怎么做的?这体现了他什么品格?”展示屠呦呦实验记录(简化版：190次实验失败后仍坚持，最终从青蒿中提取出青蒿素),提问：“屠呦呦为什么能成功?如果她失败几次就放弃，会有什么结果?”2.观看短片后小组讨论，总结出等关键词，贴在黑板对应的人物下方。3.结合故事说出“坚持”“合等品质，在活动单上圈出对应的词语。4.思考后发言，着”“不放弃”的重要性，分享自己“坚持做好一件事”的经历。5.填写活动单中的“践行计划”,写下自己想学习的品格和具体行动(如“学习屠呦呦的认真，每天认真练通过感人的事迹让学生感受“爱国”的力量，理解奉献精神的含义。作的事例，让学生认识到科学研究需要集体力作意识。字和自身经历，让学生理解“坚持”的意义，为践行科学家出示“我的行动建议”(如“认真完成每一次作业”“遇到难题多思考几次”“和同学合作完成小组任务”),引导学生结合自身实际，思考“我能做些什么”。相交流。础。神与学生生活结合，让“践行”有具体方向，教。邓稼先的爱国、钱三强的坚持、屠呦呦的认真，都是值得我们学习的品格。把这些品格融入每天的生活，我们也能成为像他们一样了不起的人。第五课走近科学家(第二课时)爱国奉献坚持合作认真执着三位科学家的事迹学生兴趣浓厚，但部分学生解较模糊，可结合“国旗”“家乡”等学生熟悉的事物辅助讲“践行计划”环节，学生的行动多集中在学习上，可引导他们拓展到生活中(如坚持帮家人做家务),让践行更全面。统编版小学道法三年级上册第6课《从小爱科学》教学设计从小爱科学单元学科学爱科学课时1核心素养目标道德修养：学习科学家童年的优良品质(好奇其转化为自身学习与生活的行为准则。探索需遵循规则。性。“我也能为科学出力”的信心。教学重点对科学的兴趣和热爱。教学难点学素养，以及如何利用科学知识解决生活中的问题教学准备多媒体课件教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入2.提问学生：“同学们，你们看到这些未来科技有什么感受呢?你们想成为创造这些科技的人吗?”引导学生对未来科技产生向往，引出本节课的主题“争做未来科学家”。初步思考未来科技与自己的关系。二、讲授1.科学家的品质(1)展示一些著名科学家的事迹图片，如牛顿、爱因斯坦、屠呦呦(2)引导学生分析这些科学家身上具有的品质，如好奇心、坚持、创新、合作等。(3)组织学生进行小组讨论，分享自己认为成为科学家还需要具备哪些品质。(4)教师总结学生的讨论结果，强调科学家品质的重要哪些品质才能成为科学家，培养学生的分析能力和合作精神。(1)通过案例讲解科学探索的一般方法，如观察、提问、假设、实验、(2)让学生结合具体的科学小实验，如用醋和小苏打产生气泡的实体验科学探索的方法。(3)提问学生在实验过程中运用了哪些科学方法，有什么收获。(4)教师引导学生总结科学探索方法的要点和意设计意图：让学生了解科学探索的方法，通过实验体验加深理解，培养学生的实践能力和科学思维。3.树立科学梦想(1)邀请学生分享自己的科学梦想，如发明一种新型环保材料、探索宇宙奥秘等。(2)组织学生讨论如何实现自己的科学梦想，需要做哪些努(3)教师引导学生制定短期和长期的科学学习计划，为实现梦想打下基础。设计意图：激发学生的科学梦想，引导学生思考实现梦想的途径，培养学生的规划能力和目标意识。课堂总结从小爱科学科学家的品质向他们学习做个小小科学家科学家精神教学反思教学中，通过多种教学方法的运用，充分激发了学生对科学的兴趣和成为科学家的愿望。学生们在课堂上积极参与的创造力和实践能力。通过本节课的教学，让学生对成为未来科学家有了更清晰的认识和目标。在今后的教学中，要继续加强科学教育，培养学生的科学素养和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。