长沙大学附属中学高一期中考试历史-教师用卷

绝密★启用前长沙大学附属中学高一期中考试历史注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、单选题：本大题共16小题，共16分。1.“母弟”在西周文献中一般指的是国君或嫡长子的同母弟。周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子不在，母弟或母弟之子就可以成为大宗宗子。从文献记载来看，在没有争位事件发生的情况下，母弟或其子继位合情合理，为宗族所接受。据此可知，这一继承制度A.促进了统治秩序的稳定 B.扩大了西周的统治基础

C.体现了家国一体的特点 D.破坏了宗法分封的原则【答案】A【解析】题干“周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子不在，母弟或母弟之子就可以成为大宗宗子。从文献记载来看，在没有争位事件发生的情况下，母弟或其子继位合情合理，为宗族所接受”体现的宗法制的实际运用，在一定程度上促进了统治秩序的稳定，故A正确；

题干与统治基础的演变关系不大，故排除B；

C不符合题干主旨，排除；

题干是宗法制的灵活运用，故排除D。

故选：A。

本题考查宗法制的影响，依据材料“周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子不在，母弟或母弟之子就可以成为大宗宗子”等信息并结合所学知识进行分析。

本题考查宗法制，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。2.下表所列内容为中国某一时期的历史特征。这一时期文化领域的成就是

A.出现雕版印刷术 B.开始出现私人讲学，教育学术下移

C.发明世界上最早的指南仪器“司南” D.古代中国以计算为中心的数学体系形成【答案】C【解析】依据材料中“地区性中央集权国家形成”、“政府开始禁止农民弃农经商”、“儒家成为诸子百家中的蔚然大宗”，可知，这一时期是战国时期。C项的“司南”最早出现在战国时期，符合题意。故选C。3.如表为学者统计的有关唐代敦煌地区不同时期家庭结构情况。这说明当时（）类型

比例（%）

时期核心家庭（2～3人）主干家庭（6～8人）联合家庭10人以上其他家庭总计701—769年户数（户）471391483百分比56.615.710.417.3100820—876年户数（户）3612223百分比132651.29.8100A.战争导致了个体小农经济衰退 B.税制变化推动了家庭结构的变迁

C.农本观念在中原地区影响深远 D.精耕细作农业生产模式不断完善【答案】B【解析】根据“唐代敦煌地区不同时期家庭结构情况”表格并结合所学可知，唐朝前期家庭人口主要是小户制，这是因为在均田制下，唐前期农民家庭普遍授田不足，而且在当时制度下，规模较大家庭要承担更多的徭役和兵役。因此，为了保证对农田的精耕细作和劳动力的合理使用，只能保持小规模家庭进行劳动。780年，唐朝颁行的两税法以户等高低和资产多少为收税标准，一改过去以“丁身为本”的税收原则，因此农户隐瞒户口的现象减少了，家庭规模也扩大了。农民经营模式多样化发展，也需要较多的劳动人手共同合作，这也是促使农民家庭人口由核心家庭向联合家庭整合的重要原因，B项正确；

仅凭材料表格数据无法得出战争导致了个体小农经济衰退的结论，排除A项；

敦煌不属于中原地区，排除C项；

材料没有关于精耕细作农业生产模式的相关论述，排除D项。4.春秋战国时期，儒家主张“仁政”“德治”，宣扬礼乐文明；法家希望通过法律的手段达到至德社会，强调君臣共同守法；道家则从“法自然”的角度反对战争。这反映了春秋战国时期（）A.追求有序稳定成为社会要求 B.施行仁政的基础在于重德

C.思想领域趋同倾向日益明显 D.百家争鸣推动了社会进步【答案】A【解析】据题意可知，儒家、法家和道家的主张虽然不同，但他们都是要建立一个稳定的社会秩序，说明追求有序稳定成为社会要求，A项正确；

