幼儿园消防安全演练工作总结

幼儿园消防安全演练工作总结一、演练工作概述

（1）演练目的

本次幼儿园消防安全演练以“强化安全意识，提升应急能力”为核心目标，旨在通过模拟真实火情场景，检验幼儿园消防安全应急预案的可行性与有效性，提升全体师幼对火灾突发事件的快速反应能力、有序疏散能力及基本自救互救技能，同时加强幼儿园消防安全管理团队的组织协调能力，为构建平安校园奠定基础。

（2）演练时间与地点

演练于2023年X月X日上午9:30正式启动，历时45分钟，主场地设于幼儿园教学楼各班级活动室及户外操场，模拟起火点定于二楼中班教室，疏散通道涵盖教学楼东、西两侧楼梯及安全出口，确保覆盖全园所有师幼活动及通行区域。

（3）参与人员与组织单位

本次演练由幼儿园安全管理领导小组统筹组织，园长担任总指挥，安全主任担任现场指挥，全园共8个班级、216名幼儿、28名教职工参与，同时特邀辖区消防救援大队2名消防员到场指导，家长代表10人作为观察员全程监督，形成“园方主导、专业支持、家长配合”的联动机制。

（4）演练主要内容

演练分为“火情预警与应急响应”“疏散逃生与人员清点”“初期火灾扑救演示”“消防安全知识培训”四个环节，通过广播警报、烟雾模拟、现场实操等形式，完整呈现火灾发生后的报警、疏散、救援、教育全流程，重点检验幼儿在教师引导下的疏散秩序、教职工的应急职责履行及消防设施的正确使用情况。

二、演练准备与组织

（1）准备工作概述

1.1计划制定过程

幼儿园安全管理领导小组在演练前两个月启动了计划制定工作。他们首先回顾了往年的消防演练记录，识别出常见问题，如疏散速度慢、幼儿恐慌等。基于这些经验，领导小组组织了三次内部讨论会，邀请班主任、后勤人员和安保人员参与。会议中，大家一致决定采用“模拟真实场景”的策略，确保演练贴近实际。计划书初稿完成后，领导小组提交给园长审批，经过两轮修改，最终确定了演练的具体流程、时间节点和应急预案。整个过程注重细节，例如，将演练时间安排在幼儿精力充沛的上午时段，避免影响正常教学。

1.2时间安排与协调

演练时间选在2023年X月X日，避开家长接送高峰和恶劣天气。领导小组提前一周发布了通知，明确各班级的职责时间表。例如，小班和中班负责疏散演练，大班负责初期灭火演示，后勤组在演练前30分钟完成烟雾模拟设备布置。协调工作包括与辖区消防救援大队的对接，消防员在演练前一天进行了现场勘查，确认疏散通道的畅通性。同时，领导小组与家长委员会沟通，邀请10名家长代表作为观察员，确保演练的透明度。时间安排的精准性避免了混乱，演练当天一切按计划推进。

1.3风险评估

风险评估贯穿准备阶段。领导小组识别出潜在风险点，如幼儿在疏散中摔倒、烟雾引发恐慌等。针对这些风险，他们制定了应对措施：在楼梯口铺设防滑垫，安排教师全程守护幼儿；烟雾采用无毒无害的环保材料，浓度控制在安全范围内。评估还考虑了特殊幼儿的需求，如行动不便的幼儿，安排专人负责其疏散。领导小组还进行了预演测试，发现疏散时间过长后，调整了路线，缩短了5分钟。风险评估的细致性确保了演练的安全性，没有发生任何意外事件。

（2）组织架构与职责

2.1领导小组设置

演练领导小组由园长担任总指挥，安全主任担任现场指挥，成员包括各班班主任、后勤主管和安保队长。领导小组下设三个小组：协调组负责整体调度，执行组负责具体操作，评估组负责记录和分析。协调组每周召开例会，检查准备进度；执行组分成四个小队，分别负责疏散引导、灭火演示、医疗救护和通讯联络。领导小组的设置体现了层级管理，总指挥负责重大决策，现场指挥处理突发情况，确保高效运作。