课题走近我们的老师单元课时1核心素养目标道德修养：尊重师长，懂得感恩，养成尊敬师长的良好品惜他们的劳动。教学重点教学难点培养学生对教师的尊重和感恩之情，树立正确的师生教学准备多媒体课件教学过程教师活动、学生活动和设计意图1.教师的职业特点(8分钟)师：同学们，你们知道老师的主要工作是什么吗?生：老师批改作业。师：大家说得都很对。老师的主要工作包括教学、批改作业、关心学生的生活和成长等。老师不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。师：除了这些，老师还有哪些职业特点呢?请大家看一段视频。(播放一段介绍教师职业特点的视频)师：看了这段视频，大家有什么感受呢?生：我觉得老师很有爱心，关心每一个学生。师：是的，老师是一个非常特殊的职业，他们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。他们用自己的知识、智慧和爱心，为我们的成长付出了辛勤的努力。2.教师的工作内容(10分钟)师：刚才我们了解了教师的职业特点，那么老师的工作内容具体有哪些呢?请大家小组讨论一下，然后派代表分享。生2:老师要上课，讲解知识，回答我们的问生3:老师要批改作业，了解我们的学习情生4:老师要组织各种活动，丰富我们的课余生活。生5:老师要关心我们的生活，帮助我们解决困难。师：大家说得非常好。老师的工作内容非常丰富，他们不仅要传授知识，还要关心学生的生活和成长，组织各种活动，培养学生的综师：为了更好地了解老师的工作，我们来做一个小调查。请大家采访一位老师，了解他(她)一天的工作内容，教师一日工作内容调查表教师姓名：工作时间：工作内容：师：请几位同学分享一下自己的调查结果。生1:我采访的是我们的语文老师。她每天早上很早就来到学校，准备好上课的内容。然后给我们上课，批改作业。中午还要辅导一些学习有困难的同学。下午组织我们参加课外活动。放学后，她还要备课，准备第二天的课程。生2:我采访的是我们的数学老师。他每天除了上课和批改作业之外，还要参加教研活动，提高自己的教学水平。他还经常和家长沟师：通过这个小调查，我们更加深入地了解了老师的工作内容。老师的工作非常辛苦，他们为了我们的成长付出了很多努力。我们应该尊重老师，珍惜老师的劳动成果。课堂总结尊敬老师，感恩老师，珍惜他们的劳动。我们很多关爱和帮助。下尊敬老师，感恩老师，珍惜他们的劳动。课堂练习面，我似来季开菇，图老师就是我们的老狮路我们署我们展成长)些老师关我钓的生浦导，学处处都有老师的起影筛的关怀些图片，大家有什么感受呢?3、老师(说),得多、(管)得多，这些都包含着老师对学生的(仁生：我觉得老师很关心我们，就像我们的爸爸妈妈一样。我们我蚕不要地努力学习，不辜负老师的期望。师：是的，老师对我们的关爱是无私的。我们应该感恩老师，用实板书设计际行第来课老师的辛勤付出。师：我和老狮的敌基用哪些方式来感恩老师呢?请大家小组讨论一教学反思生1:我们可以上课认真听讲，积极回答问题，让老师开心。生2:我们可以遵守纪律，不惹老师生气。生3:我们可以给老师写一封信，表达我们的感激之情。生4:我们可以在教师节的时候给老师送一份小礼物。师：大家说得都很好。我们可以用很多方式来感恩老师，只要我们有一颗感恩的心，老师就会感到很欣慰。师：现在，请大家拿出纸和笔，给老师写一封信，表达你对老师的学生写信。师：请几位同学分享一下自己写的信。生1:亲爱的老师，您好!我是您的学生[学生姓名]。在我的成长过程中，您给了我很多关爱和帮助。您总是耐心地解答我的问题，鼓励我勇敢地面对困难。您的教诲如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。我会永远记住您的恩情，努力学习，您，老师!生2:尊敬的老师，您好!