提升职业素养 促进高职毕业生就业

摘要：部分高职毕业生就业初期呈现出工作意愿低、在职时间短、跳槽频繁的趋势。对此，本文探讨了将专业课程思政、职业指导与职业规划教育相结合的教改实践路径，提升高职毕业生职业素养。这三大实践路径分别是形成合理职业期望、提高职场适应力和职业忠诚度，从而减少非理性离职，转变“慢就业”心态，提升高职毕业生就业质量。关键词：职业素养；高职毕业生；就业；实践路径一、引言在全球经济转型与产业升级的大背景下，高等职业教育作为国家人力资源开发的战略支点，承担着培育高素质技能型人才的重任。然而，历年来高职毕业生就业初期的离职率和离职频次居高不下。孙干（2018）在研究中指出，仅2011—2015年间，江苏高职学生毕业半年离职率均在43%以上。智联招聘发布的《2024年大学生就业力调研报告》也显示，高达72%的受访高职毕业生表示，在毕业后一年内至少经历过一次失业或换岗，“慢就业”比例上升。同时，近半数企业认为，高职毕业生的职业技能不能满足岗位任务需求，企业需要另行培训高职毕业生才能胜任岗位，尤其是在数字化转型关键领域，如大数据分析、人工智能辅助等，高职毕业生的技能储备普遍落后于行业发展，直接影响到就业质量和岗位稳定性。另外，就业信息不对称亦是制约就业稳定性的瓶颈。尽管互联网技术极大丰富了招聘信息的传播途径，但海量的信息反而令毕业生感到无所适从，难以从中筛选出与自身条件最匹配的机会。加之自身缺乏明确的职业生涯规划，不少高职生在求职初期即陷入了迷茫与挫败感之中，影响了就业信心和动力，最后也可能导致非理性离职。二、提升高职毕业生职业素养的路径（一）引导高职毕业生形成合理职业期望的路径在当今多元化且竞争激烈的职业环境中，合理的职业期望有助于学生更好地适应职场，提高就业满意度和稳定性，实现个人价值和社会贡献的双赢。引导学生设置合理的职业期望，有以下几种方法。引导高职学生在校期间认知自我、探索兴趣。高职院校应通过职业测评工具和心理咨询辅导，帮助学生识别自身的性格特点、优势潜能及职业倾向。定期举办职业兴趣探索讲座，邀请不同行业的从业者分享职业体验，激发学生的好奇心，促使他们在广泛的领域中寻找契合点，从而奠定设定个性化职业目标的基础。在专业学习中，搭建校企合作平台，提供丰富的实习实训机会，让学生亲身体验真实工作场景，增强学生职业适应性，教师要在专业教学中介绍行业现状与岗位任务，修正学生可能的理想化职业幻想，帮助学生逐步建立与市场接轨的职业愿景。同时，职业规划教育要与专业课程体系深度融合。首先，职业规划教育应从大一入学起就开始渗透，而非等到临近毕业才匆匆启动。制定专业人才培养方案时，可以考虑在每一门专业课程的设计中加入职业导向模块，比如，市场营销专业在教授商务数据分析的同时，介绍该技术在本专业的主要就业岗位及主要岗位任务，让学生明白所学知识的具体应用场景，激发学习动机。此外，通过模拟职场情境的实习实训，让学生亲历一线操作，感受真实的职场氛围，有助于他们更早地确立与专业相符的职业预期，并在此基础上做出相应的技能升级决策。搭建校友平台，推动校友发挥“传、帮、带”作用。学校可以充分利用校友资源，建立校友职业发展数据库，定期举行校友返校日，邀请成功校友分享职业历程、工作心得和职业规划，增强他们对未来职业世界的感知与理解。（二）提高高职毕业生职场适应力的路径高职教育的核心在于培养高素质技能型人才，因此，除了硬核的专业技能，软实力同样是决定职场适应力高低的关键因素。情商、沟通协调、时间管理和团队协作等软技能，能够在很大程度上影响个人的职业发展空间。专业人才培养方案应该设置相关课程，如职场沟通、冲突调解、领导力训练等，通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握这些技能。此外，定期邀请职场人士分享工作经验，传授职场智慧，也能有效增强学生的职场交际能力。面对职场挑战，良好的心理素质和抗压能力也至关重要。专业教师可以通过课程思政帮助学生树立正确的人生观、价值观，并正确看待挫折、学会调整压力。还可以组织压力管理与应对挫折的专题讲座，教授学生如何有效释放工作压力，增强心理韧性和复原力。也可以培养学生体育锻炼的习惯，通过运动减压等方式，帮助学生维持良好心态，从容应对职场压力。另外，通过专业教育培养学生的自学能力，使其养成自学习惯。通过在线课程、MOOCs（大规模开放在线课程）、行业论坛等资源，拓宽知识边界，保持对新技术、新业态的高度敏感度。可以探索建立自学激励机制，如颁发证书、树立榜样等，激发学生的学习热情，使其在毕业后依然保持旺盛的求知欲和自我提升的动力，并能够跟随行业发展不断更新知识储备。（三）提高高职毕业生职业忠诚度的路径首先，通过课程思政在专业课程中培养职业认同感。在专业课程中，引导学生深入了解和思考自己所选择的职业，认识到这个职业对于社会和个人的意义，通过开展行业先驱事迹分享、优秀校友访谈等活动，培养学生对从事职业的认同感和归属感。