2.2各岗位职责分配

岗位分配清晰明确。班主任负责本班级幼儿的疏散引导，提前熟悉疏散路线和集合点；后勤主管管理烟雾模拟设备和灭火器，确保设备正常；安保队长负责校园安全，防止无关人员进入。每个岗位都制定了详细职责清单，例如，疏散引导教师在演练中需使用口哨和手势，保持队伍整齐；医疗救护员携带急救包，随时待命。职责分配避免了推诿，演练中各司其职，没有出现职责重叠或遗漏的情况。

2.3沟通机制

沟通机制是组织成功的关键。领导小组建立了多渠道沟通网络：内部使用对讲机实时联络，外部通过电话与消防队保持联系。演练前，组织了全员培训会，讲解沟通流程；演练中，现场指挥通过广播系统发布指令，确保信息传递及时。沟通机制还设置了反馈环节，各小组在演练后提交报告，领导小组汇总分析，用于改进。这种闭环沟通提升了协作效率，演练中没有出现信息滞后问题。

（3）资源调配

3.1物资准备清单

物资准备清单包括灭火器、烟雾模拟器、急救包和扩音设备等。灭火器检查了压力值和有效期，确保每个班级和走廊配备；烟雾模拟器选用无毒环保型，测试后确认不会影响健康；急救包包含创可贴、消毒水和绷带等基本物品。清单还记录了物资数量和存放位置，例如，灭火器挂在显眼处，便于快速取用。物资准备在演练前三天完成，后勤组逐一核对清单，确保无遗漏。

3.2场地布置

场地布置注重实用性和安全性。教学楼内，疏散通道用荧光箭头标记，楼梯口放置“小心地滑”警示牌；操场作为集合点，划分班级区域，用彩色地垫标识。领导小组还模拟了真实场景，如关闭部分灯光，制造昏暗环境，考验幼儿的适应能力。场地布置在演练前两天进行，安保人员巡逻检查，确保无障碍物。布置的合理性帮助幼儿快速适应环境，疏散过程有序。

3.3外部资源整合

外部资源整合增强了演练的专业性。幼儿园与辖区消防救援大队合作，邀请消防员提供技术指导，如演示灭火器使用方法；家长委员会协助招募观察员，提供客观反馈；社区医院派出医疗救护员，支持急救环节。资源整合还包括借用专业设备，如烟雾检测仪，确保模拟真实。外部资源的引入弥补了园内不足，提升了演练质量。

（4）培训与宣传

4.1教职工培训内容

教职工培训在演练前两周进行，内容包括疏散技巧、幼儿心理安抚和消防知识。培训采用理论讲解和实操结合的方式，例如，教师学习如何用简单语言引导幼儿，避免恐慌；后勤人员练习烟雾模拟器的操作。培训还设置了模拟演练，让教职工熟悉职责。培训后，通过小测试评估效果，确保所有人员掌握技能。培训的针对性提升了教职工的应急能力。

4.2幼儿安全教育

幼儿安全教育以游戏化方式进行。班主任在课堂上通过故事和儿歌讲解火灾逃生知识，如“弯腰捂鼻，快步走”；利用绘本和动画视频，让幼儿理解疏散信号。安全教育还组织了角色扮演，幼儿模拟疏散过程，教师及时纠正错误动作。安全教育持续一周，每天10分钟，确保幼儿记住关键点。教育的趣味性让幼儿乐于参与，演练中没有出现哭闹现象。

4.3家长参与方式

家长参与通过家长会和宣传手册实现。家长会讲解演练目的和流程，邀请家长提供建议；宣传手册发放给每位家长，内容包括家庭消防知识和演练注意事项。家长代表在演练中担任观察员，记录疏散时间和秩序。参与方式增强了家园合作，家长反馈积极，认为演练有助于提升家庭安全意识。

三、演练实施过程

（1）预警启动阶段

1.1警报触发机制

演练于上午9:30正式开始，教学楼二层中班教室的烟雾模拟器自动启动，触发声光报警装置。警报信号通过校园广播系统同步播放，采用“呜呜呜”的连续蜂鸣声，配合红色频闪灯，模拟真实火灾环境。广播系统循环播放“请注意，教学楼发生火情，请立即沿疏散通道撤离”的提示音，音量控制在85分贝，确保覆盖全园所有区域。

1.2人员到位响应

警报响起后，各岗位人员按预定方案迅速就位。安全主任通过对讲机向各小组发出“启动一级响应”指令，协调组立即联系辖区消防救援大队，报告模拟起火点位置及人员分布情况。执行组人员分赴指定岗位：疏散引导教师携带口哨和荧光棒，在楼梯口、走廊拐角处就位；医疗救护员携带急救包在操场集合点待命；后勤组关闭非必要电源，开启应急照明系统。

