幼儿园中班数字认知综合教案范例

幼儿园中班数字认知综合教案范例一、活动主题数字宝宝的奇妙之旅（聚焦1-5数字认知与数量对应）二、活动目标1.认知目标：幼儿能准确辨认数字1-5的形态，理解数字与数量（1-5个物体）的对应关系。2.技能目标：通过游戏操作，幼儿能熟练完成5以内的点数、按数取物，提升手眼协调与逻辑思维能力。3.情感目标：在生活化、游戏化的情境中，激发幼儿对数字认知的兴趣，培养主动探索数学的积极性。三、活动准备（一）教具准备1.数字卡片（1-5，卡通形象设计，如数字1画成小魔法棒、数字2画成小天鹅）。2.实物材料：彩色积木（10套，每套5块）、仿真水果（苹果、香蕉等，每种5个）、数字拼图（1-5，每块拼图对应一个数字及数量图案）。3.操作材料：星星贴纸（若干）、任务卡（绘有数字1-5及对应数量的物品轮廓）。（二）环境布置1.创设“数字乐园”主题墙：张贴数字1-5的卡通海报，搭配对应数量的动物贴纸（如1只兔子、2只小鸟）。2.活动区设置“数字超市”：摆放标有数字1-5的货架，货架上放置对应数量的玩具商品。四、活动过程（一）情境导入：数字宝宝迷路啦教师以故事口吻引导：“小朋友们，今天森林里的数字宝宝1-5出门玩耍时迷路了，它们找不到回家的路啦！每个数字宝宝的家都有不同的‘密码’——比如数字1的家需要1个小台阶，数字2的家需要2朵小花。我们一起帮它们找到家，好不好？”展示数字卡片1-5，引导幼儿观察形状：“看看数字1像什么？对啦，像小魔法棒！数字2呢？像小天鹅的脖子弯弯的~”（二）探索展开：数字的奇妙游戏1.游戏：数字宝宝来敲门教师手持数字卡片，随机出示一张（如数字3），说：“数字3来敲门啦！请小朋友们拍3下手，欢迎它！”幼儿根据数字拍手，教师观察并纠正点数错误（如“拍第3下时要放慢速度，让我们一起数：1、2、3！”）。进阶玩法：邀请幼儿当“小老师”，抽取卡片指挥同伴做动作（如数字4对应跺脚4次）。2.生活任务：小小收银员创设“数字超市”情境：货架上的玩具商品（如小熊、汽车）旁标注数字（1-5），代表“价格”。教师示范：“我想买2个苹果（拿起仿真水果），需要付2块积木当‘钱’哦！”边说边用积木点数。幼儿分组操作：每人持5块积木，自主选择商品，按价格取对应数量的积木“付款”，教师巡回指导（如“这个飞机标了数字5，要数5块积木哦，1、2、3、4、5，对啦！”）。3.操作游戏：数字拼图乐发放数字拼图（每块拼图包含数字轮廓和对应数量的图案，如数字3的拼图上有3颗星星）。幼儿拼好拼图后，用星星贴纸在旁边贴出对应数量（如拼出数字3，贴3颗星星）。分享环节：邀请幼儿展示作品，说：“我拼的是数字__，它像__，我贴了__颗星星！”（三）巩固拓展：数字接力赛将幼儿分为3组，每组5人，每组起点放置数字卡片1-5（顺序打乱）。规则：每组第一个幼儿抽取卡片（如数字4），跑到“数字超市”取4个指定物品（如4个小球），返回后交给下一个幼儿，依次完成1-5的任务，最快完成且数量准确的小组获胜。教师强调：“要仔细看数字，数清楚物品数量哦，和小伙伴们一起加油！”五、活动延伸（一）区角活动1.数学区：投放“数字迷宫”（按1-5顺序走迷宫）、“数字配对卡”（数字与数量图案配对）。2.美工区：提供彩纸、剪刀，幼儿制作“数字创意画”（如用数字2画小鸭子）。（二）家庭任务开展“数字捉迷藏”游戏：家长说数字（1-5），幼儿在家中找对应数量的物品（如“找3个勺子”“找5本书”），用照片记录并分享到班级群。六、活动评价1.过程性评价：观察幼儿在游戏中的参与度（是否主动操作、提问）、点数准确性（如“小小收银员”中是否能按数取物）、语言表达（分享拼图时是否清晰描述数字与数量）。2.成果性评价：通过任务卡（幼儿按数字贴贴纸）、拼图作品，评估幼儿对数字形态与数量对应的掌握程度。3.情感评价：记录幼儿在活动中是否表现出对数字游戏的