我想对您说一声谢谢。您每天辛苦地工作，为我们传授知识，培养我们的品德。您就像一位辛勤的园丁，默默地呵护着我们这些祖国的花朵。我会好好学习，用优异的成绩来回报您的辛勤付出。祝您身体健康，工作顺利!师：大家写得都很感人。希望大家能够把对老师的感激之情转化为实际行动，努力学习，做一个品学兼优的好学生。走近我们的老师2核心素养目标道德修养：尊重师长，懂得感恩，养成尊敬师长健全人格：了解老师的工作，体谅老师的辛苦，知道老师把大部分的责任意识：知道老师陪伴我们成长，我们要尊敬老师，感恩老师，珍教学重点知道老师陪伴我们成长，我们要尊敬老师，感恩老师，珍惜他们的劳教学难点学会与老师相处。懂得尊重每位工作人员的教学准备多媒体课件教师活动、学生活动和设计意图教师活动：同学们，老师陪伴我们成长，老师的工作非常辛苦，老师把大部分的精力都花在了我们身上。我们要尊敬老们的劳动。今天我们继续学习第7课。下面进入我们今天的学习。(一)听听老师的心里话【知识窗】老师的心里装满了对学生的(爱)与(责任),学生的成长阅读教材P45页内容，观看图片，听听老师的心里话听着同学们的歌声，看着他们信任的眼神，我就很开心，想为他们再多做一点!每次教会学生一个字，一道题，我都很有成就感!【知识窗】老师热爱工作的源泉。提示：在和同学们的相处中，老师也有很多(快是老师热爱工作的(源泉)。。【活动园】想一想：老师辛苦工作的动力是什么?对学生的爱和为社会【知识窗】阅读教材P64页，观看图片，了解教师的责任。教师是人类灵魂的(工程师),是人类文明(知识)、传播(思想)、传播(真理),塑造(灵魂)、塑造(生命)、塑造(新人)的时代重任。【活动园】分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。我自己很喜欢运动，也非常喜欢孩子，我希望孩子们可以通过体育课的锻炼，拥有健康的体魄，有着积极向上、不怕课堂总结烛，虚燃慧上老师教我甘苟敬烧灌理想的花。夔敬赌豳师感德老师带琰惜欣慰的魏动欢笑课堂练习【活老师的我单装满做蚂学丝的既(爱利自(费越长谨的成长堤老师我上墩师堤吸谨灵魄函鱿币上程时健风文明的(传承者),承载着传播我痴识写工鳖播老魉想可以专批理作塑造(命)、我塑週学新好相的时畿重就可以少操3阅填师是候教尊敬9页喜爱的的关我非璁蕙用自比酌撤师县体她们的默默我握催她我们的校园才的舒透、樊好小寂术要就很第，7要缇近我有的引路烩热啊。”我听了他的话，我心里热乎乎【翼馨体贴老师师的工作那么辛苦，他们却能坚持下来。对学生的爱和他们教给我们的不仅仅是知识，更重要的是如何做(三)尊重每位工作人员【知识窗】校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等(工作人员)。因为他们的默默(工作),我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要(尊重)学校的每一位工作人员，(珍惜)他们的劳动。【看一看】观看图片，了解校园里每一位工作的工作和辛苦。【教师节】教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10统编版小学道法三年级上册第8课《同学相伴》第1课时教学设计同学相伴单元课时1核心素养目标理解法治社会对多元包容的倡导，增强尊重他人权益教学重点引导学生认识到同学间在性格、爱好等方面存在差异，理解差异的客帮助学生明白差异让世界多彩，学会接纳、欣赏教学难点让学生深度理解接纳不同同学对个人成长与班级和谐的意义，将认知引导学生持续保持开放包容的心态，积极与不同同学建立良好关系。教学准备多媒体课件(含不同叶子图片、同学差异情境案例)、“差异探索教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入一样吗?