《四年级下册语文第二单元语文园地》教案

核心素养目标文化自信:梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。语言运用:理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。思维能力:能够运用作比较的方法,介绍一种事物。审美创造:朗读、背诵《江畔独步寻花》,了解诗意,体会诗人赏花的愉悦心情。课前解析这个单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题,应该怎样解决”来展开交流。教材通过对话的形式,引导学生根据学过的课文或课外阅读的情况,回顾、梳理学到的解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。“识字加油站”中,两组前面的字分别通过减偏旁、加偏旁的方法变成了后面的新字,每个生字还组成词语,帮助学生了解生字的字义。通过这样的方法,既可以让学生借助熟字,认识生字,也可以增强学生对形近字的辨识能力。“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容是词语的新义。这里有两种类型:一种是随着时代发展而出现的新词汇,如“云技术”这组词;一种是熟词新义,在原有含义的基础上有了新含义,如“桌面”这组词。学习并了解这些词语的新含义,可以丰富学生的词汇积累,也可以让学生了解词语会随着时代发展而增加、变化的语言现象。第二项内容是通过作比较的方法介绍一种事物。教材选了此单元课文中的三个例句,并加点强调了作比较的方法。这些例子通过与熟悉的事物作比较,让人更容易明白事物的特点。学习运用作比较的方法介绍事物,可以增强学生对事物的说明能力。“日积月累”选编的是唐代诗人杜甫的诗《江畔独步寻花》,写的是作者在黄师塔前看桃花的情景。教学目标1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字,能辨析两组形近字的区别。3.理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。(难点)4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。 (重点)5.朗读、背诵《江畔独步寻花》,了解诗意,体会诗人赏花的愉悦心情。课前准备多媒体课件课时安排2课时1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字,能辨析两组形近字的区别。3.理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。一、交流平台1.梳理收获,总结方法。(1)教师引导:学贵有疑,在这个单元的语文学习中,你提出了哪些不懂的问题,又是怎样解决的呢?(出示课件3)(2)学生交流。(3)读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!(出示课件4)(4)出示交流平台内容,画出要点:联系上下文,并结合生活经验;查资料;请教别人。(出示课件5、6)(板书:交流平台解决问题的方法)2.教师追问:你还有哪些解决问题的方法呢?(出示课件7)预设:上网搜索。遇到问题请先深入思考,自己解决不了的再到网上搜。二、识字加油站1.教师引导:读一读教材中“识字加油站”的字词,说说你发现了什么。(出示课件8)学生认读,交流。2.第一组。(出示课件9)滨—宾(宾馆)洁—吉(吉利)减—咸(咸菜)挑—兆(预兆)挺—廷(宫廷)预—予(赠予)(1)提问:前面的字去掉偏旁,谁知道读什么?(2)出示正确读音,学生读。(3)提问:你发现了什么?点拨:前面的字减去偏旁就变成了后面的字。(4)组词,理解。(5)提问:分组朗读原来的字和新字,思考读音有什么不同。(出示课件10)点拨:去掉偏旁后,新字的读音有的不变,有的只是声调发生变化,有的却完全变了。3.再来看看这一组字吧!(出示课件11)中—肿(肿胀)介—阶(台阶)止—趾(脚趾)罗—逻(巡逻)正—政(政府)刘—浏(浏览)(1)提问:你有什么发现?点拨:前面的字加上偏旁变成后面的字。(板书:识字加油站加、减偏旁变新字)(2)提问:分组朗读原来的字和新字,思考读音有什么不同。(出示课件12)男生读原来的字,女生读去掉偏旁的字。点拨:加上偏旁后,新字的读音有的不变,有的只是声调发生变化,有的却完全变了。4.拓展:用以上学到的方法猜一猜下面的生字吧!(出示课件13)萝(luó)=罗+艹允(yǔn)=吮-口三、“词句段运用”第一题1.教师引导:下列词语,有的是近几十年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的意思。选一两个你知道的,和同学交流。(出示课件14)(板书:词句段运用词语的新义)2.第一组词语。(出示课件15、16)(1)云技术:指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来,实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。(2)多媒体:可用计算机处理的多种信息载体的统称,包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。(3)克隆:指生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。(4)互联网:由若干计算机网络相互连接而成的网络。3.第二组新词。让学生说说这些词的含义,在交流的过程中,将原有含义和新的含义说出大概的意思即可。(1)桌面。(出示课件17)①桌子上用来放东西的平面。②进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景叫作桌面。(2)窗口。(出示课件18、19)①窗户或墙上开的窗形的口,如售票处、挂号室。②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方,如窗口行业。③指计算机操作系统中的窗口程序,包括文档窗口和对话框。(3)潜水。(出示课件20)①在水面以下活动。②指在网络论坛、QQ等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。(4)文件夹。(出示课件21)①用来保存文件的夹子。②计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。4.读读这两组词语,理解了词语意思后,你发现了什么?(出示课件22)预设:第一组词语都是近年新出现的；第二组词语是在原有含义的基础上有了新的意思。我们可以把这些词语称为新词语。5.拓展。你还知道哪些新词语呢?讨论一下它们的意思吧!(出示课件23)1.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。2.朗读、背诵《江畔独步寻花》,了解诗意,体会诗人赏花的愉悦心情。一、“词句段运用”第二题1.读一读“词句段运用”第二题中的句子,去掉句子中加点的部分,再读一读,说说你的发现。(出示课件24)总结:教材中的三句话都运用了作比较的说明方法。(板书:作比较)2.思考:运用作比较的说明方法,有什么好处?(出示课件25~27)预设1:第一句话将恐龙和狗作比较,让我们了解了地球上的第一种恐龙的大小。预设2:第二句话将纳米小球和乒乓球作比较,说明了纳米的小。预设3:第三句话将碳纳米管和钢铁作比较,突出了碳纳米管的结实。总结:运用作比较的说明方法,能更好地突出被说明对象的特点,增强效果。(出示课件28)3.你也来照样子写一个事物吧!(出示课件29)二、日积月累1.教师引入:春回大地,万物复苏,春天历来被诗人们赞颂,你知道哪些写“春”的诗句?今天我们学习杜甫的一首写春的诗。(出示课件30)2.出示古诗。(板书:日积月累江畔独步寻花)(出示课件31)3.