《幼儿园课程》模拟试卷

《幼稚园课程》模拟试卷一

考试形式：闭卷考试时间：90分钟

站点:姓名:学号:成绩:

一、不定向选择题（每题3分，共24分。每题均有一种或一种以上的对的答案，多选、漏

选、错选均不得分）

1、课程编制的目的模式的心理学基础是BCD

A现代小朋友发展心理学B认知心理学C行为主义理论D成熟理论

2、根据学科自身的系统及其内在的联络组织课程内容一一这是按照B组织幼稚园

课程内容。

A心理次序B逻辑次序C纵向组织D横向组织

3、“小朋友可以说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”一这属于下列哪种目的

Ao

A行为目的B生成性目的C体现性目的D过程目的

4、“数学是知识的建构”一一符合这一观点的有关数学教育的理论在教育实践中会强调B

的作用

A幼儿的生活情景B直接教学的作用C集体游戏D家庭作业

5、从学科（领域）维度界定课程，意味着ABC

A将课程看作是教学科目B重视学科科学体系学习

C课程体现为课程原则、教学大纲和教科书D课程也叫生活课程、小朋友中心课程

6、下列对陈鹤琴课程错误的描述有ABC

A提出“五指课程”B以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容

C以“做中教、做中学”为课程或行的措施D强调教师的直接教学作用

7、“不存在一种最佳的能适应不一样社会文化背景中的所有小朋友的教育方案，而多种不一

样教育方案能很好地适合不一样社会文化背景中的小朋友”一一这一观点阐明了勃朗芬布伦

纳等人提出的D中的在起作用。

A人类发展生态学小系统B环境理论中间系统

C文化学外系统D人类发展生态学大系统

8、处理了幼稚园课程中“怎样教”的基础学科是C

A心理学B社会学

C哲学D教育学

二、名词解释（每题6分，共24分）

1、形成性评价是一种过程评价，意在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，

调整和改善课程方案，使正在形成中的课程更为完善。

2、学科中心课程以有组织的学科内容为材料根据，按照学科构造来确定所要学习的内容,

重视学科知识体系的完整性。

3、活动课程以小朋友的爱好、需要和能力为出发点，通过小朋友自己组织的活动而实行课

程。活动课程打破了学科自身的逻辑，重视小朋友的学习过程自身.

4.隐性课程是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中重要获得的是隐含于课程中

经验。隐性课程重要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）得到知识，形

成态度和价值观，学生获取的重要是非预期性的东西

三、简答题（每题8分，共32分）

1、简述幼稚园数学教育的内容一、数和数的运算。二、量、量的比较和自然测量。三、图

形和数字结合。四、时间和空间

2、简述皮亚杰理论对幼稚园课程的启示22

3、简述高构造的幼稚园教育活动有哪些特性I）学习的目的重要由教师预定2）活动重要

由教师发起3）活动的动机重要是教师的奖惩4）强调活动的成果。

4、简述1989年颁布的《幼稚园工作规程》所体现的改革精神1）强调幼儿的积极活动,

为幼儿提供充足活动的机会2）强调教育要合适幼儿的个体差异，增进每个幼儿在不一

样水平上的发展3）强调游戏在幼儿教育中的重要性4）强调寓教育于幼稚园一日活动之

中5）强调幼稚园活动的过程

四、论述题（20分）

结合教育实践，谈谈怎样在幼稚园教育活动中运用维果茨基的近来发展区理论。

维果茨基说：“童年小朋友初期是按照自己的大纲学习的学龄小朋友按照教师的大纲学习

而学前小朋友的学习是按照教师的大纲变成自己的大纲的过程而定的。”其理论指出教师

的大纲要变成幼儿自己的大纲也就是说教育目的和内容要符合幼儿的爱好和水平。因此

幼儿科学教育内容应符合幼儿的爱好、需求和水平。作为教师要选择合适的内容要

能引起幼儿的好奇心和爱好。由于强烈的好奇心是驱使小朋友积极探究的动力爱好是学前

小朋友积极学习的动机力量爱好使幼儿积极从事学习活动从中获得经验和乐趣并使

学习活动得以维持。没有爱好幼儿缺乏真正的学习动机。因此科学教育内容应符合幼儿

的爱好需求这样才能激发幼儿积极学习和探究的动机。

《幼稚园课程》模拟试卷二

一、不定向选择题（每题3分，共24分。每题均有一种或一种以上的对的答案，多选、漏

选、错选均不得分）

I、下列有关福禄贝尔对学前教育理论与实践的奉献的描述对的的有ABD.