1.3幼儿心理安抚

班级教师通过预先约定的暗号（如拍手三下）引导幼儿保持冷静。小班教师采用“小火车”游戏化指令：“小朋友们，我们要变成勇敢的小火车，跟着老师开往安全站啦！”中班教师则用儿歌引导：“弯腰捂口鼻，不推也不挤，跟着老师走，安全第一记。”幼儿情绪稳定，未出现恐慌哭闹现象。

（2）疏散执行阶段

2.1班级疏散行动

各班级按预定路线有序撤离。小班幼儿由教师一对一牵领，沿东侧楼梯下楼；中班幼儿两人一组，由教师手持班级标识牌引导；大班幼儿自主排队，由教师断后。疏散过程中，教师持续提醒“弯腰、捂鼻、靠右行”，并使用荧光棒标记地面引导线。幼儿用湿毛巾捂住口鼻，动作规范，队伍保持紧凑。

2.2疏散路线管理

教学楼东、西两侧楼梯均设置引导员，负责维持秩序。东侧楼梯引导员使用扩音器提醒“脚下小心，不要奔跑”，西侧楼梯引导员重点关注拐角处幼儿安全。安保人员在各安全出口值守，防止幼儿返回教学楼。疏散路线全程畅通，无拥堵现象。

2.3人员清点流程

各班级到达操场集合点后，立即按班级队列站好。班主任快速清点人数，向安全主任报告：“小班应到25人，实到25人；中班应到28人，实到28人……”安全主任汇总各班数据，确认全园216名幼儿及28名教职工全部安全撤离，耗时4分20秒。

（3）灭火演示环节

3.1消防员专业演示

消防员在操场搭建模拟火场区域，使用电子火盆进行灭火演示。消防员详细讲解灭火器操作步骤：“一提、二拔、三瞄、四压”，并邀请教师代表上前实操。教师们轮流使用灭火器，对准火盆根部喷射，动作准确。消防员还演示了消防水带连接技巧，展示快速出水流程。

3.2教师实操培训

后勤组组织全体教职工进行分组实操训练。每组配备2具灭火器，教师轮流练习使用方法。安全主任现场纠正动作：“灭火器要对准火焰根部喷射，距离火源2-3米远，不要站在下风口。”实操过程中，教师们相互配合，一人持灭火器，一人观察火势，确保操作安全。

3.3幼儿安全观摩

幼儿在教师组织下围成半圆形观看演示。消防员用通俗易懂的语言讲解：“灭火器是消防员叔叔的‘魔法水枪’，能打败小火苗。”演示结束后，幼儿通过举手问答巩固知识：“遇到小火苗怎么办？”“找老师拿灭火器！”互动环节气氛活跃，幼儿积极参与。

（4）医疗救护环节

4.1模拟伤员处置

演练中设置一名模拟伤员：中班幼儿扮演“摔倒擦伤”场景。医疗救护员立即上前，用碘伏消毒伤口，贴上创可贴，并轻声安抚：“勇敢的小勇士，伤口很快会好起来。”整个过程耗时约2分钟，处置流程规范。

4.2应急包使用培训

医疗救护员向教师演示急救包使用方法：展示不同伤口对应的敷料类型，演示止血带缠绕技巧。教师们学习如何判断伤情轻重：“轻微擦伤用创可贴，出血较多用纱布按压。”培训强调“先报告再处置”原则，确保信息畅通。

4.3心理疏导措施

针对受惊幼儿，教师采用“拥抱安抚法”和“转移注意力法”。一名小班幼儿因烟雾模拟受惊哭泣，教师立即蹲下拥抱，轻声哼唱儿歌，并递上玩偶安抚。幼儿情绪逐渐平复，重新融入集体活动。

（5）演练收尾阶段

5.1现场秩序恢复

安全主任宣布演练结束后，各班级按队列有序返回教室。后勤组关闭烟雾模拟器，开启通风系统，加速空气流通。保洁人员对教学楼进行快速清洁，消除模拟烟雾痕迹。

5.2初步情况通报

园长通过广播系统对全体师生进行简短总结：“今天的演练非常成功，小朋友们表现得很勇敢！请大家记住今天的逃生方法，保护自己，保护同伴。”通报持续1分钟，语言简洁有力。