实行仁政只能代表儒家的观念，排除B项；

“趋同”的说法不符合史实，排除C项；

材料内容无法体现社会的进步，排除D项。

故选：A。

本题主要考查了百家争鸣，要求学生结合百家争鸣的特征和影响来分析。

本题主要考查了百家争鸣，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。5.下表所示为孔子和老子的部分思想主张。这些思想主张（）人物思想主张孔子推崇礼乐制度，强调“为政以德”老子反对制度束缚，主张无为而治A.体现了对治国理政的思考 B.推动了百家争鸣深入发展

C.迎合了下层平民利益诉求 D.得到了统治者的大力推崇【答案】A【解析】据材料可知，孔子推崇礼乐制度，强调“为政以德”，这是他对治国理政的看法；老子反对制度束缚，主张无为而治，也是针对治国理政提出的观点，A项正确；

材料只是呈现了孔子和老子的部分思想主张，不能体现推动百家争鸣深入发展，排除B项；

孔子的思想更多维护的是统治秩序，老子的思想也并非主要迎合下层平民利益诉求，排除C项；

春秋战国时期，孔子和老子的思想并未得到统治者的大力推崇，排除D项。

故选：A。

本题考查了百家争鸣，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了百家争鸣，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。6.黄仁宇在《赫逊河畔谈中国历史》中认为：“第一帝国”(秦汉)的政体还带贵族性格，世族力量强大；而“第二帝国”(隋唐宋)则大规模和有系统地科举取士，造成新的官僚政治，而且将经济重心由华北的旱田地带逐渐转移到华南的水田地带。“第二帝国”与“第一帝国”相比主要的区别是A.官僚政治的形成与否 B.选官制度的形成与否

C.经济重心的南移与否 D.政治结构和经济格局的变化【答案】D【解析】本题主要考查古代中国的政治制度和经济格局。结合所学知识从材料可知，“第一帝国”(秦汉)时期主要是形成了专制主义中央集权制度，当时中国的政治经济中心都在北方地区。而“第二帝国”(隋唐宋)时期，专制主义中央集权制度发展为完善的三省六部制，经济重心逐渐南移，从而造成中国政治结构和经济结构的变化。ABC仅是一个方面，不能全面反映材料，所以应选D。

7.有学者指出：“行省是中央与地方沟通的桥梁，是起承上启下的作用的，使中央政府有足够的力量统治好全国，又能保障地方有适度的权力建设好地方。”这表明行省制度（）A.实现了中央与地方的分权制衡 B.协调地方加强了中央集权

C.较好地巩固了地方政府的权力 D.有利于中央完全掌控地方【答案】B【解析】依据材料“使中央政府有足够的力量统治好全国，又能保障地方有适度的权力建设好地方”可知，材料体现的是行省制具有中央集权和地方分权的特征，起了协调地方加强中央集权的作用，故B项正确；

“实现了”的说法绝对化，而且元朝行省制不具有分权制衡的特点，故A项错误；

行省制下，行省需要服从中央管理，加强了中央集权，而非巩固地方权力，故C项错误；

材料反映的是行省制具有中央集权和地方分权的特点，说明地方有一定权力，“中央完全掌控地方”的说法错误，故D项错误。

故选：B。

本题考查元朝的行省制度，解题的关键是解读分析材料“使中央政府有足够的力量统治好全国，又能保障地方有适度的权力建设好地方”，结合行省制的特点和作用分析。

本题考查元朝行省制度的特点和作用，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。8.成书于战国时期的《管子》记载：一女必有一针一刀，若其事立；耕者必有一耒一耜一铫，若其事立；行服连轺（yáo）辇者，必有一斤一锯一锥一凿，若其事立。不尔而成事者，天下无有。这说明战国时期（）A.成熟的制铁技术促进工具进步 B.农业手工业工具逐渐自成体系

C.合理的社会分工推动经济繁荣 D.男耕女织的小农经济开始形成【答案】B【解析】依据材料可知，材料反映了各类工具在春秋战国时期已经广泛运用于农业生产、交通运输以及人们的日常生活中，而且依赖程度非常高，这表明农业手工业工具已自成体系，故B项正确。