有啥不同?”引出“世间万物有差异，同学间也一样”的话学生活动：观察叶子图片，回答差异(形状、颜色、大小等),联想二、讲授1.发现同学间的差异教师活动：发放“差异探索卡”,组织学生分组讨论“身边同学在性格、爱好、习惯、想法上的不同”。邀请小组分享，梳理差异表现(如有的活泼、有的文静；有的爱运动、有的爱阅读)学生活动：分组交流，记录同学差异，填写探索卡。积极分享，如“小明很开朗，爱讲笑话；小红很细心，作业很工整”,认识到同学间课堂总结多样墨弹今的我，们发现身边同学都不一样，性格、爱好各有特点!这些差异让班级超有趣、和不同同学交往能学好多!让我们接纳、欣赏不一一立设话篙图二通过讨论与分享北学生主动发现同学间差异，形成样的他和她，让班级更温暖、更精彩!课堂练习“不一横单喷的初步认知。教师活动：呈现教材中不同同学相处的情境案例(如急性子与慢性B.性格、爱好、习惯等多方面子、擅长不同技能的同学提问“和不同同学交往有啥好处”。引导C.大家都一样，没差异学生答差异互补、学习成长的价值(如急性子可学慢性子的沉稳，慢性子可学急性的学交德(差异让交往更有收获”。学生活动：研读情境案例，思考回答与不同同学交往的好处，如B.很麻烦，“和小顾做盟殃不会电脑查资料，但她手工做得好，能教设计意图纳上学生明白差异不是交往障碍，而是学习A尊重他们的互补的资源深花对差异价值的理解。B.让他们变得和自己一样色.学鲤接轴巨欣常商厨同学篆彝活劫：展示教材中接纳、欣赏不同同学的示例(分工合作、相互学习、学”找共向点)组织学生讨论“息己可以怎样接纳、欣赏不同同(1)、同学间有差异是正常的，我们要接纳。(法，将送知通沌活神站学语养设姜曼往恐蟹价教学反思践行接纳欣赏行动”上，缺乏长期跟踪。后续可开展“优点大发现”周活动，让学生每天发现并记录不同同学的优点赏的习惯，真正促进良好同学关系建立。同学相伴单元课时2核心素养目标存，增强对班级集体的归属感与荣誉感。责任意识。健全人格：通过体会集体生活意义、学习大助、包容的人格特质，提升集体适应与交往能力。和谐、促进同学共成长的责任意识。教学重点系。动。教学难点体、互助合作的行动。行为习惯。教学准备多媒体课件(含同学相伴场景照片、阅读角故事动画)、“集体生活分享卡”“互助行动卡”(用于记录与规划)。教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入教师活动：播放一段班级同学相处的温馨视频(如一起学活会怎样?”学生活动：观看视频，回忆集体生活快乐，思考回答“会很孤单”,设计意图：以班级生活视频唤起情感共鸣，自然导入“我们在一起”主题，让学生直观感受集体相伴的价值。二、讲授1.感受同学相伴的快乐与意义享),发放“集体生活分享卡”,组织学生分组分享“自己和同学在一起的快乐经历”。邀请小组代表讲述，梳理相伴带来的快乐(学习互助、玩耍有趣、合作有成就感),强调集体生活让成长更丰富。课堂总结厚壁辔动今阅教粉播图同券蕴回杞超悸怏乐产符零势享我们积集体想互需要!还要学大雁互助，主动帮同学!让极讲述二如二“运动会拔河大家一起努力赢了，超并心”,感受同学相作，让班级更温暖、更厉害课堂练习伴的意单项选择题设计意图学相过分掌上我理，(让学生从自身经历出发，体会同学相伴对个大快乐成快的价值，强化集体情感联结。离不开集体(如音符需组合成曲)、集体需个人箴案与集体发展紧密相连，增强集体归属感。我们在一起计划相伴快乐：学习互助、玩耍有趣、合作有成就感微特适阐棒ち巢碎嘉音得考泵助启互需缨讨论班级互助行动，如数学不好大雁叉孝契他做题帮助填掌行学习明教学反思学患通过雀庭与橐写铸璆解集摩望与吾助精在续将集动学生践行互助合作”上，缺乏长期激励。