第7课《谁是最可爱的人》教学设计 -2024-2025学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析《谁是最可爱的人》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册。本课节选自统编版语文七年级下册，是一篇描写志愿军战士英勇事迹的文章。课文以生动的笔触，展现了志愿军战士在抗美援朝战争中，为国家和人民英勇斗争的精神风貌。教学设计围绕课文内容，旨在引导学生深入理解文章主题，学习革命英雄主义精神。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读和分析，体会作品的情感与价值。

2.培养学生的思辨能力，引导学生从多角度思考历史事件，形成正确的价值观。

3.增强学生的语言运用能力，学习并模仿文章中的表达方式，提高书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题，体会志愿军战士的英勇无畏精神。

2.分析文章结构，把握叙事线索和情感脉络。

难点：

1.理解志愿军战士“最可爱的人”的含义。

2.掌握文章中的象征手法和修辞技巧。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析文章内容，理解“最可爱的人”的深层含义。

2.通过讲解示例和练习，帮助学生识别和解析文章中的象征手法和修辞技巧，提升文学鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现志愿军战士的英雄形象和战斗场景。

2.引导学生进行小组讨论，分析文章结构，探讨“最可爱的人”的内涵。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演志愿军战士，体验他们的情感和意志。

4.运用案例研究法，分析文章中的修辞手法和象征意义，提升学生的文学素养。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗美援朝战争的历史纪录片片段，引导学生关注志愿军战士的形象。

2.提出问题：同学们，你们知道抗美援朝战争吗？你们认为志愿军战士是什么样的英雄？

3.学生分享：鼓励学生分享自己对志愿军战士的了解和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍抗美援朝战争的背景和志愿军战士的英勇事迹。

2.阅读课文：学生齐读课文，注意停顿和语气，感受文章的节奏和情感。

3.分析文章结构：讲解文章的叙事线索和情感脉络，引导学生把握文章主题。

4.理解“最可爱的人”：深入分析志愿军战士“最可爱的人”的含义，引导学生体会他们的英雄精神。

5.探讨修辞手法：讲解文章中的象征手法和修辞技巧，如比喻、排比等，分析其表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.学生互评：鼓励学生互相批改练习题，分享解题思路，提高解题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对课文内容，提出有深度的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时点评和引导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验志愿军战士的英勇斗争精神。

2.小组讨论：分组讨论文章中的象征手法和修辞技巧，分享各自的理解和感受。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调志愿军战士的英雄形象和革命精神。

2.布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇读后感，表达对志愿军战士的敬意。

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文内容，包括志愿军战士的英雄事迹、文章的叙事线索和情感脉络。学生对“最可爱的人”这一概念有了深入的理解，能够分析文章中的象征手法和修辞技巧。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。通过分析文章中的修辞手法，学生提升了语言表达和文学鉴赏的能力。

3.情感态度：学生对志愿军战士的英勇事迹和革命精神产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国情怀。学生在角色扮演活动中，体验了志愿军战士的坚韧意志和无私奉献，培养了勇敢、坚强的品质。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力：通过课堂练习和作业，学生能够自主复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。他们学会了如何利用教材、网络等资源进行自主学习，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.价值观塑造：本节课的教学内容有助于学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和历史使命感。学生在学习过程中，认识到为国家、为人民奋斗的伟大意义，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。XX板书设计：①文章主题：《谁是最可爱的人》

②关键人物：志愿军战士

③英雄事迹：抗美援朝战争的英勇斗争

④情感线索：对志愿军战士的崇敬与赞美

⑤叙事线索：时间顺序和事件发展

⑥修辞手法：比喻、排比等

⑦象征意义：“最可爱的人”的深层含义

⑧教学目标：理解英雄精神，培养爱国情怀

⑨核心素养：思辨能力、语言运用能力、文学鉴赏能力XX作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读课文《谁是最可爱的人》后，撰写一篇不少于500字的读后感，要求结合自身感受，谈谈对志愿军战士英雄精神的感悟。

2.收集有关抗美援朝战争的历史资料，制作一份PPT或手抄报，展示志愿军战士的英勇事迹，并在班级分享。

3.针对课文中的修辞手法和象征意义，挑选一至两个例子，分析其在文章中的作用和表达效果。

作业反馈：

1.收到学生的作业后，及时进行批改，对每个学生的读后感进行评分，并给出书面反馈。

2.对PPT或手抄报进行评价，指出学生的优点和不足，提出改进意见，如资料选取的丰富性、设计的创意性等。

3.在全班范围内，选取优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

4.对于作业中普遍存在的问题，如在修辞手法分析上的不够深入，或者在历史资料收集上的不足，可以在下一节课上集中讲解和指导。

5.对于表现突出的学生，给予口头表扬或奖励，激发学生的学习积极性。

6.对于需要进一步帮助的学生，安排课后辅导，确保每个学生都能在作业中取得进步。XX典型例题讲解：1.例题：请分析下列句子中的修辞手法及其表达效果。

“他们是最可爱的人，他们把青春和热血洒在了朝鲜的土地上。”

答案：该句中使用了比喻手法，将志愿军战士比喻为“最可爱的人”，通过对比，突出了志愿军战士的高尚品质和英勇精神，增强了表达的情感色彩。

2.例题：结合课文内容，解释“把青春和热血洒在了朝鲜的土地上”这句话的含义。

答案：这句话表达了志愿军战士在抗美援朝战争中，不惜牺牲个人利益，将年轻的生命献给国家和人民的精神。它象征着志愿军战士的无私奉献和英勇斗争。

3.例题：请分析课文中的象征意义，并举例说明。

答案：课文中的“最可爱的人”是一个象征，它代表着无数英勇无畏的志愿军战士。例如，课文中的“那一片片白雪皑皑的山坡”象征着志愿军战士坚如磐石的意志。

4.例题：课文中的哪些细节描写体现了志愿军战士的英雄形象？

答案：课文中描写志愿军战士在战场上的勇敢、顽强，如“他们在敌人的炮火下