材料未表明所提及的工具都是铁制的，因此无法得出“制铁技术是否促进了生产工具的进步”，故A项错误；材料体现的是各行各业生产工具的重要性，未体现行业分工与社会经济发展的关系，故C项错误；材料体现的是各行各业生产工具的重要性，不能说明小农经济形成，故D项错误。

故选：B。

本题考查中国古代的生产工具。解题的关键是解读材料的主旨，结合战国时期农业手工业工具发展的特点分析。

本题考查中国古代的生产工具，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。9.下列成语典故反映了春秋时期的史事，给它们确定一个主题，最为恰当的是（）成语典故退避三舍晋文公在即位前流亡时曾被楚成王收留，他许诺如晋楚发生战争将退避三舍（九十里）。后来晋楚相争，两军在城濮相遇，晋军退避三舍问鼎中原楚庄王在推行霸业时，曾率军在周王室所在的洛邑郊外耀武扬威，并遣使追问象征王权的九个鼎的大小轻重孰不可忍鲁国权臣季氏使用了只有天子才能用八佾（六十四人）的舞乐队。孔子谈到季氏时，愤怒地说：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！”A.诸侯争霸 B.战争频繁 C.艺术发展 D.社会变革【答案】D【解析】材料中的成语典故“退避三舍”反映了春秋时期晋楚之间的矛盾，是诸侯争霸的表现，“问鼎中原”反映了楚庄王称霸天下的意图，“孰不可忍”反映了春秋时期礼崩乐坏的局面，这都是社会大变革的内容，D项正确；

前两个成语典故可以反映诸侯争霸的史实，但“孰不可忍”是礼崩乐坏的表现，诸侯争霸不能成为它们共同的主题，排除A项；

材料只介绍了晋楚之间的战争，不能得出战争频繁的结论，排除B项；

C和材料无关，排除。

故选：D。

本题考查了分封制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了分封制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。10.春秋时期，一些诸侯开始对新征服地区设县管理，如楚国灭权国后，楚王委任斗缗为“县尹”进行管理。但斗缗因权县没能成为自己的世袭封地而反叛，楚王将其镇压后仍坚持设县管理、迁走亡国贵族的措施。这一做法（）A.提升了官员的执政能力 B.导致了贵族政治的瓦解

C.有利于官僚政治的建立 D.标志着集权体制的形成【答案】C【解析】根据材料信息“春秋时期，一些诸侯开始对新征服地区设县管理，如楚国灭权国后，楚王委任斗缗为‘县尹’进行管理。但斗缗因权县没能成为自己的世袭封地而反叛，楚王将其镇压后仍坚持设县管理、迁走亡国贵族的措施”，一些诸侯对新征服地区坚持设县管理，没有分封世袭的封地，结合所学知识，这种做法有助于打破西周以来分封割据的状况和贵族政治的局面，逐步形成以中央政府为形式的官僚政治局面，C项正确；

材料主旨是一些诸侯对地方的管理，没有涉及到对官员的执政能力方面的要求，排除A项；

春秋时期，依然是贵族政治，材料中的现象有助于贵族政治的瓦解，“导致了”用词不当，排除B项；

秦朝的建立标志着集权体制的形成，春秋时期尚未实现集权统治，排除D项。

故选：C。

本题考查了春秋战国时期各国的改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了春秋战国时期各国的改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。11.东晋葛洪《抱朴子》之《审举篇》是一篇探讨选官制度的颇有价值的文章，文中提及：“秀孝皆宜如旧试经答策”“今孝廉必试经无脱谬，而秀才必对策无失指，则亦不得暗蔽也……假令不能必尽得贤能，要必愈於了不试也。”这一见解（）A.在一定程度上与唐代科举制体现的精神一致

B.强调察举制有利于公平竞争

C.彰显了选官制度的革新有利于扩大统治基础

D.肯定了确立察举制的合理性【答案】A【解析】材料引文大意是：假如现在孝廉必须测试经典，看有没有脱漏错误，而秀才必须回答策问，看有没有失掉主旨，那么他们也就不是愚昧无知了。即使不一定得到的都是贤能者，总要比完全不考试强多了。可见葛洪《审举篇》认为严格的考试势在必行，这虽未必尽得贤能，但不考试弊端更大。这与科举制通过考试选拔人才的主张一致，A项正确；