后续可设立“互助小明星”统编版小学道法三年级上册第9课《让我们的学校更美好》第1课时教学设计课时1核心素养目标政治认同：理解学校是成长的重要场所，认同学培养等方面的价值，增强对学校的热爱与归属感。道德素养：感受校园美好，培养爱护校园环境、尊重学校历史文化的品德，提升珍惜校园生活的道德意识。法治观念：结合《义务教育法》相关内容，教育的权利与义务，明白学校是保障受教育权的重要阵地，增强法治认知。健全人格：通过分享校园喜爱之处、了解学校体、尊重传统、积极向上的人格特质，提升情感表达与文化理解能力。责任意识：明确作为学生有爱护校园、传承学校文化、积极参与校园生活的责任，激发主动为学校添彩的责任意识。教学重点引导学生分享喜爱的校园角落，梳理校园生活美好记忆，加深对学校环境的认知。帮助学生了解学校历史、校训等文化内容，理解学校文化对成长的意义。教学难点引导学生从法律层面认识学校与受教育的关系，强化珍惜校园生活、履行受教育义务的意识。教学准备多媒体课件(含校园角落照片、学校历史资料、校训解读视频)、“校园印象卡”“学校文化探索卡”(用于记录与分享)。教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入教师活动：播放一段校园生活全景视频(含花园、操场、教室、活动场景),提问：“同学们，视频里的校园熟悉吗?有方?”学生活动：观看视频，回忆校园生活，踊跃发言“喜欢小花坛、乒乓球台”等，唤起对校园的情感共鸣，导入主题。设计意图：以全景视频唤起学生对校园的熟悉感与喜爱，自然引出“说说我们的学校”,激发分享欲望。二、讲授1.分享喜爱的校园角落课堂总结和校训!校园生活超美好，学校是我们成长的大乐园!让我们继续发现学理¥。邀请小组代表展示分亨梳理校园角落的美好(环境美、有欢校的美，了解它的故事，好好热爱我们的学校课堂练习方法顾校园生活，认识学校价值喜爱角落：小花坛、球台、教室……(有美与欢乐)擎粳活袍房现教棱饼校园秀场插承理解玩耍、美术课等)校提偷值“校园辖给你暲受鹏壁辣刻记伞措生学校对成长有啥帮教学反思“深入理解校训内涵”和”“法律意识与校园生活关联”上，引导不够金面发展的阵地引[导学生珍惜校园生活深人。唇续可并展校训故事会法治小课堂”,让学生更透彻理解学校文禅与活律意奥忆撞囤姆浮校爇嫂与术课学会调色，很有趣”,设计意图：通过回顾与法律关联，让学生认识学校对个人成长与受教统编版小学道法三年级上册第9课《让我们的第2课时教学设计更美好单元课时2核心素养目标责任意识：明确作为学校一员有责任发现问题、提出建议、付诸行教学重点引导学生细心观察，发现学校可改进的地方，帮助学生学会与同学、老师合作，提出合理建议并制教学难点教学准备多媒体课件(含校园问题调查示例、建议与行动方案模块)、“学校改进调查卡”“建议与行动方案记录单”(用于教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入与杂乱走廊),提问：“同学们，校园有美好也有可改进的地方，我们能为学校做些啥让它更美好?”学生活动：观察图片，思考回答“整理走廊、爱护环境”等，唤起二、讲授第二模块：我为学校出点力1.发现学校可改进之处教师活动：发放“学校改进调查卡”,讲解调查方法(观察校园、采访师生),组织学生分组开展校园调查，记录“有“不同人看法”。邀请小组分享调查结果，梳理校园常见问题(环境、课堂总结设施同喾等今天我们发现学校好多可改进的地方，还学会提建议、定方案!学校是我们的家、让我们用行动当“校园小管家”,一起让学校更美课堂练习二组访者顺霆择题，填写调查卡。分享发现，如“走廊垃圾多，同学觉得要及时打学校出煦确学我们政进点。)设识慧现问题过实查，让学生主动发现校园问题，增强主人翁意B.调查问题、提建议、做行动识，为后续出十C.