11 奥运精神（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册

奥运精神（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：奥运精神

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察奥运场馆、运动项目等，提升对艺术作品和设计元素的美感识别。

2.增强学生的艺术表现能力，通过绘画、手工制作等形式，表达对奥运精神的理解和感悟。

3.强化学生的文化理解力，了解奥运历史和奥运精神，培养学生的爱国主义情怀和国际视野。

4.提升学生的创新实践能力，鼓励学生在创作过程中尝试新的艺术手法，激发创意思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在美术课上已经学习了基本的绘画技巧和设计原理，对色彩、构图、线条等有一定的了解。他们对体育赛事有一定的认识，但对于奥运精神的内涵和奥运会的历史可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育和艺术都有较高的兴趣，喜欢参与实践性强的活动。他们在美术学习上表现出较强的动手能力和创造力，但部分学生可能在绘画技巧上存在不足，需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有喜欢独立创作的，也有乐于与他人合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解奥运精神时可能存在文化差异带来的理解障碍，需要教师通过生动的案例和讲解来帮助学生深入理解。在绘画和手工制作过程中，学生可能会遇到技巧上的困难，如线条不流畅、色彩搭配不当等，教师应提供适当的指导和示范，帮助学生克服这些挑战。此外，对于一些动手能力较弱的学生，可能需要更多的耐心和鼓励，以增强他们的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述奥运历史和奥运精神，引导学生理解其内涵。

2.讨论法：组织学生围绕奥运主题进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.实践法：让学生通过绘画、手工制作等形式，将奥运精神转化为艺术作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示奥运场馆、运动项目图片，增强视觉冲击力。

2.现场教学：组织学生参观学校内的体育设施，感受奥运氛围。

3.教学软件：运用美术软件指导学生进行绘画创作，提高教学效率。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，向学生们问好：“同学们，今天我们要学习一个新的主题——奥运精神。你们对奥运会有什么印象？有没有参加过或者看过奥运会？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对奥运会的了解和感受。

3.老师总结：“奥运精神是奥林匹克运动的核心价值观，它代表着公平、友谊、竞争和卓越。今天，我们就来探究一下奥运精神，看看它在我们生活中有哪些体现。”

二、新课讲授

1.老师通过PPT展示奥运会的标志、奥运口号等，引导学生了解奥运会的起源和发展。

2.老师讲解奥运精神的具体内涵，如公平竞争、友谊第一、更快更高更强等。

3.老师结合实际案例，分析奥运精神在运动员、教练员、观众等方面的体现。

4.学生分组讨论，分享自己对奥运精神的理解，并举例说明。

三、探究奥运精神在生活中的体现

1.老师提问：“奥运精神在我们生活中有哪些体现？请同学们举例说明。”

2.学生分组讨论，列举生活中体现奥运精神的例子，如公平竞争、团结协作、积极向上等。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.老师总结，强调奥运精神在生活中的重要性。

四、绘画创作

1.老师展示一些以奥运为主题的优秀绘画作品，激发学生的创作灵感。

2.老师讲解绘画创作的基本步骤，如构图、色彩搭配、线条运用等。

3.学生分组，根据奥运精神，进行绘画创作。

4.老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、展示与评价

1.各小组展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2.学生互评，评价作品中的奥运精神体现。

3.老师点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和不足。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结奥运精神的内涵和意义。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行奥运精神，成为更好的自己。

4.课堂结束，老师提醒学生课后继续关注奥运精神，积极参与体育锻炼。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地描述奥运会的起源、发展历程以及奥运精神的内涵。

-学生能够列举出奥运会的标志、口号，并对奥运五环的含义有清晰的理解。

-学生通过案例分析，能够识别和解释奥运精神在现实生活中的具体体现。

2.**技能提升情况**：

-学生的绘画技能得到提升，能够运用所学技巧进行创意绘画创作。

-学生的手工制作能力得到锻炼，能够在实践中运用材料，制作出具有奥运主题的手工品。

-学生的讨论和表达能力得到提高，能够清晰、流畅地表达自己对奥运精神的看法和感受。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对奥运会和奥运精神产生了浓厚的兴趣，愿意了解更多相关信息。

-学生在了解奥运精神的过程中，培养了积极向上的精神面貌，增强了自信心。

-学生通过参与绘画和手工制作活动，体验到了团队合作和创造性思维的重要性，增强了集体荣誉感。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将奥运精神应用于日常生活，如在学校活动中展现公平竞争、尊重他人等行为。

-学生在体育活动中更加注重团队协作，学会了在竞争中保持友谊，体现了友谊第一的精神。

-学生在面对挑战时，能够以更加积极的态度去面对，将奥运精神中的“更快更高更强”转化为自我激励的动力。

5.**跨学科学习效果**：

-学生在美术课上的学习促进了体育精神的培养，提高了学生的身体素质。

-通过跨学科的学习，学生将艺术与体育相结合，拓宽了知识视野，提升了综合素养。

-学生在学习和实践中，培养了观察力、想象力和创造力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-奥运会的起源与发展

-奥林匹克运动会的标志和口号

-奥运精神的核心价值观：公平竞争、友谊第一、更快更高更强

②关键词：

-奥运会

-奥林匹克

-标志

-口号

-精神

-公平竞争

-友谊第一

-更快更高更强

③重点句子：

-“奥林匹克运动会，是世界上规模最大的综合性运动会。”

-“奥运精神是奥林匹克运动的核心价值观，它代表着公平、友谊、竞争和卓越。”

-“更快、更高、更强是奥林匹克运动的不懈追求，也是人类追求卓越的象征。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.课堂互动情况：我注意到在讨论奥运精神时，部分学生参与度不高，可能是由于他们对奥运精神的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。

2.教学内容深度：在讲解奥运精神时，我发现有些学生对于“更快、更高、更强”的内涵理解不够。为了更好地传达这一精神，我打算在后续教学中加入更多实际案例，让学生通过具体事例来体会奥运精神的力量。

3.学生实践能力：在绘画创作环节，我发现部分学生的作品缺乏创意。为了提高学生的实践能力，我计划在下次课之前，提前布置一些相关的练习，让学