结合所学知识可知，葛洪批评汉代后期察举制不能选拔真正的人才，并非肯定察举制的积极作用，排除B项、D项；

结合所学知识可知，葛洪主张采取考试方法选拔有真才实学的人才，与“扩大统治基础”关系不大，排除C项。

故选：A。

本题考查察举制，需要结合察举制的特征来解答。

本题考查察举制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。12.公元前5世纪下半叶是一个专业论著的时代，演说术和烹饪术都被纳入这个体系中，政治制度和被人们广为接受的道德观念也成为研究的对象。这表明，此时的古希腊（）A.形成了世界上最早的政治体系 B.人文精神的文化影响扩大

C.理性主义完全战胜了宗教迷信 D.民主政治推动了科学文化发展【答案】B【解析】A.材料无法得出古希腊形成了世界上最早的政治体系，“最早”无从考究，故A项错误；

B.根据材料信息“公元前5世纪下半叶是一个专业论著的时代，演说术和烹饪术都被纳入这个体系中，政治制度和被人们广为接受的道德观念也成为研究的对象。”可知人文主义的影响力不断扩大，人们更多的去研究人和人类社会，故B项正确；

C.“理性主义完全战胜了宗教迷信”此表述不符合史实且过于绝对，中世纪欧洲宗教影响力较大，故C项错误；

D.材料未涉及民主政治对科学文化的影响，故D项错误。

故选：B。

本题考查了古希腊文明，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题以古希腊文明为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13.1953-1957年，全国各地博物馆举行了众多的展览会，展览大多以基本建设工程中的出土文物、战争年代革命题材、新中国工农业发展成就和模范人物事迹为主要内容。这一时期博物馆的展览（）A.彰显全面建设社会主义的成就 B.转变博物馆公众教育的职能

C.落实优先发展文化产业的战略 D.激发人民建设新中国的热情【答案】D【解析】据本题材料并结合所学可以得出结论：新中国成立后，全国各地注重宣传新中国的社会主义建设成就，意在激发人民建设新中国的热情，D项正确；据所学可知，1956年三大改造顺利结束后中国结束过渡时期，进入全面建设社会主义的时期，与材料时间不符，排除A项；据所学可知，博物馆自近代建立以来，就是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所，也是进行国民教育的重要场所，它以一种特有的方式承担着文化传承和传播的使命，而这种职能从未改变过，排除B项；据所学可知，2007年十七大以来党中央明确提出大力发展文化产业，没有优先发展文化产业的战略，排除C项。

故选D。

本题考查了博物馆，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了博物馆，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。14.中国古代劳动人民以上等蚕抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂法制取丝绵。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。这种漂累的副产物古称赫蹏或方絮。这表明了（）A.造纸术与丝织业有着渊源关系 B.丝织产品成为最早的书写材料

C.丝织业与造纸术同一时代产生 D.造纸术是劳动人民智慧的结晶【答案】A【解析】“以上等蚕抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂法制取丝绵。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写”表明造纸术与丝织业有着渊源关系，故A正确；

B错在“最早”，排除；

CD材料未体现，排除。

故选：A。

本题考查四大发明、中国古代纺织业的发展，解题的关键是“以上等蚕抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂法制取丝绵。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写”。

本题为中档题，考查四大发明、中国古代纺织业的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。15.九品中正制施行之初，评价标准中“品”与“状”均占据重要地位。至晋宋以后，“虽有英才勤劳于国，而非华族之有名誉者，谓之寒人，不得与于荐绅之选”，导致“庶族寒人，无寸进之路”。这一变化（）A.源于官员执政素养下降 B.表明地方割据势力增长