等老师解决所有问题教肺洁建议现要建议与行动方案记录单”,引导学生结合调查结果，A只说息己想议”。讲解提建议的合理、可行原B.结合调查，提合理、可行建议则，鼓随使提，同考结作完善建议，尝试向校长提交。答案活助：研讨问题解决建议，如“针对走牌、增加值案要(填写建议单，与老师沟通完善，准备提交校长。建议研讨与协作，让学生学会理性分析问题、提出解标，不用管步骤决方案，自提做参与学橘管理的能力。答剿定行动方案，付诸实践教题导学生分析“可通过息身行为解决的问题”,发放二我为学校出点力方坦敕点丙行动万案、如“小组轮流提醒回学整埋臬面”,明确责任与流程，准备发现问题：调查校园，记录改进点与着法实践提出建议：合理可行，协同师生，提交校长役动意案：通确征务方案制定步骤学盘猪寒践转化为可操作的行动，培养教学男通持窦践遁的意谠生参与学校改进，但在“建议反馈与行动教学反思持续推进”上，缺乏跟踪指导。后续可设立“校园改进成果角”,定期展示建议回复与行动成效，激励学生持续为校出力，真正实现教学对校园统编版小学道法三年级上册第10课《公共场所的文明素养》教学设计公共场所的文明素养单元课时1学习目标教学重点掌握公共场所的文明行为规范，培养学生在公共场所教学难点引导学生将文明言行从认知转化为实际行动，在日常生活中自觉践教学准备多媒体课件教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入二、讲授1.1.认识公共场所(10分钟)(1)教师通过图片展示不同的公共场所，如公园、图书馆、商场、(2)教师提问：这些场所为什么被称为公共场所呢?(3)学生回答：因为这些地方是大家都可以去的，不是属于某一个(4)教师总结：公共场所具有开放性、共享性和公共性。它是人们进行各种社会活动的场所，我们每个人都应该爱护和尊2.公共场所的不文明行为(10分钟)(1)教师展示一些在公共场所不文明行为的图片，如随地吐痰、乱(2)教师提问：这些不文明行为会带来哪些不良影响呢?(3)学生回答：不文明行为会破坏环境、影响他人、让人不舒服3.公共场所的文明行为(10分钟)(1)教师展示一些在公共场所文明行为的图片，如遵守秩序、爱护(2)教师提问：这些文明行为有什么好处呢?(3)学生回答：文明行为会让环境更美好、让人心情愉快、增进人(4)教师总结：在公共场所，我们应该遵三、小组讨论(10分钟)(1)在我们身边，还有哪些不文明的行为?(2)我们应该如何做才能让公共场所更加文明?3.每个小组推选一名代表发言，汇报小组四、角色扮演(15分钟)1.教师创设几个公共场所的情景，如公园、图书课堂总结10公共场所，文明言行一、认识公共场所二、不文明行为及影响四、身边的不文明行为五、如何做到文明言行教学反思明言行有了较为深刻的认识。在导入部分，以提问的方式激发学生的思统编版小学道法三年级上册第11课《我们都是热心人》第1课时教学设计我们都是热心人单元公共生活靠大家课时1核心素养目标政治认同：感受热心人传递的社会正能量，建设的重要内容”,虽无直接法治条文，但会氛围。健全人格：通过认识热心人、感受关爱，培教学重点识别身边的热心人及其行为，理解热心行为对生教学难点教学准备料)、“热心人发现卡”教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入播放一段生活中热心助人的短视频(如路人雨的伙伴分享雨伞),提问：“视频里谁的行为让你觉得温暖?生活中你遇到过这样的人吗?”引出“身边的热心人”二、讲授1.新知讲解(10分钟)教师活动：展示教材中身边热心人助人的图文(共伞、开门、指路、行为?”2.课堂练习(8分钟)教师活动：发放“热心人发现卡”,让学生分组填写“我发现的热例。学生活动：分组合作，回忆、记录身边热心人及事迹，深化对热心行设计意图：通过梳理实践，系统发现身边热心人，强化对热心行为的3.