《同伴与交往》教学设计

《同伴与交往》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

(-)教学内容分析

本单元以“同伴与交往”为主题，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生理

解友谊的真谛，学会诚实守信，以及正确处理同伴间的冲突。具体内容涵盖了“我

们的好朋友”、“说话要算数”和“当冲突发生”三个课题。这些课题紧密围绕学

生的日常生活，通过实际案例和情境模拟，引导学生认识到同伴交往中的重要性,

学会建立和维护健康的人际关系。

(-)单元内容分析

我们的好朋友

知识点：友谊的定义、特点，如何寻找和维系朋友。

教学要点：通过分享和交流，让学生理解友谊是建立在信任、尊重和支持基

础上的；引导学生识别并珍惜身边的朋友，学会表达感激和关爱。

教学难点：帮助学生理解友谊的多样性和包容性，学会处理朋友间的分歧和

误解。

说话要算数

知识点：诚信的重要性，承诺与责任。

教学要点：通过故事和实例，让学生认识到诚实守信是人际交往的基本准则;

引导学生学会做出承诺并信守承诺，培养责任感。

教学难点：培养学生在面对困难和诱惑时仍能坚守诚信的品质，学会处理因

失信带来的后果。

当冲突发生

知识点：冲突的原因、影响及解决方法。

教学要点：通过角色扮演和情境模拟，让学生理解冲突是人际交往中不可避

免的一部分；引导学生学会冷静面对冲突，通过沟通和协商寻求解决方案。

教学难点：帮助学生掌握有效的沟通技巧和冲突解决策略，学会在冲突中保

持理性和尊重。

（三）单元内容整合

本单元的三个课题紧密相连，共同构成了同伴交往的完整体系。从寻找和维

系朋友，到诚实守信的品质培养，再到冲突解决能力的培养，每个课题都是对同

伴交往能力的深化和提升。在教学过程中，应注重知识之间的联系和迁移，帮助

学生形成完整的人际交往知识体系。通过实践活动和情境模拟，让学生在体验中

学习，在交流中成长，不断提升同伴交往的能力。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（-）政治认同