C.埋下了政治僵化的隐患 D.加速了社会阶层的流动【答案】C【解析】根据材料可知，九品中正制初期“品”“状”并重，后期演变为只看门第出身，导致寒门人才无法晋升，这种选官标准的僵化和贵族化，堵塞了人才选拔渠道，强化了门阀政治，为后来的政治僵化埋下了隐患，C项正确；材料中变化源于门阀势力的膨胀，而非官员素养下降，排除A项；九品中正制由中央推行，其变化不能直接说明地方割据势力增长，排除B项；该变化阻碍而非加速了社会阶层流动，排除D项。

故选C。

本题考查了九品中正制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了九品中正制，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。16.宋代理学家提倡女子贞节，但宋代妇女改嫁现象屡见不鲜。范仲淹在其子死后让儿媳改嫁门生；王安石的儿子对妻子不中意，王安石便为儿媳选婿另嫁；李清照、唐豌两度婚姻的故事更为人熟知。这体现了宋代（）A.理学的世俗化趋势 B.社会风气相对宽松 C.社会成员身份平等 D.妇女地位有所提高【答案】B【解析】A．理学的世俗化趋势理学强调道德规范，其中包括对妇女贞节的强调。题干中虽然提到了理学家提倡女子贞节，但后文更多的是描述宋代妇女改嫁的现象，并没有明确体现理学如何世俗化。因此，这一选项与题干的关联性不强。

B．社会风气相对宽松题干中明确提到了多个宋代妇女改嫁的实例，包括范仲淹、王安石等知名人士的家庭情况，以及李清照、唐豌的婚姻故事。这些实例都反映了在当时的社会背景下，妇女改嫁并不被视为大逆不道，而是可以被社会所接受的现象。这从一个侧面体现了宋代社会风气的相对宽松。

C．社会成员身份平等题干中主要描述的是宋代妇女改嫁的现象，并没有涉及到社会成员之间的身份平等问题。因此，这一选项与题干的关联性不强。

D．妇女地位有所提高虽然题干中描述的妇女改嫁现象可能在一定程度上反映了妇女有一定的自主权，但并不能直接等同于妇女地位的全面提高。在封建社会中，妇女的地位仍然受到多方面的限制。

综上所述，题干中通过多个实例展示了宋代妇女改嫁现象的普遍性，这最能体现的是当时社会风气的相对宽松。在这样的社会背景下，妇女改嫁不再被视为严重的道德问题，而是可以被社会所理解和接受。

故选B。

本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。二、材料解析题：本大题共3小题，共30分。17.阅读材料，完成下列要求。

材料一从明代中期开始，随着定额租的推广，中国很多地区出现了“一田二主”的现象，同一块土地分别归属田面主和田底主，田面主向田底主交纳地租，田底主负责承担国家赋税。永佃关系是指田面主在一定条件下拥有永远耕种权；完全独立指田底主只保留对固定田租的请求权，其余权利均归田面主所有。永久耕种权在业主同意下还可以转让，地主的变动也不影响佃户的地位。对“一田二主”来说，作为主体的国家其实始终在场。例如，为保障国家的税收，清政府一方面增订律例，要求地方官在租佃纠纷中保证田主的收租权，甚至代为追租；另一方面，为了彻底解决抗租导致的欠税，一些地方条例甚至要求禁止“一田二主”的陋习，合田面、田底为一。——摘编自孙超、刘爱玉《地权、阶级与市场——明清“一田二主”土地制度研究述评》材料二16世纪的英国圈地运动是世界历史上第一次具有市场指向的土地确权运动，是把具有共同体性质的混合土地所有制界定为排他性的私人产权，从而激励经济效率，颠覆中世纪的基础。不仅领主圈地，其实农民也在圈地，他们自发地整合分散的条田，是圈地运动的重要组成部分。反过来，圈地运动使农民最终剥离了庄园共同体，进一步扫清人身依附制的残余。圈地是自发的，但并非可以胡作非为，相反，村庄习惯法仍然富有生命力，是圈地、也是反抗非法圈地的基本依据，16世纪中叶以后协议圈地越来越多，土地确权从来没有抛弃法律，而是越来越规范，18世纪发展为“议会圈地”则属水到渠成。