A他开办了世界上第一所幼稚园B他发明了“恩物”

C他强调教育要适应自然D他建立了比较完备的幼稚园教育体系

2、下列有关“五指活动课程”描述对的的是ACD。

A由陈鹤琴倡导B又被称为“反偏见课程”

C包括健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动和语文活动

D反应了一种综合课程的倾向

3、精神分析理论对幼稚园课程的影响重要体目前：AB。

A强调小朋友心理健康的重要性B强调小朋友行为的塑造

C强调游戏，尤其是角色游戏的重要性D强调艺术对体现和体现的重要性

4、在课程定义的几种维度里，在能反应一种“综合倾向”的是一A。

A学科维度B经验维度C计划维度D目的维度

5、对课程一词的追溯，含义与当今人们对课程的理解已经相靠近的“课程”始见于工

A春秋B唐代C宋代D明代

6、乔姆斯基提出的有关小朋友语言的“先天论”认为：ABD0

A每个小朋友都具有内部的唐言能力B在小朋友的语言获得装置中存在一套普.遍的语

法

C强调游戏，尤其是角色游戏的重要性D认为环境对小朋友的语言具有激发效应和塑造效

应

7、下列属于社会领域教育方案的是ABCo

A“这里和目前”课程B社会生活课程C假日课程D奥尔夫课程

8、游戏与教学的结合大体可以分为A________三种类型。

A分段式插入式整合式B连接式分段式整合式

C插入式整合式分段式D连接式插入式整合式

二、名词解释（每题6分，共24分）

1、多元文化课程P7

2、隐性课程一是无计划的、无组织的学习活动；重要通过学校环境得到知识，形成态度和

价值观；学生获取的重要是非预期性的东西。

3、活动课程一以小朋友的爱好、需要和能力为出发点，通过小朋友自己组织的活动而实行

课程。

4、鹰架教学一是指为小朋友提供教学，并逐渐转化为提供外部支持的过程。

三、简答题（每题8分，共32分）

I、简述维果斯基理论对幼稚园课程的启示

幼稚园课程应当既能适合小朋友的发展，又能对小朋友的认知具有挑战性，幼稚园的课程应

当可以协助小朋友获得智慧的和社会交往的技能，尤其重要的是获得语言的技能；幼稚园课

程应当可以通过提供支持，对小朋友的思维提出挑战，并使小朋友获得成功；幼稚园课程还

应当为小朋友提供文化工具，协助小朋友适应所处的外部世界和文化背景。

2、简述幼稚园课程的基础及意义

教材第2章，包括心理学、哲学和社会学基础

3、简述低构造的幼稚园教育活动的特性有哪些

1）小朋友与教师共同确定学习的目的2）活动重要由小朋友发起3）活动的动机重要是小朋

友的需要4）强调活动的过程。

4、简述中国幼稚园课程改革的发展趋势

1）在倡导教育公平的原则下幼稚园课程走向多元化2）关注传承和发扬中华优秀文化3）

关注生命教育4）在强调课程有效性的前提下幼稚园课程走向平衡化5）0-6岁学龄小

朋友教育课程一体化6）幼稚园课程与小区教育和服务相融合7）重视教师专业水平的提

3IO

四、论述题（20分）

简述皮亚杰对教育提出的三条提议并运用皮亚杰理论关健观点分析他提出这些提议的缘由。

参见教材P22-24

解答提醒：首先回答皮亚杰提出的三条提议，然后结合皮亚杰理论认知发展阶段、动作在认

知发展中的作用来分析其提出的原由。

你好！有关你所提到的模拟试卷问题.这里简要答复以作参照,详细请参照教材内容。

生成性目的是指让小朋友提出种种想法和问题.（教材P143）

在幼稚园课程评价中，最为常见的取向是和。（教材P161）

斑克街初期教育方案的关健是一以小朋友为中心，关注小小友爱好和需要的满足，鼓励小朋友

积极的活动。（教材P240）

《幼稚园课程》模拟试卷三

一、不定向选择题（每题3分，共24分。每题均有一种或一种以上的对的答案，多选、漏

选、错选均不得分）

1、下列对蒙台梭利课程槿式的描述错误的是一B

A感官教育占有尤其重要的地位

B教育内容有平常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏

C教师饰演的角色是观测者、引导者和提供楷模作用

