Unit 5 Here and Now Section B 3a-3c教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionB3a-3c教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit5HereandNowSectionB3a-3c为教学内容，通过听力、阅读和口语练习，帮助学生掌握现在进行时的用法，提高学生的英语听说能力。教学活动设计注重学生的参与和互动，通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高英语沟通能力，通过学习现在进行时，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流，增强语言实践能力。同时，发展学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析本节课针对七年级英语下册的学生进行设计。学生在英语学习上已经具备一定的字母知识、词汇积累和简单的语法理解。然而，在现在进行时的学习中，学生可能存在以下问题：

1.学生对现在进行时的理解可能不够深入，容易混淆时态的用法，尤其在表达正在进行的动作和现阶段习惯性活动时。

2.部分学生英语基础薄弱，词汇量和语法知识有限，对现在进行时的结构“am/is/are+动词ing”掌握不够扎实。

3.学生在口语表达方面可能存在畏惧心理，害怕出错，导致在实际交流中不敢开口或表达不流利。

4.学生的学习习惯各异，有的学生课堂参与度高，积极参与课堂活动，有的则较为被动，需要教师更多的关注和引导。

5.学生对英语学习的兴趣和动力不一，部分学生可能对英语学习缺乏热情，影响课堂氛围和教学效果。

针对以上情况，教师在教学中需注重以下方面：

1.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解现在进行时的概念和用法。

2.提供丰富的语境和活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂实践。

3.对不同层次的学生进行差异化教学，针对基础薄弱的学生加强辅导，提高全体学生的参与度。

4.营造轻松、愉快的课堂氛围，降低学生的畏惧心理，鼓励他们勇敢表达。

5.结合学生的实际情况，制定合理的教学目标，确保教学活动的有效性和针对性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语下册课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如现在进行时的动作图片和情景对话视频。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音笔等，以便播放听力材料和进行口语练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行板书和课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张学生在公园骑自行车的图片，引导学生思考并描述正在发生的动作。

-回顾旧知：通过提问“我们之前学过哪些时态？”来回顾一般现在时和一般过去时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时的概念和构成方法，强调“am/is/are+动词ing”的结构。

-举例说明：通过例句展示现在进行时的使用场景，如“Iamreadingabook.”、“SheiswatchingTV.”等。

-互动探究：让学生分组讨论，用现在进行时描述图片中的场景，并轮流进行口语表达。

3.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，用现在进行时完成课本上的练习题。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别学生帮助。

4.听力训练（约10分钟）

-学生活动：播放一段包含现在进行时的听力材料，让学生听取并记录下正在进行的动作。

-教师指导：播放材料后，组织学生复述听力内容，检查他们对现在进行时的理解。

5.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据教师提供的情景剧本，用现在进行时进行对话练习。

-教师指导：监督学生进行角色扮演，提供必要的帮助和鼓励。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的综合练习，包括填空、选择题和翻译等。

-教师指导：讲解练习中的难点，并纠正学生的错误。

7.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论如何将现在进行时运用到实际生活中，如写日记、描述日常活动等。

-教师指导：引导学生进行深入讨论，分享他们的想法和经验。

8.总结与反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享他们在小组讨论中的收获，教师总结本节课的重点内容。

-教师指导：强调现在进行时的使用场合和注意事项，鼓励学生在课后继续练习。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生写一篇关于他们周末活动的短文，使用现在进行时。教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的用法拓展：收集不同领域的现在进行时例句，如科技、体育、艺术等，以丰富学生对现在进行时在不同情境下的应用。

-文化背景知识：介绍与现在进行时相关的英国或美国文化背景，如节庆活动、日常习惯等，帮助学生理解语言背后的文化差异。

-视频资源：寻找与现在进行时相关的英语学习视频，如日常对话、电影片段等，让学生通过视听结合的方式提高语言感知能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文报纸或杂志，关注当前的社会热点事件，学习如何用现在进行时描述正在发生的事情。

-鼓励学生观看英文电影或电视剧，注意剧中人物使用现在进行时的场景，模仿并尝试自己创作类似的句子。

-学生可以尝试用现在进行时记录自己的日常生活，如写日记、描述学校生活等，通过写作练习巩固所学知识。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实生活场景，如购物、旅行等，让学生在实际对话中运用现在进行时。

-建议学生参加线上或线下的英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力，同时练习现在进行时的使用。

-学生可以收集一些与现在进行时相关的英语歌曲，通过歌词学习，增强对现在进行时的语感。

-布置家庭作业时，可以让学生完成一个小型的英语调查报告，调查家庭成员的日常活动，并使用现在进行时进行描述。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际参与社会活动，用英语记录自己的所见所闻，提高英语实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及口语表达的能力。对于积极参与课堂讨论、正确使用现在进行时的学生给予正面评价，对于表达不够流畅或出现错误的学生，给予耐心指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对现在进行时知识的掌握程度。对于能够清晰表达观点、正确运用现在进行时的学生给予表扬，对于表达不清晰或存在错误的学生，提供反馈并鼓励他们在课后继续练习。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对现在进行时知识的掌握情况，包括语法结构和实际应用。测试题目包括选择题、填空题和简答题。根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，对于掌握较好的学生给予肯定，对于掌握不足的学生提供针对性的辅导。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，包括书面作业和口语练习。对于按时完成作业、质量较高的学生给予表扬，对于未按时完成或质量不高的学生，进行个别辅导，并要求其在规定时间内完成。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价。对于表现出色的学生，给予肯定和鼓励，鼓励他们继续保持；对于表现一般的学生，指出他们的不足，并提供改进建议；对于表现较差的学生，给予更多关注，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，提高英语水平。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对学习中的挑战，培养他们的自信心和学习兴趣。典型例题讲解1.例题：Whatishedoingnow?

答案：Heisplayingfootball.

说明：这是一个询问现在正在进行的动作的问题。回答时使用主语+be动词+动词ing形式。

2.例题：Whereisshegoing?

答案：Sheisgoingtothelibrary.

说明：这是一个询问现在正在进行的移动动作的问题。回答时使用主语+be动词+动词ing形式。

3.例题：Whatareyoudoing?

答案：Iamwritingaletter.

说明：这是一个询问对方现在正在做什么的问题。回答时使用主语+be动词+动词ing形式。

4.例题：Whataretheydoingatthemoment?

答案：Theyarewatchingamovie.

说明：这是一个询问一组人现在正在做什么的问题。回答时使用主语+be动词+动词ing形式。

5.例题：Isshesingingasong?

答案：Yes,sheis./No,sheisn't.

说明：这是一个询问某人是否正在唱歌的问题。肯定回答使用Yes,sheis，否定回答使用No,sheisn't。

补充说明：

-当描述现在进行时的动作时，要注意动词的变化形式。如果是规则动词，去掉词尾的-e，加-ing；如果是不规则动词，需要特别记忆其现在分词形式。

-现在进行时可以用来描述短时间的动作或现阶段正在进行的习惯性动作。

-现在进行时与一般现在时和一般过去时在时态上的区别在于，现在进行时强调动作正在进行，而一般现在时强调动作的常态或一般性，一般过去时强调动作已经完成。

-在回答关于现在进行时的问题时，要注意时态的一致性，即问题的时态与回答的时态要保持一致。板书设计①知识点

-现在进行时的概念和构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作、现阶段的习惯性动作

②重点词

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：read,eating,playing,running

③句型

-一般疑问句：Areyou+动词ing?

-否定句：aren'tyou+动词ing?

-疑问句回答：Yes,Iam./No,Iamnot.

-一般陈述句：Iam+动词ing.

④时态对比

-现在进行时：am/is/are+动词ing