——摘编自侯建新《圈地运动与土地确权——英国16世纪农业变革的实证考察》(1)根据材料并结合所学知识，比较中西社会转型时期土地制度变革的异同点。(2)根据材料并结合所学知识，指出中西社会转型时期土地制度变革的不同结局并分析产生不同结局的原因。【答案】【小题1】相同点：①都与社会转型相关（中国明清向近代转型，英国向资本主义转型）；②都涉及土地产权调整；③都受到国家或法律影响。

不同点：①中国：土地所有权分为田面权与田底权（一田二主），国家干预较强（保障税收，禁止陋习）；②英国：土地确权为排他性私人产权，圈地运动自发进行，法律（习惯法、议会法）规范进程。

【小题2】结局：①中国：“一田二主“制度未推动社会转型，最终被禁止；②英国：圈地运动推动资本主义发展，为工业革命奠定基础。

原因：①中国：封建专制统治强大，重农抑商政策，小农经济顽固，未形成市场导向；②英国：资产阶级力量壮大，法律体系完善，圈地运动顺应资本主义发展需求，市场机制成熟【解析】（1）相相同点：根据材料“16世纪的英国圈地运动是世界历史上第一次具有市场指向的土地确权运动”结合所学知识可知，都与社会转型相关（中国明清向近代转型，英国向资本主义转型）；根据材料“永佃关系是指田面主在一定条件下拥有永远耕种权；完全独立指田底主只保留对固定田租的请求权，其余权利均归田面主所有。”“不仅领主圈地，其实农民也在圈地，他们自发地整合分散的条田，是圈地运动的重要组成部分。反过来，圈地运动使农民最终剥离了庄园共同体，进一步扫清人身依附制的残余。”可知，都涉及土地产权调整；根据材料“为保障国家的税收，清政府一方面增订律例，要求地方官在租佃纠纷中保证田主的收租权，甚至代为追租；”“16世纪中叶以后协议圈地越来越多，土地确权从来没有抛弃法律，而是越来越规范，18世纪发展为‘议会圈地’则属水到渠成。”可知，都受到国家或法律影响。不同点：根据材料“随着定额租的推广，中国很多地区出现了‘一田二主’的现象，同一块土地分别归属田面主和田底主，田面主向田底主交纳地租，田底主负责承担国家赋税。”可知，在中国，土地所有权分为田面权与田底权（一田二主）；根据材料“为保障国家的税收，清政府一方面增订律例，要求地方官在租佃纠纷中保证田主的收租权，甚至代为追租；另一方面，为了彻底解决抗租导致的欠税，一些地方条例甚至要求禁止‘一田二主’的陋习，合田面、田底为一。”可知，国家干预较强（保障税收，禁止陋习）；根据材料“16世纪的英国圈地运动是世界历史上第一次具有市场指向的土地确权运动，是把具有共同体性质的混合土地所有制界定为排他性的私人产权，从而激励经济效率，颠覆中世纪的基础。”可知，在英国，土地确权为排他性私人产权；根据材料“不仅领主圈地，其实农民也在圈地，他们自发地整合分散的条田，是圈地运动的重要组成部分。”可知，圈地运动自发进行；根据材料“村庄习惯法仍然富有生命力，是圈地、也是反抗非法圈地的基本依据，16世纪中叶以后协议圈地越来越多，土地确权从来没有抛弃法律，而是越来越规范”可知，法律（习惯法、议会法）规范进程。

（2）结局：材料一“禁止'一田二主'陋习“与材料二“议会圈地水到渠成“形成对比。原因方面，中国受制于“封建专制““小农经济“等传统因素，英国则因“资产阶级壮大““法律体系完善“等现代因素推动。需结合材料中“保障国家税收““颠覆中世纪基础“等表述展开论证。

故答案为：

（1）相同点：①都与社会转型相关（中国明清向近代转型，英国向资本主义转型）；②都涉及土地产权调整；③都受到国家或法律影响。

不同点：①中国：土地所有权分为田面权与田底权（一田二主），国家干预较强（保障税收，禁止陋习）；②英国：土地确权为排他性私人产权，圈地运动自发进行，法律（习惯法、议会法）规范进程。