5.3观察员反馈收集

家长观察员在操场出口处发放简易反馈表，包含“疏散秩序”“幼儿反应”“教师指导”三个评分项。10名家长全部填写反馈，平均分达4.8分（满分5分），普遍认可演练效果。

四、演练成效评估

（1）人员表现评估

1.1幼儿反应能力

演练中幼儿表现超出预期。小班幼儿在教师引导下，能迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跟随队伍撤离，全程无哭闹现象。中班幼儿在模拟烟雾环境中，仍能保持冷静，按“不推挤、不奔跑”原则有序疏散。大班幼儿自主意识较强，能主动协助同伴整理衣物，提醒他人注意安全。演练后随机抽取50名幼儿进行消防知识问答，95%能正确说出“弯腰捂鼻”“跟着老师走”等关键动作要领，较演练前62%的正确率显著提升。

1.2教师职责履行

教师团队展现出高度专业素养。疏散过程中，各班班主任全程站在队伍外侧，用荧光棒指引方向，并持续用“小火车”“小勇士”等游戏化语言安抚幼儿。楼梯口引导员保持哨音与手势指令一致，有效避免拥堵。医疗救护员在模拟伤员处置中，2分钟内完成消毒、包扎、安抚三步流程，动作规范。安全主任通过对讲机实时调度，3分钟内完成全园人员清点，误差率为零。

1.3指挥组协调效能

领导小组决策精准高效。警报触发后，总指挥通过广播系统分阶段发布指令，信息传递无延迟。协调组与消防队保持通讯畅通，提前5分钟完成模拟火场布置。执行组各小组间配合默契，如疏散引导组与安保组在楼梯口无缝交接，未出现职责重叠或空白点。

（2）流程优化分析

2.1疏散时效性

疏散时间较往年缩短30%。本次演练全园人员撤离耗时4分20秒，较去年6分10秒提升明显。优化点在于：东侧楼梯增设引导员后，小班幼儿疏散速度提升40%；大班采用自主排队模式，减少教师干预时间；荧光棒引导线使幼儿在昏暗环境中仍能清晰辨识路线。

2.2路线设计合理性

疏散路线经实战检验有效。教学楼东西两侧楼梯分流后，单股人流压力减轻，楼梯拐角处无拥堵。安全出口标识采用地贴与墙面双重标记，幼儿抬头可见。但发现西侧楼梯处部分幼儿因好奇回头张望，已在该区域增设“勿回头”警示牌。

2.3应急预案适配性

预案与实际需求高度契合。针对特殊幼儿的疏散方案经测试可行，行动不便幼儿由专人护送，耗时仅比正常疏散多30秒。烟雾模拟浓度控制在安全阈值内，未引发幼儿呼吸道不适。预案中“先清点人数再演练灭火”的流程得到验证，避免人员遗漏风险。

（3）教育效果检验

3.1知识掌握程度

消防知识渗透效果显著。通过绘本、儿歌等趣味化教学，幼儿对“119报警”“湿毛巾捂口鼻”等知识掌握率达98%。大班幼儿能复述“一提二拔三瞄四压”灭火器口诀，中班幼儿能指出教室内的安全出口位置。家长反馈显示，83%的家庭因演练开展了家庭消防演练活动。

3.2行为习惯养成

安全行为初步形成。演练后观察发现，幼儿在离园时主动检查教室电源开关的比例达75%；午睡时能自觉将玩具远离取暖设备。教师反映，幼儿在游戏中自发模拟“弯腰捂鼻”动作，安全行为已内化为习惯。

3.3危机应对意识

应急心理素质提升。面对模拟烟雾，90%幼儿能保持镇定，仅10%出现短暂慌乱，经教师安抚后迅速恢复秩序。幼儿在角色扮演游戏中表现出互助意识，如小班幼儿主动帮同伴整理湿毛巾，大班幼儿主动搀扶“摔倒”同学。

（4）问题与改进方向

4.1现场管理漏洞

细节处理存在疏漏。部分班级在疏散时未完全关闭教室门窗，导致烟雾扩散至其他楼层；医疗救护员在演示止血带使用时，忘记强调“每隔30分钟放松一次”的要点；家长观察员反馈，个别幼儿因未提前告知演练计划，出现短暂情绪波动。

