今日教师考编题库及答案

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单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论4.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳5.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。A.1903B.1908C.1913D.19246.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期7.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁8.儿童形状知觉形成的关键期在（）A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1-3岁9.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养10.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）A.控制B.基本看法C.改造D.意识答案：1.A2.C3.A4.D5.D6.C7.A8.B9.C10.D多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究内容包括（）A.学生心理B.教师心理C.教学心理D.学习心理2.教育心理学的作用体现在（）A.帮助教师准确地了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师结合实际教学进行研究3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体4.学生这一要素会从群体差异方面影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的是（）A.年龄B.性别C.社会文化差异D.学习方式差异5.教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（）A.课堂自然条件B.教学设施C.空间布置D.课堂纪律6.下列属于教育心理学发展中成熟时期的代表人物的是（）A.布鲁纳B.埃里克森C.加涅D.罗杰斯7.下列属于认知派学习理论的是（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.格式塔的完形顿悟学习理论D.奥苏伯尔的有意义接受学习理论8.下列属于行为主义学习理论的是（）A.巴甫洛夫的经典性条件作用理论B.桑代克的联结主义学习理论C.斯金纳的操作性条件作用理论D.班杜拉的社会学习理论9.下列属于建构主义学习理论观点的是（）A.知识是客观的B.学习是主动建构的C.学生的经验世界是丰富的、差异的D.教学是促进学生知识“生成”的过程10.下列属于人本主义学习理论观点的是（）A.强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用B.教学应促进学生个性发展C.主张学生的自我实现D.强调无条件积极关注答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.BCD8.ABCD9.BCD10.ABCD判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）3.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（）4.20世纪20年代到50年代末是教育心理学的成熟时期。（）5.教育心理学的创始人是桑代克。（）6.布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。（）7.行为主义学习理论强调学习是刺激与反应之间的联结。（）8.认知派学习理论认为学习是主动地在头脑内部构造认知结构。（）9.建构主义学习理论强调知识是客观存在的。（）10.人本主义学习理论强调以学生为中心。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√（题干有误，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。6.×7.√8.√9.×10.√简答题（总4题，每题5分）1.简述教育心理学的研究内容。包括学生心理、教师心理、教学心理、学习心理等方面，涵盖学与教相互作用过程中的各种心理现象及规律。2.教育心理学有哪些作用？帮助教师准确了解问题、提供理论指导、预测并干预学生、助力教师结合实际研究。3.简述学与教相互作用过程的要素。有学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等要素。4.简述教育心理学发展的几个阶段。初创、发展、成熟、完善时期。讨论题（总4题，每题5分）1.如何在教学中运用教育心理学理论？可依据学生心理特点设计教学，利用学习理论激发学习兴趣，借助教师心理营造良好氛围，结合教学心理优化教学方法等。2.谈谈教育心理学对教师专业成长的意义。有助于教师理解学生、掌握教学规律，提升教学能力，进行教学研究，促进自身专业不断发展。3.怎样根据学生差