本单元虽未直接涉及政治认同的具体内容，但通过培养学生的诚信意识和责

任感，间接促进了学生对社会主义核心价值观的认同。诚信是社会主义核心价值

观的重要组成部分，通过本单元的学习，学生能够更加深刻地理解诚信的价值,

从而增强对社会主义核心价值观的认同感和践行力。

（-）道德修养

个人品德

本单元通过“我们的好朋友”课题，引导学生学会珍惜友谊、关爱他人，培

养了学生的同情心和爱心；通过“说话要算数”课题，强化了学生的诚信意识,

使学生明白言出必行、信守承诺是做人的基本准则。

家庭美德

虽然本单元未直接涉及家庭美德的内容，但通过培养学生的诚信意识和责任

感，可以间接促进学生在家庭中的良好表现。一个诚信、有责任感的孩子，在家

庭中也更容易形成尊重长辈、关爱家人的美德。

社会公德

本单元通过“当冲突发生”课题，引导学生学会冷静面对冲突、通过沟通和

协商解决问题，培养了学生的公共意识和社会责任感。这种能力不仅有助于学生

在同伴交往中建立良好的关系，也有助于学生在更广泛的社会交往中表现出良好

的公德心。

（三）法治观念

本单元虽未直接涉及法律法规的具体内容，但通过培养学生的诚信意识和责

任感，间接促进了学生的法治观念形成。诚信是法治社会的基础，一个诚信的人

更容易遵守法律法规、尊重社会秩序。通过引导学生学会通过沟通和协商解决问

题，也培养了学生的法治思维和规则意识。

（四）健全人格

自尊自信

通过“我们的好朋友”课题，学生学会了寻找和维系朋友，增强了自我价值

感和自信心；通过“说话要算数”课题，学生信守承诺、勇于承担责任，进一步

提升了自尊自信水平。

理性平和

“当冲突发生”课题引导学生学会冷静面对冲突、通过沟通和协商解决问题,

培养了学生的理性思维和平和心态。这种能力有助于学生在面对困难和挑战时保

持冷静和理智。

积极向上

本单元通过一系列积极向上的教学内容和活动设计，激发了学生的学习兴趣

和积极性；同时，通过培养学生的诚信意识和责任感等优秀品质，也促进了学生

积极向上的人生态度形成。

友爰互助

“我们的好朋友”课题强调了友谊的重要性和友爱互助的精神；通过其他课

题的学习和实践活动，学生也学会了在同伴交往中相互支持、共同成长。

（五）责任意识

对自己负责

通过“说话要算数”课题的学习和实践活动，学生学会了信守承诺、勇于承

担责任；这种责任感不仅体现在同伴交往中，也体现在学生个人的学习和生活中。

对家庭负责

虽然本单元未直接涉及家庭责任的内容，但通过培养学生的诚信意识和责任

感等优秀品质，可以间接促进学生形成对家庭负责的态度和行为习惯。

对集体负责

通过“当冲突发生”课题的学习和实践活动，学生学会了在集体中面对冲突

时保持冷静和理智、通过沟通和协商解决问题；这种能力不仅有助于维护集体的

和谐稳定，也体现了学生对集体的责任感和担当精神。

对社会负责

-本单元通过培养学生的诚信意识和责任感等优秀品质，引导学生形成对社

会的责任感和担当精神。一个诚信、有责任感的孩子更容易在未来成为社会的有

用之才和栋梁之材。

三、学情分析

(-)已知内容分析

在进入四年级上册《第五单元同伴与交往》的学习之前，学生们已经具备了

一定的社会交往经验和基础知识。通过前三年的学习，他们对友谊、诚信、冲突

处理等概念有了初步的认识，并在日常生活中有所实践。具体表现在以下几个方

面：

友谊的认知：学生们已经能够识别出身边的好朋友，理解友谊是建立在相互

信任、尊重和支持基础上的。他们能够分享与朋友的快乐时光，并在朋友遇到困

难时给予帮助。

诚信的重要性：在日常生活中，学生们已经接触到了诚信的概念，知道说谎

是不好的行为，会伤害到他人和自己。他们开始意识到保持诚实和守信的重要性,

尽管在实践中可能还会有所反复。

冲突处理的初步经验：在与同伴交往的过程中，学生们不可避免地会遇到一

些冲突和矛盾。通过之前的学习和生活实践，他们已经积累了一些处理冲突的基

本方法，如沟通、协商、妥协等。

自我认知与情绪管理：学生们开始更加关注自己的内心世界，对自己的情绪

有了更清晰的认知。他们逐渐学会了如何调节自己的情绪，以及在面对冲突时保

持冷静和理智。

(-)新知内容分析

《第五单元同伴与交往》将进一步深化学生对友谊、诚信和冲突处理的理

解，引导他们形成更加成熟和健康的同伴交往观。本单元的新知内容主要包括:

深化对友谊的理解：通过学习，学生们将进一步理解友谊的深刻内涵，包括

朋友间的相互支持、共同成长、忠诚与信任等。他们将学会如何珍惜和维护友谊，

以及如何处理与朋友之间的分歧和矛盾。

诚信的价值与实践：本单元将深入探讨诚信在人际交往中的重要性，以及如

何在日常生活中践行诚信。学生们将学习如何面对自己的错误和过失，勇于承认

并改正，同时学会如何拒绝他人的不合理要求，保持自己的原则和底线。

冲突处理的策略与技巧：在冲突处理方面，本单元将介绍更多实用的策略和

技巧，如有效沟通、换位思考、寻找共同点等。学生们将学会如何在尊重他人的

同时，保护自己的权益和尊严。

建立健康的同伴关系：通过学习，学生们将明白健康的同伴关系对于个人成

长的重要性。他们将学会如何选择合适的朋友，建立积极、健康、向上的同伴关

系，共同促进彼此的成长和发展。

（三）学生学习能力分析

四年级的学生在学习能力方面已经具备了一定的基础，具体表现在以下几个

方面：

认知能力：学生的抽象思维能力逐渐增强，开始能够理解一些较为复杂的概

念和理论。他们能够通过观察、思考和讨论，形成自己的见解和观点。

自主学习能力：学生已经具备了一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，

独立完成一些学习任务。他们开始学会如何查找资料、整理信息、总结归纳等。

合作学习能力：在小组合作学习中，学生能够积极参与讨论和交流，分享自

己的观点和想法。他们开始学会如何倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合

作中发挥自己的优势。

情绪管理能力：学生逐渐学会了如何调节自己的情绪，在面对挫折和困难时

能够保持积极乐观的心态。他们开始明白情绪管理对于个人成长和人际交往的重

要性。

四年级的学生在学习能力方面还存在一些不足，如注意力容易分散、自我控

制能力较弱、缺乏持久的学习动力等。在教学过程中，教师需要采用多种教学策

略和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们克服学习困难，提升学习效

果O

（四）学习障碍突破策略

针对四年级学生在学习《第五单元同伴与交往》时可能遇到的学习障碍，我

们可以采取以下突破策略：

创设情境，激发兴趣

通过生动有趣的情境模拟和角色扮演活动，让学生身临其境地感受友谊、诚

信和冲突处理的重要性。例如，可以组织学生进行“朋友间的故事分享会”、“诚

信小剧场”等活动，让他们在实践中学习和体验。

引导探究，自主学习

鼓励学生通过小组合作、自主探究等方式，深入探究友谊、诚信和冲突处理

的内涵和价值。教师可以提出一些开放性的问题或任务，引导学生自主查找资料、

分析案例、总结规律等。例如，可以让学生分组研究“不同文化背景下的友谊观

念”、“诚信在社会发展中的作用”等课题。

注重实践，强化体验

加强实践教学环节，让学生在实践中深化对友谊、诚信和冲突处理的理解。

可以组织学生进行一些实践活动，如“我为朋友做件事”、“诚信小使者”等，让

他们在实践中体验和感悟。教师还可以结合学生的生活实际，引导他们将所学知

识应用于日常生活中。

情感引导，价值引领

注重情感引导和价值引领，帮助学生形成正确的价值观和人生观。在教学过

程中，教师可以通过讲述感人的故事、展示优秀的案例等方式，激发学生的情感

共鸣和价值认同。教师还要关注学生的情感体验和心理变化，及时给予关爱和支

持。

因材施教，个别辅导

针对学生的学习差异和个性特点，采取因材施教、个别辅导的方式进行教学。

对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍;