课堂小结(5分钟)教师活动：总结：“我们身边有好多热心人，他们用小事传递关爱!还有像雷锋这样的榜样，一生都在热心助人，一起了解!”学生活动：跟随总结，为学习雷锋及志愿者故事做铺设计意图：归纳身边热心人认知，引出榜样人物，拓宽学习维度。4.新知讲解(7分钟)教师活动：展示教材中雷锋雨中送母子的故事及阅读角内容，播放雷锋故事短视频，讲解：“雷锋是热心助人的榜样，他用行动诠释关爱，影响一代又一代人。”提问：“雷锋做了啥热心事?他的行为对你有啥启发?”学生活动：倾听故事、观看视频，交流雷锋事迹的启发，感受榜样力量。设计意图：借榜样故事与视频，让学生领悟热心行为的深远价值，树立学习榜样的意识。5.课堂练习(5分钟)教师活动：开展“雷锋故事接力”活动，让学生分组讲述知道的雷锋助人故事，评选“最佳故事讲述组”,引导思考“如何向雷锋学习学生活动：参与故事讲述与交流，深化对雷锋精神的理解，明确学习设计意图：通过故事接力，强化对雷锋热心精神的认知，激发向榜样6.课堂小结(3分钟)教师活动：总结：“雷锋叔叔用一生热心助人，是我们学习的大榜样!还有志愿者们，也在用行动传递关爱，一起看看!”学生活动：跟随总结，为了解志愿者活动做过渡。设计意图：归纳雷锋精神学习内容，引出志愿者活动，丰富热心行为认知。7.新知讲解(7分钟)课堂总结解：“志愿奢用行动帮们发现身边好热温情。”还雷锋督蟹身违愿榜样!他们用小事、大事传递爱!让我们向他们学习，做加过志原者活动吗?讲讲你的了解"把爱传递下去?:小了解课堂练习肇绩速摔题分享对志愿者活动的知晓情况，感受热心行为的多元实践。下列属于身边热心人行为的是()设谀息要晋思者案例，让学生认识热心行为的不同形式，拓宽对答堂练习(5分钟)联系卖是愿(者的热心事”并填写志愿者姓名/群体：热心A.只关心自己的人事：B我包人的解放军战移释。学生的人物组模拟采访、交流，深化对志愿者热心行为的感知与认志愿者的行为是(助人行动的意愿马：课登动帮助他分钟传递关爱C没事做教才师动：总结：“身边热心人、雷锋叔叔、志愿者，都在用行动传递爱解耕1要友读解志愿者动耕；B否恐愿者精神，选断题动：跟随总结，树立成为热心人的意识，明任意识答案：×雷锋的故事告诉我们要热心助人、传递关爱。()答案：√志愿者活动离我们小学生很远，不用参与。()答案：×解析：小学生也可参与简单志愿者活动(如班级互助),所以错志愿：志愿者一多样行动，暖生活行动：学榜样，做热心小事教学反思教学中借多环节让学生认识热心人，但部分学生对“主动成为热心记录助人小事；开展“热心之星”评选，及时肯定鼓励，强化学生主动统编版小学道法三年级上册第11课《我们都是热心人》第2课时教学设计更美好单元课时2核心素养目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件(含教材案例图片、助人情境视频)、“助人智慧卡”教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入播放教材中“不当助人”的情境动画(高个同学嘲讽帮矮个拿书、健康同学强行扶伤腿同学过马路),提问：“他受?怎样帮才对?”引出“善于帮助别人”,导入新课。二、讲授1.新知讲解(10分钟)教师活动：展示教材“善于帮助别人”图文，讲解：“关心他人要嘲讽，伤了矮个自尊；强行扶人没尊重对方意愿，所以不被接受。”2.课堂练习(8分钟)类似情境(如强行帮同学整理书包说“你肯定弄课堂总结学尘碧们分吞我们割鑫羹帮题别探止磊熏佛式：深笼对诚’懂需求再帮忙!让我们当智慧小帮手，用对方法传递爱!”课堂练习帮助别大时，正确的做法是气)意平解析尊熏意愿不当深气合學学助人要求，选解析：助人要以尊重为前提，不当帮忙会伤试失帮助躬质奶婆尊童对方的慧慝霜隐设许“科学助人方案”,填写答案：√前操堂尊他分朝讽、不强求)行动：角对芳法，传递有效关爱教学反思中方毅孝师借懒设实践帮壁掌睡学助又妒识自部济孪星智燮染情境中仍难精准应用。