（2）结局：①中国：“一田二主“制度未推动社会转型，最终被禁止；②英国：圈地运动推动资本主义发展，为工业革命奠定基础。

原因：①中国：封建专制统治强大，重农抑商政策，小农经济顽固，未形成市场导向；②英国：资产阶级力量壮大，法律体系完善，圈地运动顺应资本主义发展需求，市场机制成熟。

试题考查比较分析能力，要求理解明清中国与16世纪英国土地制度变革的异同及影响。涉及知识点包括：中国“一田二主“制度特征、英国圈地运动的经济转型作用、国家/法律在土地制度变革中的角色等。重点在于通过材料提取有效信息进行对比分析。

本题易错点在于比较题的答题规范，需严格区分“相同点-不同点“结构。难点在于结合材料与所学知识分析制度差异根源，建议通过“国家/法律角色+经济基础+社会形态“三维度展开论证。需特别注意材料中“国家赋税保障“与“市场机制完善“的对比分析。18.阅读材料，完成下列要求。

材料春秋战国时期，孔子提出“士不可不弘毅，任重而道远”，孟子主张“达则兼济天下”。宋代范仲淹谈到“先天下之忧而忧”，张载提及“为天地立心，为生民立命”。明清之际，顾炎武倡导“天下兴亡，匹夫有责”。近代中国，甲午战后，梁启超以“变法图强”为口号，呼吁“少年中国”的觉醒。新文化运动中，陈独秀高举“民主与科学”大旗。五四运动后，李大钊、陈独秀等先进分子转向马克思主义，将救亡图存与探索社会革命道路相结合。——摘编自钱逊《历史上士人的文化担当》等根据材料，围绕“时代变迁与知识分子使命”这一主题，结合中国古代和近代的相关史实，自拟论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）【答案】论题：知识分子的使命受时代变迁的影响。

阐述：孔孟身处春秋战国时期，其使命在于重构并维系一个理想的道德与社会秩序。孔子提出“士不可不弘毅，任重而道远”，孟子倡导“达则兼济天下”，其核心路径是通过个人修养与游说诸侯，实现“克己复礼”或“推行仁政”，为后世士人树立了以天下为己任的道德标杆。北宋范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”并在执政时期推行“庆历新政”。他的使命是在君主制内部，通过自上而下的政治改革来匡扶时弊、济世安民。目的是巩固封建统治和完善王朝秩序、是儒家“兼济天下”理想在实践层面的体现，李大钊在新文化运动中，他率先从资产阶级民主主义的思想启蒙，转向寻求根本解决之道的社会革命。他在中国率先传播马克用主义，将“救亡图存”与社会主义革命相结合，他的使命是通过阶级斗争摧毁旧世界、创建新社会，将知识分子的担当完全融入人民解放的历史进课，开启了全新的实践革命道路。

综上所述，这一历程展现了知识分子从内向的道德担当，向外扩展为寻求民族解放，体现了知识分子的使命受时代变迁的影响。【解析】首先，阅读材料，拟定论题。据材料“春秋战国时期，孔子提出‘士不可不弘毅，任重而道远’，孟子主张‘达则兼济天下’”“宋代范仲淹谈到‘先天下之忧而忧’，张载提及‘为天地立心，为生民立命’。”“五四运动后，李大钊、陈独秀等先进分子转向马克思主义，将救亡图存与探索社会革命道路相结合。”等并结合题目要求，围绕“时代变迁与知识分子使命”这一主题，可得出论题，论题，知识分子的使命受时代变迁的影响。