4.2设备使用不足

消防设施利用率低。灭火器实操仅覆盖教师群体，未让幼儿接触消防水带等设备；应急照明系统在演练中仅开启30%点位，部分走廊仍显昏暗；烟雾模拟器在后期浓度控制不稳定，影响部分班级疏散体验。

4.3持续教育缺失

日常安全教育待加强。演练后消防知识未持续渗透到课程中，幼儿记忆曲线显示，两周后灭火器操作步骤遗忘率达40%；家长参与度不均衡，仅60%家长完成家庭消防演练；特殊幼儿（如自闭症儿童）的个性化教育方案尚未制定。

（5）优化建议

5.1管理机制完善

建立三级检查制度。演练前由班级教师自查门窗关闭情况，安全主任抽查疏散路线标识，后勤组测试设备运行状态；医疗救护流程增加“操作口诀”记忆环节；演练前通过班级群向家长发送“演练预告视频”，提前做好心理铺垫。

5.2设备升级方案

分阶段更新消防设施。采购儿童专用灭火器模型，纳入区角游戏；增加应急照明覆盖至100%，配备声光报警器；更换烟雾模拟器为智能温控设备，根据现场动态调整浓度。

5.3教育体系构建

开发阶梯式课程。将消防知识融入每周安全课，大班每月开展1次灭火器实操；设计“家庭消防打卡”小程序，激励家长参与；为特殊幼儿制定“视觉提示卡”，用图画代替文字指令。

五、经验总结与启示

（1）组织管理经验

1.1预案精细化设计

本次演练成功的关键在于预案的细节把控。预案中明确标注了每个班级的疏散路线图，并用不同颜色区分小班、中班、大班的行走路径，避免交叉拥堵。例如，小班幼儿沿东侧楼梯撤离时，地面贴有绿色荧光箭头；中班幼儿走西侧楼梯，对应蓝色箭头。这种可视化设计使3-5岁幼儿无需复杂指令即可辨识方向。预案还预设了多种突发场景，如“某楼梯堵塞时启用备用路线”“幼儿走失时原地等待广播通知”，并在演练中验证了备用路线的可行性。

1.2责任网格化管理

实行“区域包干制”提升执行效率。教学楼划分8个责任区，每区配备1名引导教师和1名安保人员，形成“教师引导+安保守护”的双重保障。例如，东侧楼梯拐角处由中班李老师负责幼儿秩序，安保张师傅则监控该区域安全出口畅通。网格化管理使各岗位职责边界清晰，演练中未出现责任推诿现象。

1.3动态调整机制

建立演练中的实时优化通道。安全主任通过无线耳麦接收各小组反馈，发现大班疏散速度偏慢后，立即指令该班“缩短队形间距，改为单列纵队”。调整后大班疏散时间从1分20秒缩短至50秒。这种“发现问题-快速响应-即时修正”的闭环机制，显著提升了演练的实效性。

（2）教育实施经验

2.1游戏化教学渗透

将消防知识融入幼儿日常游戏。大班开展“安全小卫士”角色扮演游戏，幼儿轮流扮演“消防员”“报警员”“疏散员”，用玩具灭火器模拟灭火，用玩具电话拨打119。中班创编消防儿歌《弯腰捂鼻歌》：“小毛巾，捂口鼻，弯下腰，快快走，跟着老师不回头”。这种寓教于乐的方式使幼儿在欢唱中自然掌握逃生动作，演练时90%幼儿能自主完成动作序列。

2.2感官体验强化记忆

创设多感官参与的学习场景。在安全课上，让幼儿触摸真实的消防服，感受其厚重材质；用吹风机模拟热风，引导幼儿理解“烟雾向上飘”的原理；播放火灾警报声，训练幼儿对声音的敏感反应。感官体验后进行“找一找”游戏，幼儿在教室快速定位灭火器、安全出口等标识，正确率从演练前的65%提升至98%。

2.3分龄分层教学

根据幼儿认知能力定制内容。小班侧重“跟着老师走”的指令训练，通过“火车开啦”等游戏强化集体意识；中班学习“弯腰捂鼻”动作，用“小猫钻洞”比喻弯腰姿势；大班则掌握“拨打119”要素，练习清晰说出“幼儿园名称、火情位置”。分龄教学使各年龄段幼儿都能获得适切指导，避免内容过难或过易。