对于学有余力的学生，教师可以鼓励他们拓展学习内容和深度，提升综合素质。

家校合作，共同促进

加强家校合作，共同促进学生的同伴交往能力的发展。教师可以通过家长会、

家访等方式，与家长沟通交流学生的学习情况和成长需求，共同制定教育策略和

方法。教师还可以鼓励家长积极参与孩子的同伴交往活动，为他们提供必要的支

持和帮助。

通过以上策略的实施，我们可以有效地突破学生在学习《第五单元同伴与交

往》时可能遇到的学习障碍，提升他们的学习效果和同伴交往能力。也能够进一

步促进学生的全面发展，为他们的未来成长奠定坚实的基础。

四、大主题或大概念设计

本单元的大主题设计为“同伴与交往：诚信、理解与成长:这一主题旨在通

过一系列教学活动，帮助学生理解友谊的真谛，学会在同伴交往中保持诚信，正

确处理冲突，培养学生的社交能力和道德品质。通过回顾与朋友相处的点滴、探

讨说话算数的重要性、模拟冲突解决等实践活动，引导学生认识到同伴交往中的

诚信、理解和宽容的重要性，从而建立健康、和谐的同伴关系。

五、大单元目标叙写

（-）政治认同

培养社会责任感：通过同伴交往活动，让学生理解个人行为对他人和社会的

影响，培养学生的社会责任感。

增强集体荣誉感：在同伴交往中，鼓励学生为集体荣誉而努力，增强集体荣

誉感，理解个人在集体中的角色和责任。

（二）道德修养

培养诚信品质：通过探讨说话算数的重要性，引导学生理解诚信在同伴交往

中的价值，培养诚实守信的道德品质。

学会尊重与理解：在同伴交往中，教育学生学会尊重他人的意见和感受，理

解他人的难处，培养同理心和宽容心态。

（三）法治观念

树立规则意识：通过模拟冲突解决等活动，让学生理解规则在同伴交往中的

重要性，树立规则意识，学会在规则范围内行事。

培养自律品质：引导学生自觉遵守同伴交往中的规则，培养自律品质，为未

来的社会生活打下良好基础。

（四）健全人格

增强自信心：通过同伴交往活动，让学生展示自己的才能和特长，增强自信

心和自我认同感。

培养情绪管理能力：在冲突解决中，教育学生学会控制自己的情绪，理性面

对问题，培养情绪管理能力。

（五）责任意识

明确个人责任：在同伴交往中，让学生理解自己的行为对他人和集体的影响,

明确个人在交往中的责任和义务。

培养担当精神：在冲突解决中，鼓励学生勇于承担责任，积极寻求解决方案，

培养担当精神。

六、大单元教学重点

诚信品质的培养：通过探讨说话算数的重要性，结合具体事例和情境模拟，

让学生深刻理解诚信在同伴交往中的价值，并能够在日常生活中践行诚信。

冲突解决能力的培养：通过模拟冲突解决等活动，让学生学习并掌握处理同

伴间冲突的方法和技巧，培养解决问题的能力。

同伴关系的建立与维护：通过同伴交往活动，引导学生学会尊重、理解和宽

容他人，建立健康、和谐的同伴关系，并能够在日常生活中维护这种关系。

七、大单元教学难点

如何培养学生的诚信品质：部分学生在同伴交往中可能存在说谎、欺骗等不

良行为，如何引导学生认识到这些行为的危害，并培养他们的诚信品质是一个难

点。教师需要结合具体事例和情境模拟，让学生深刻理解诚信的重要性，并能够

在日常生活中践行诚信。

冲突解决中的情绪管理：在冲突解决过程中，学生可能会因为情绪激动而难

以理性面对问题。如何引导学生控制自己的情绪，保持冷静和理性，是一个需要

重点关注的难点。教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在模拟的冲

突情境中练习情绪管理技巧，逐渐提高他们的情绪管理能力。

同伴关系的动态性与复杂性：同伴关系是一个动态且复杂的过程，受到多种

因素的影响。如何帮助学生理解同伴关系的动态性和复杂性，井学会在变化中维

护和发展同伴关系是一个挑战。教师需要引导学生关注同伴关系的细节和变化,

及时给予指导和帮助，让他们学会在变化中保持和发展良好的同伴关系。

针对以上教学难点，教师可以采取以下策略：

结合生活实例进行诚信教育：教师可以结合学生生活中的实际例子，如考试

作弊、撒谎等，让学生认识到这些行为对同伴关系和个人品德的损害，从而培养

他们的诚信品质。教师可以通过表扬和奖励诚实守信的学生，树立榜样，引导其

他学生向榜样学习。

通过角色扮演和情境模拟练习情绪管理：教师可以设计一些角色扮演和情境

模拟活动，让学生在模拟的冲突情境中练习情绪管理技巧。例如，可以让学生扮

演不同的角色，模拟冲突发生的场景，并引导他们学会控制情绪、保持冷静和理

性地面对问题。通过这样的练习，学生可以逐渐提高自己的情绪管理能力。

3.关注学生同伴关系的动态变化：教师需要时刻关注学生的同伴关系变化,

及时发现问题并给予指导和帮助。可以通过定期的小组讨论、个别谈话等方式,

了解学生在同伴交往中的困惑和问题，并给予积极的建议和支持。教师还可以鼓

励学生主动寻求帮助，学会在同伴关系中寻求支持和安慰。

八、大单元整体教学思路

教学目标设定

根据《义务教育道德与法治课程标准（2024年版）》的要求，结合人教版道

德与法治四年级上册《第五单元同伴与交往》的教学内容，本单元的教学目标将