让学生说说自己知道的杜甫,交流杜甫的相关资料。(出示课件32)4.出示全诗,自由朗读古诗,读准字音,读出节奏。5.课件出示朗读节奏,全班齐读,读出节奏。(出示课件33)6.结合注释,用自己的话说说古诗大意。(出示课件34~38)(1)黄师塔前江水东。大意:黄师塔前,江水滚滚向东流。(2)春光懒困倚微风。大意:温暖的春天使人困倦,我沐浴着和煦的春风。(3)桃花一簇开无主。大意:一株无主的桃花开得正盛。(4)可爱深红爱浅红?大意:我该爱那深红的桃花,还是那浅红的桃花呢?7.在理解诗意的基础上想象画面进行背诵吧!(出示课件39)8.拓展积累《江畔独步寻花》(其六)。(出示课件40)“语文园地”虽然放在了整个单元的末尾,但是出于整体设计,其中第一板块在实际教学时采用了两种方式来处理:既可以放在单元学习之初,引导学生提前预知提问的方法策略,又可以放在课文学习之后,作为归纳总结出现,从而达到前后关照。所以,这两课时的设计突破了常规思路。配套习题一、积累与运用(36分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.琥珀(pò) 崭新(zhǎn) 癌症(ái)B.宾客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.迟钝(dùn) 挣扎(zhá) 里程碑(bēi)D.预兆(zhào) 细菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列词语中有错别字的一项是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜纳米 B.病灶隐形膨大断绝C.脱离开辟美餐详细 D.深刻拂式恐龙描绘3.下列词语全都是在原有含义的基础上有了新的含义的一组是()(2分)A.桌面游泳 B.粉丝潜水C.吉利浏览 D.台阶宫廷4.遇到不懂的问题应该如何解决?下列说法错误的一项是()(2分)A.可以联系学过的知识,并结合生活经验来解决问题。B.可以向他人请教。C.可以通过查资料的方式来解决。D.不用急着解决,长大了就会懂了。5.下列搭配有误的一组词语是()(2分)A.厚厚的松脂 B.轻轻地腐烂C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鸟儿6.从感情色彩的角度,下列各组词语不属于同一类的是()(2分)A.勇敢凶恶纯洁 B.聪明勤奋善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.来去匆匆只字不提无声无息7.下列科普作品与作者搭配有误的一组是()(2分)A.《灰尘的旅行》高士其 B.《看看我们的地球》李四光C.《人类起源的演化过程》贾兰坡 D.《森林报》高尔基8.变字小魔术。(8分)例:滨—(宾)(宾馆)箱—()()挺—()()例:用—(拥)(拥抱)青—()()羊—()()9.按要求写句子。(6分)(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。(照样子写句子)(2)地球上的第一种恐龙大约可能出现在两亿四千万年前。(修改病句)(3)有个蜘蛛爬过来。(扩写句子)10.填空。(8分)《江畔独步寻花》的作者是代的,这首诗勾勒出一幅美妙的风景画。诗中“,”表达出诗人爱花赏花的喜悦之情。

二、阅读与欣赏(34分)(一)“水滴”船世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或200头公牛。谁能想到,如此庞大的鲸,竟是海洋中最优秀的游泳健将之一,比如,“海上霸王”虎鲸,每小时可游55千米。另外,鲸还有这样一些本领:既能从静止不动立(既即)达到全速游动,又能马上“刹车”;既能快速下潜,也能快速上浮。这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体形特殊:硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一(颗棵)拉长了的“水滴”。这种体形能大大减少水的阻力,十分适合在水中运动。舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴式的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都被改成了鲸形,有的超级油轮也模(仿妨)鲸的体形,因而提高了航速。原先的核潜艇是雪茄形的,现在出现了一些水滴形的现代化核潜艇。与雪茄形核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%~30%,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度提高。1.用“√”标出文中括号内恰当的字。(3分)2.“这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中的“这些本领”指哪些本领?(4分)3.文章是从哪些方面来介绍鲸的?(4分)4.舰船设计师们从鲸身上得到了哪些启发?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。开学不久后的一天,亨尔教授突然把自己多年积攒下的论文手稿全部搬到教室里,分给学生们,让他们重新仔细工整地抄写一遍。但是,当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时,发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要,做这种没有价值而又枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命,有这些时间,还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是:傻子才会坐在那里当抄写员。最后,他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是,竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿,他叫科赫。一个学期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问,一向和蔼的教授突然严肃地对他说:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生,竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。”“我们从事医学研究的人,不光需要聪明的头脑和勤奋的精神,更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人,往往急于求成,容易忽略细节。要知道,医理上走错一步,就是人命关天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是学习医学知识的机会,()是修炼心性的过程。”教授最后说。这番话深深触动了科赫。他意识到身为一个医学工作者的重大责任,在此后的学习和工作中,科赫一直牢记导师的话,他老老实实做最“傻”的人,始终保持严谨的学习态度和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是病原体感染导致的结果的人,也是这个叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在细菌研究方面的卓越成就,他被授予诺贝尔生理学或医学奖。1.写出下列词语的近义词。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括号里填上恰当的关联词。(2分)3.画线句子中引号的作用是()(3分)A.特定称谓B.表示否定