（3）协作机制经验

3.1家园协同育人

拓展安全教育至家庭场景。演练前发放《家庭消防自查清单》，引导家长排查家中隐患；设计“家庭逃生路线图”绘制活动，幼儿与父母共同规划家中疏散路径；建立“安全打卡群”，家长每日上传幼儿安全行为照片，如“主动关电源”“远离火源”等。家园协同使幼儿在园所学知识得到家庭巩固，形成教育合力。

3.2专业机构赋能

深化与消防部门的技术合作。消防员参与演练方案设计，提出“烟雾浓度梯度测试”建议，避免幼儿恐慌；提供儿童版消防器材模型，供幼儿在区角游戏中熟悉操作；定期开展“消防开放日”，邀请家长和幼儿参观消防站，体验水枪喷射、云梯救援等项目。专业机构的深度参与，提升了演练的科学性和权威性。

3.3社区资源共享

打通社区安全教育网络。与周边小学共建“安全教育基地”，共享消防演练场地和设备；邀请社区医生参与医疗救护培训，提升教师急救能力；在社区公告栏张贴幼儿消防手工作品，扩大教育辐射面。社区资源的整合，使幼儿园安全工作融入更广阔的社会支持体系。

（4）持续改进经验

4.1问题导向复盘

建立结构化复盘机制。演练后24小时内召开“三问会议”：问成功之处（如幼儿自主互助行为）、问不足之点（如部分班级未关门窗）、问改进措施（如增设门窗检查员）。通过视频回放分析，发现小班幼儿在湿毛巾使用上存在“捂鼻不严”问题，随即开展“毛巾魔法贴”专项训练，用贴纸标记正确捂鼻位置。

4.2知识转化落地

推动演练成果日常化。将消防知识融入五大领域课程：健康课练习弯腰行走，艺术课绘制安全标识，语言课创编消防故事，科学课探究灭火原理，社会课学习求助方法。在晨间谈话设置“安全小贴士”环节，每周更新一个安全知识点，如“不玩打火机”“认识消防栓”等。

4.3长效机制建设

构建常态化安全管理体系。制定《消防安全教育三年规划》，明确每月主题（如3月“防火月”、9月“疏散周”）；建立“安全小卫士”轮值制度，每天由2名幼儿担任安全监督员；设置“安全积分榜”，幼儿通过正确回答安全问题获得贴纸，兑换小奖品。长效机制确保安全教育从“演练突击”转向“习惯养成”。

六、未来工作规划

（1）硬件设施升级

1.1智能监控系统完善

该园计划在2024年第二季度前，完成教学楼所有疏散通道的智能监控系统覆盖。新增的高清摄像头将具备烟雾识别功能，一旦监测到异常烟雾浓度，系统将自动触发声光报警装置，并同步推送警报信息至安全主任手机端。同时，在楼梯转角处增设红外感应器，实时监测人流密度，当单股人流超过预设阈值时，自动联动广播系统播放“请勿拥挤”的提示音。

1.2应急照明系统改造

针对演练中部分走廊应急照明不足的问题，该园将分批次更换现有灯具。新采购的应急照明设备采用双电源设计，主电源失效时自动切换至备用电源，持续供电时间不低于90分钟。灯具亮度提升至100勒克斯，确保在烟雾环境中仍能清晰照亮疏散路线。此外，所有安全出口标识将更换为蓄光型材料，无需电力即可在黑暗中持续发光12小时。

1.3消防器材更新计划

该园将按照“一年一小检、三年一大换”的原则，建立消防器材动态管理档案。2024年重点完成以下更新：为每个班级配备儿童专用灭火器（重量2公斤，操作手柄加宽设计）；在厨房、配电室等重点区域新增灭火毯10条；为教师办公室配置防烟面罩30个，并配套开展专项使用培训。所有器材更新后，将在园内显著位置张贴二维码，扫码即可查看检测记录和有效期。

（2）教育体系深化

2.1分龄课程开发

该园将联合消防部门开发《幼儿消防安全阶梯课程》，分为小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）三个层级。小班课程以“认识危险”为主题，通过绘本《小消防员的一天》和情景剧《不玩打火机》，培养幼儿对火源的敬畏意识；中班课程聚焦“自救技能”，开展“湿毛巾变魔术”实验，教授正确捂口鼻方法；大班课程强