其次，据材料信息并结合中国古代史、近代史的相关知识，以时间为线索，选择春秋战国时期社会转型、宋朝积贫积弱和近代民国半殖民地半封建社会几个时期，对当时知识分子的积极作为与担当精神进行分析阐述，如，孔孟身处春秋战国时期，其使命在于重构并维系一个理想的道德与社会秩序。孔子提出“士不可不弘毅，任重而道远”，孟子倡导“达则兼济天下”，其核心路径是通过个人修养与游说诸侯，实现“克己复礼”或“推行仁政”，为后世士人树立了以天下为己任的道德标杆。北宋范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”并在执政时期推行“庆历新政”。他的使命是在君主制内部，通过自上而下的政治改革来匡扶时弊、济世安民。目的是巩固封建统治和完善王朝秩序、是儒家“兼济天下”理想在实践层面的体现，李大钊在新文化运动中，他率先从资产阶级民主主义的思想启蒙，转向寻求根本解决之道的社会革命。他在中国率先传播马克用主义，将“救亡图存”与社会主义革命相结合，他的使命是通过阶级斗争摧毁旧世界、创建新社会，将知识分子的担当完全融入人民解放的历史进课，开启了全新的实践革命道路。

最后，归纳总结，完成论述。综上所述，这一历程展现了知识分子从内向的道德担当，向外扩展为寻求民族解放，体现了知识分子的使命受时代变迁的影响。

故答案为：

论题：知识分子的使命受时代变迁的影响。

阐述：孔孟身处春秋战国时期，其使命在于重构并维系一个理想的道德与社会秩序。孔子提出“士不可不弘毅，任重而道远”，孟子倡导“达则兼济天下”，其核心路径是通过个人修养与游说诸侯，实现“克己复礼”或“推行仁政”，为后世士人树立了以天下为己任的道德标杆。北宋范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”并在执政时期推行“庆历新政”。他的使命是在君主制内部，通过自上而下的政治改革来匡扶时弊、济世安民。目的是巩固封建统治和完善王朝秩序、是儒家“兼济天下”理想在实践层面的体现，李大钊在新文化运动中，他率先从资产阶级民主主义的思想启蒙，转向寻求根本解决之道的社会革命。他在中国率先传播马克用主义，将“救亡图存”与社会主义革命相结合，他的使命是通过阶级斗争摧毁旧世界、创建新社会，将知识分子的担当完全融入人民解放的历史进课，开启了全新的实践革命道路。

综上所述，这一历程展现了知识分子从内向的道德担当，向外扩展为寻求民族解放，体现了知识分子的使命受时代变迁的影响。

本题考查了时代变迁与知识分子使命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了时代变迁与知识分子使命，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。19.阅读材料，完成下列要求。

材料一：宋朝部分时期一些地区米价情况时间地域价格（文）/斗历史背景熙宁十年（1077年）成都府路120—130现钱不足，物价减半（官方报告）熙宁十年（1077年）陕西路400—500铸折二钱，民间私铸泛滥，物价腾涌（《宋史》）元符二年（1099年）渭州300铁钱日贱，粮价踊贵（《续资治通鉴长编》）元符二年（1099年）陕西路、延安府720—780边籴紧急，铁钱壅滞（地方奏疏）大观四年（1110年）陕西、河北、河东400钱引贬值，盐钞法乱，商贾不行（《宋会要辑稿》）绍兴十一年（1141年）湖南地方100荆湖钱荒，民持券不得兑（《建炎以来系年要录》）——摘编自曹福铉《宋代米价变动的原因》材料二：

——摘编自牛浩《论张之洞督鄂时期湖北米价的波动特征》材料三：

——摘编自王双正《粮食流通体制改革40年：从“怎么看”到“怎么干”》(1)根据材料一并结合所学知识，分析宋朝米价出现区域差异和波动/的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，指出张之洞督鄂期间湖北米价波动的特征，并简述1893至1899年米价波动的历史背景。(3)根据材料三并结合所学知识，从粮食流通体制角度，就我国粮食增产和农民增收，谈谈你的合理建议。【答案】【小题1】区域经济结构（自然环境）与发展水平的差异；货币政策的区域性失衡（区域货币存量差异和币值波动的影响）；边境军事压力挤压了民间粮食供给（边境军事压力加剧与和籴制度的失调）；政府货币信用体系崩溃影响了粮