从以下五个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观

念、健全人格、责任意识。

（一）政治认同

树立正确的友谊观：学生能够认识到友谊的重要性，理解友谊在个人成长和

社会交往中的作用，培养珍视友谊、尊重他人的情感。

培养集体荣誉感：通过集体活动，学生能够感受到集体的力量，增强对集体

的归属感和荣誉感，理解个人与集体的关系。

（-）道德修养

培养诚实守信的品质：学生能够理解诚实守信的重要性，做到言行一致，承

诺的事情要尽力完成，培养诚实守信的良好品质。

学会尊重与理解他人：在交往中，学生能够学会尊重他人的意见和感受，理

解他人的需求和难处，培养同理心和宽容心。

（三）法治观念

增强规则意识：学生能够认识到规则在社会生活中的重要性，理解并遵守学

校、家庭和社会的规则，培养自觉遵守规则的习惯。

培养解决冲突的能力：学生能够学会在冲突发生时，通过沟通、协商等方式

和平解决冲突，理解法治精神在解决冲突中的应用。

（四）健全人格

培养积极乐观的心态：学生能够保持积极乐观的心态，面对困难和挫折时能

够勇于面对，积极寻求解决办法。

提高自我管理能力：学生能够学会管理自己的情绪和行为，做到自律自强，

培养良好的自我管理能力。

（五）责任意识

增强责任感：学生能够认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，主动承担

力所能及的任务，培养责任感。

培养合作意识：在集体活动中，学生能够积极参与，与同伴合作，共同完成

任务，培养合作意识和团队精神。

教学内容整合

本单元的教学内容主要包括《我们的好朋友》、《说话要算数》和《当冲突发

生》三个主题。这三个主题围绕同伴与交往的核心素养展开，旨在培养学生的友

谊观、诚实守信的品质、解决冲突的能力以及责任感和合作意识。

《我们的好朋友》：通过本课的学习，学生能够认识到友谊的重要性，学会如

何结交和珍惜朋友，培养尊重和理解他人的品质。

《说话要算数》：通过本课的学习，学生能够理解诚实守信的重要性，学会言

行一致，承诺的事情要尽力完成，培养诚实守信的品质。

《当冲突发生》：通过本课的学习，学生能够学会在冲突发生时，通过沟通、

协商等方式和平解决冲突，培养解决冲突的能力和法治观念。

教学重点与难点

教学重点

培养友谊观和尊重他人的品质：通过活动和实践，让学生深刻理解友谊的重

要性，学会尊重和理解他人。

培养诚实守信的品质：通过具体案例和情境模拟，让学生认识到诚实守信的

重要性，并学会在实际生活中做到言行一致。

培养解决冲突的能力：通过角色扮演和情境模拟，让学生学会在冲突发生时，

通过沟通、协商等方式和平解决冲突。

教学难点

如何让学生深刻理解友谊的重要性：友谊是一个抽象的概念，需要通过具体

的活动和情境让学生深刻理解和体验。

如何培养学生的诚实守信品质：诚实守信需要长期的实践和培养，需要在日

常生活中不断引导和强化。

如何让学生在冲突发生时保持冷静并和平解决：冲突往往伴随着情绪的波动,

如何让学生在冲突发生时保持冷静，通过沟通、协商等方式和平解决冲突是一个

难点。

教学方法与手段

教学方法

情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在情境中体验和感受，从而加深

对知识点的理解和记忆。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟真实场景中的行为和对话，从而培

养解决实际问题的能力。

讨论交流法：通过小组讨论和交流，让学生分享自己的观点和经验，从而拓

宽思路，增进理解。

教学手段

多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容和

形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

实物展示：通过展示实物或等，让学生更直观地了解相关知识点和内容。

实践活动：组织学生进行实践活动，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实

践中体验和感受，从而加深对知识点的理解和记忆。

教学过程设计

第一课时：《我们的好朋友》

教学目标：

认识友谊的重要性，学会如何结交和珍惜朋友。

培养尊重和理解他人的品质。

教学过程：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考却讨论。

讲授新知：

介绍友谊的定义和重要性。

讲解如何结交和珍惜朋友的方法。

情境模拟：创设一个交友的情境，让学生模拟如何结交新朋友，并分享自己

的经验和感受。

小组讨论：分组讨论友谊在个人成长和社会交往中的作用，以及如何培养尊

重和理解他人的品质。

总结归纳：总结本课的学习内容，强调友谊的重要性和尊重理解他人的品质。

第二课时：《说话要算数》

教学目标：

理解诚实守信的重要性，学会言行一致。

培养诚实守信的品质。

教学过程：

复习旧知：回顾上节课关于友谊的学习内容，引出诚实守信在友谊中的重要