后续可创设“助人情景剧场设计意图：归纳科学助人要点，借方明案例深化理解，激励学生践统编版小学道法三年级上册第12课《生活离不开规则》第1课时教学设计生活离不开规则公共生活靠大家课时1学习目标1.学生深入了解在不同场景下遵守规则的具体要2.学会运用合理的方式提醒他人遵守规则。教学重点教学难点学生将规则内化为个人的道德准则和行为习教学准备玩得很开心，有的孩子不遵守规则导致游戏无法正常进行，场面能顺利进行，有的却不行呢?”是也一样呢?今天，我们一起学习第12课《生活离不开规则》。(板书课题)环节一：游戏体验规则1.同学们喜欢玩游戏吗?现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，比一比看谁的力气更大。2.出示“扳手腕”游戏规则，并要求大家按照制定的规则进行比赛。(有意选择一个大个子男孩和一个小个子女孩，造成悬殊)3.谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢?4.提问：同学们自己平时喜欢哪些游戏，并说说这些游戏的规则。游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要环节二：生活处处有规则守规则呢?2.出示课件上的地图，地图上面有学校、图书馆、公园等地点。根据这些地点想一想在这些地点时需要我们遵守哪些规则?预设一：在学校要遵守学生守则，上学不迟到、早退。预设二：在图书馆要时刻保持安静，不大声喧预设三：在公园要爱护公共设施，不随地丢垃1.同学们，我们了解到生活处处有规则，可有些同学会认为，规则多了太烦人，但让我们设想一下如果没有规则会怎样?2.请大家打开教材75页，仔细观察图片后同桌交流一下，在以上情况下，如果没有规则会怎样?3.其实在我们生活中，因为不遵守规则而带来严重后果的案例就有很多，大家请看其中一则“马路不是游戏场”,看后交流感受。4.像这样的案例还有很多很多，看来每种规则都有它存在的价值和作用，你还能说出一些规则和它的作用吗?设计意图：通过案例让学生认识到不遵守规则的会出现什么后果，让课堂总结生活处处有规则，规则就像一位无声的守护者，保障着我们生活的有序、安全与公平。我们要时刻牢记规则，从自身做起，自觉遵守规则。12.生活离不开规则有序安全教学反思统编版小学道法三年级上册第12课《生活离不开规则》第2课时教学设计生活离不开规则公共生活靠大家课时2学习目标1.学生明确在不同场景下遵守规则的具体做法，学会自觉遵守规则。2.学生养成自觉遵守规则的习惯，培养自己维护规则的社会责任感。教学重点教学难点学生在面临复杂情境和诱惑时，仍能自觉、坚定地遵守规教学准备多媒体课件么不同的结果吗?何遵守规则呢?今天，我们一起学习第12课《生活离不开规则》。(板书课题)环节一：自觉遵守规则(一)看一看1.播放一段小朋友在生活中自觉遵守规则的视频。(视频内容：在学校排队打饭、在图书馆安静看书、在马路上遵守交通规则过马路等。)2.提问：视频里的小朋友在哪些地方遵守了规则?他们是怎么做的?3.小结：生活中的各种规则要靠大家自觉遵守。只有每个人发自内心地自觉遵守规则，规则的作用才能真正得到发(二)说一说1.邀请2-3名学生代表上台发言，分享自身经历的遵守规则的事预设1:分享自己在乘坐公交车时按标识坐座位，不占用老人、孕(三)写一写开展“遵守规则大比拼”写一写活动，学生中还要自觉遵守哪些规则，比一比哪位同学多得多且准确。如：要自觉遵守《小学生日常行为规范》,尊敬师长，团结同学；在公共场合不大声喧哗，遵守公共秩序；爱护公共设施，不随意破坏等。设计意图：通过看一