榜样的力量能够激发学生的内在动力，促使其对照标杆，不断提升自我，向着更高的职业目标迈进。这种正面的身份认同感，能够激励学生在未来的职场生涯中，坚守初心，忠于职守，即使遇到困难也不轻易放弃，并展现出高度的职业忠诚。其次，在专业教育过程中培养职业道德和职业责任感。将职业道德、社会责任等内容纳入专业课程体系，通过案例讨论、角色扮演等互动方式，引导学生思考职业行为背后的道德考量。例如，在门店运营管理课程中，可以详细讲解诚信经营的重要性，探讨违背契约精神可能带来的损害。在专业课程中加强职业道德教育，引导学生树立正确的职业价值观，强调职业道德和职业责任感的重要性，培养学生的职业责任意识，从而提高他们的职业忠诚度。另外，学校和教师可以提供职业发展支持和关怀，包括就业指导、职业咨询等，帮助学生解决职业发展中面临的问题和困惑，增加他们对专业的认同和信任，加深对行业、职场的理解，从而提高他们的职业忠诚度。通过专业课程的教学，提供高质量的专业知识和技能培训，使学生具备扎实的专业素养和能力，增强他们在职业中的竞争力和满足感，也能够增加学生对职业的忠诚度。三、提升高职毕业生职业素养的预期成果（一）减少非理性离职引导毕业生形成合理职业期望，可从源头上遏制非理性离职的有效手段。帮助毕业生认清个人能力与市场现实间的平衡，减少对职业的片面理解，避免过高或过低的职业期待导致的不满，摆正自身定位，增强学生对职业生涯发展的预见性，降低盲目跳槽的可能性。帮助毕业生在遭遇职场挑战时，保持理性的判断和耐心，避免因为一时的挫败感或对薪资待遇的过度追求而轻率离职。良好职场适应力能够构建坚实的职场根基。良好的软实力、心理素质和抗压能力有效增强了高职毕业生在复杂职场环境下的应变能力，建立正确的职场心态，能够快速融入新环境，有效处理工作中的人际关系和突发状况，减少因适应不良而导致的离职冲动。同时，强大的抗压能力和情绪调节能力，使他们更能承受工作带来的压力，保持较高的工作满意度。良好的职业忠诚度能够驱动员工超越合同义务，积极参与公司事务，形成与企业共命运的心理契约。这种深层的情感纽带，使得毕业生即便面临外界诱惑，也会考虑到离职对个人品牌和企业的影响，并谨慎作出决策。拥有职业忠诚度的毕业生更容易稳定心态，通过制定个人职业成长蓝图，明确短期目标和长期愿景，培养厚积薄发的心态，让学生增强留任意愿，重视职业前景。（二）转变“慢就业”心态形成合理职业期望是奠定就业信心的基石。引导高职毕业生形成合理的职业期望，意味着帮助他们基于个人能力、市场供需和行业趋势做出符合实际的职业规划。增强学生对不同职业领域的理解和兴趣，避免盲目择业。帮助学生客观认识自身的优势和短板，合理设定职业目标，避免好高骛远、眼高手低，也避免迷茫、犹豫导致的“慢就业”。提升职场适应力能够提高就业可能性，缩短择业时间。职场适应力涵盖了专业技能、人际交往、情绪管理等方面，是毕业生能否在职场立足的根本。只要毕业生具备上岗所需的技能，增强职场适应能力和团队协作能力，提升面对职场压力的心理韧性，加上合理的职业期望，比较容易找到自己能够胜任且比较满意的岗位。培养职业忠诚度有助于构建长远职业视野。职业忠诚度不仅体现在对某个雇主的忠诚，更重要的是对职业本身的热爱和承诺。这种内在动力会转化成毕业生探索行业和岗位的原动力，提高就业积极性。职业忠诚度高的毕业生往往能从工作中找到更多的乐趣和成就感。他们更愿意接受挑战，克服工作中的困难，而不是逃避或抱怨。这种积极的心态反过来又会提高整体的工作满意度，进一步激发就业的积极性，形成一种正向循环。在当前就业市场的大潮中，高职专业教师不仅教授知识、技能，更要塑造学生良好的职业素养，通过传道受业解惑培养学生成为社会需要的人才。一方面，高职专业教师应当成为学生职业规划的引路人，通过深度剖析行业趋势、解读职场规则，帮助学生建立脚踏实地的职业理想。这意味着要通过课程思政在一系列专业课中有机融入职业指导内容，让学生在踏入职场前就拥有清晰的职业认知和职业路径规划。其次，提高毕业生的职场适应力、掌握必备的职业技能与软实力是确保学生能够在职场站稳脚跟的关键。通过专业教育激发学生对职业本质的认识，让他们理解到每一项工作背后的社会价值和个人成长机遇，可以培养良好的职业忠诚度，帮助学生毕业后顺利过渡至职场、实现个人价值与社会需求完美对接、优化就业选择，最终提升他们的就业稳定性。长期来看，稳定的就业状态有助于个人职业品牌的塑造，吸引更多优质的发展机会，更有利于个人长远发展。四、结语当前，我国高等职业教育领域正面临着一定的就业挑战，其中最突出的表现为高职学生就业意愿低迷、在职周期缩短以及跳槽频率增高。这些现象不仅影响了学生的个人职业发展轨迹，也对企业的用人成本与社会的整体劳动力资源配置效率构成了负面影响。鉴于此，本文深入探讨提升高职毕业生职业素养以优化就业选择的教改实践路径。通过专业课程思政的有效落实，将职业指导与职业规划教育深度融合进专业教育体系，以便促进高职毕业生形成合理的职业期望，增强其职场适应能力和职业