性。

讲授新知：

介绍诚实守信的定义和重要性。

讲解如何做到言行一致，承诺的事情要尽力完成。

案例分析：通过具体案例，让学生分析诚实守信在实际生活中的应用和重要

性。

角色扮演：创设一个需要诚实守信的情境，让学生角色扮演，体验诚实守信

的重要性。

总结反思：总结本课的学习内容，反思自己在日常生活中的言行是否一致，

承诺的事情是否尽力完成。

第三课时：《当冲突发生》

教学目标：

学会在冲突发生时，通过沟通、协商等方式和平解决。

培养解决冲突的能力和法治观念。

教学过程：

导入新课：通过讲述一个关于冲突的小故事，引发学生对冲突的思考却讨论。

讲授新知：

介绍冲突的定义和类型。

讲解如何在冲突发生时，通过沟通、协商等方式和平解决。

情境模拟：创设一个冲突的情境，让学生模拟如何和平解决冲突，并分享自

己的经验和感受。

小组讨论：分组讨论冲突解决的方法和策略，以及法治观念在冲突解决中的

应用。

总结归纳：总结本课的学习内容，强调和平解决冲突的重要性和法治观念的

应用。

学业评价

学业评价是检验教学效果、促进学生发展的重要手段。本单元的学业评价将

从以下几个方面进行：

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作情况等，评价学生

的学习态度和积极性。

作业完成情况：通过布置与课堂内容相关的作业，检查学生对知识点的掌握

情况和应用能力。

实践活动表现：通过观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实践能力、

合作能力和解决问题的能力。

自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己

的学习过程和成果，同时增进同学之间的相互了解和尊重。

通过以上学业评价方式的综合运用，旨在全面了解学生的学习情况和发展需

求，为后续的教学提供有针对性的指导和帮助。也能够激发学生的学习兴趣和积

极性，促进学生的全面发展。

九、学业评价

在人教版道德与法治四年级上册《第五单元同伴与交往》的教学过程中，学

业评价是检验学生学习成效、促进教学质量提升的关键环节。本单元的教学旨在

通过一系列活动，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任

意识。以下是根据《义务教育道德与法治课程标准（2024年版）》的要求，结合

本单元教学内容所设计的学业评价体系。

一、教学目标

政治认同：

学生能够理解并认同友谊、诚信、责任感等价值观在政治生活中的重要性，

学会尊重他人，理解集体利益高于个人利益的原则。

学生能够初步认识到班级、学校作为小社会，其中的规则与秩序对于维护集

体和谐的重要性，培养初步的集体意识和国家意识。

道德修养：

学生能够形成诚实守信、尊重他人、友爱互助等良好的道德品质，学会在日

常生活中践行这些道德规范。

学生能够学会感恩，珍惜与同伴之间的友谊，理解并尊重他人的感受却需要。

法治观念：

学生能够初步了解并认同班级规则、学校纪律等是社会规则的一部分，理解

遵守规则的重要性。

学生能够认识到诚信不仅是个人品德的要求，也是社会法治的基础，学会在

日常生活中遵守承诺，不撒谎、不欺骗。

健全人格:

学生能够学会自我调节情绪，以积极、乐观的态度面对与同伴之间的冲突和

矛盾。

学生能够培养自我反思的能力，学会从自身找原因，勇于承认错误并改正。

责任意识：

学生能够认识到自己在班级、学校中的角色和责任，学会主动承担责任，为

班级和学校的发展贡献力量。

学生能够学会在团队合作中发挥自己的作用，为共同目标的实现而努力。

二、学习目标

政治认同：

能够讲述一两个关于友谊、诚信、责任感的小故事，理解这些价值观在政治

生活中的体现。

能够认识到班级、学校规则与秩序的重要性，以及违反规则可能带来的后果。

道德修养：

能够在日常生活中做到诚实守信，不撒谎、不欺骗，遵守承诺。

能够学会尊重他人，理解并关心同伴的感受和需要，与同伴友好相处。

法治观念：

能够理解并认同班级规则、学校纪律等是社会规则的一部分，知道遵守规则

的重要性。

能够认识到诚信在社会法治中的基础作用，学会在日常生活中遵守法律法规。

健全人格：

能够学会自我调节情绪，以积极、乐观的态度面对与同伴之间的冲突却矛盾。

能够培养自我反思的能力，勇于承认错误并改正，不断提升自己的道德品质。

责任意识：

能够认识到自己在班级、学校中的角色和责任，主动参与班级和学校的活动。

能够在团队合作中发挥自己的作用，为共同目标的实现贡献力量。

三、评价目标设定

(-)政治认同

评价内容：学生对友谊、诚信、责任感等价值观的理解与认同程度，以及对

班级、学校规则与秩序的认识。

评价方式：

观察学生在日常生活中的行为表现，如是否尊重他人、遵守规则等。

通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生对价值观的理解与运用。

要求学生讲述关于友谊、诚信、责任感的小故事