D初步知识的学习包括阅读、书写和算术

2、根据学科自身的系统及其内在的联络组织课程内容一一这是按照通_______组织幼稚园

课程内容。

A心理次序B逻辑次序C纵向组织D横向组织

3、“让小朋友提出种种想法和问题”一一这是幼稚园课程的Co

A生成性目的B体现性目的C行为目的D成果目的

4、“数学是知识的建构”一一符合这一观点的有关数学教育的理论在教育比践中会强调

的作用

A幼儿的生活情景B教师教学的作用C集体游戏D家庭作业

5、下列对于课程定义维度的对的描述是一B。

A学科维度的课程一般体现为课程原则、课程计划、教学大纲和教科书等

B以小朋友主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、小朋友中心课

程

C计划维度的课程把预期的学习成果和目的看作是课程

D目的维度的课程反应的是一种综合的倾向

6、“不存在一种最佳的能适应不一样社会文化背景中的所有小朋友的教育方案，而多种不一

样教育方案能很好地适合不一样社会文化背景中的小朋友”一一这一观点阐明了勃朗芬布伦

纳等人提出的D中的在起作用。

A人类发展生态学小系统B环境理论中间系统

C文化学外系统D人类发展生态学大系统

7、处理了幼稚园课程中“教什么”的基础学科是ABC

A心理学B社会学

C哲学D教育学

8、下列对陈鹤菁课程对的的描述有ABC

A提出“五指课程”B以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容

C以“做中教、做中学”为课程实行的措施D强调教师的直接教学作用

二、名词解释（每题6分，共24分）

4、学科中心课程以有组织的学科内容为材料根据，按照学科构造来确定所要学习的内容,

重视学科知识体系的完整性。

5、活动课程：以小朋友的爱好、需要和能力为出发点，通过小朋友自己组织的活动而实行

课程。活动课程打破了学科自身的逻辑，重视小朋友的学习过程自身。

6、心理工具指能扩展心理能力协助小朋友记忆、注意和处理问题的内在工具如语言和

其他媒体等。根据维果茨基理论幼稚园课程应能对的组织情境发明近来发展区课程

应有足够弹性。

7、显性课程显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生故意参与活动的成分很大，显

性课程重要通过课堂教学而获得知识和技能，学生在显性课程中获得的重要是预斯性的

学术知识。

三、简答题（每题8分，共32分）

I、简述皮亚杰理论的关键观点认知发展的阶段一一认知发展提成感知-运动阶段、前运算阶

段、详细运算阶段和形式运算阶段等四个按不变次序相继出现的、有着质的差异的阶段。认

知的本质一一是同化和顺应之间的一种特殊的平衡不平衡到平衡的持续发展就是整个

认知发展的过程。动作在认知发展中的作用一一任何知识都发源于动作动作是联络主客

体的桥梁动作发展了主客体各自的联络就得到了发展它们分别演化成为有关客体的

物理知识构造和有关主体的逻辑数理知识结

2、简述幼稚园语言教育的内容一、词汇一一丰富幼儿的词汇，重要是实词（名词、动词、

形容词、数词、副词等），对的埋解词义，并教会他们在平常生活和活动中对的运用这些词

汇

二、口语体现一一培养幼儿聆听和讲述（看图讲述、生活经验讲述、情景讲述、拼图讲述、

绘画讲述、续编故事、描述实物等）的能力

三、讲述与朗诵小朋友文学作品一一协助幼儿理解小朋友文学作品的内容、教育艺术语言、

会复述作品中的故事等。

3、简述低构造的幼稚园教育活动有哪些特性

幼儿有较大自由度的活动，包括活动区活动、方案教学活动、探索性主题活动等

4、简述1989年颁布的《幼稚园工作规程》所体现的改革精神

《幼稚园工作规程》是一种标志，它标志着中国幼稚园走上规范化和正规化的轨道。这个文

献对幼稚园内部建设和内涵发展提出明确规定。其实在《规程》正式颁布之前，1989年，国

家曾经颁布过《规程》试行稿，全国幼稚园在试行《规程》的过程中，幼稚园的课程改革逐渐

浮出水面。到了1996年，《规程》通过修改，正式颁布，幼稚园的课程改革更是如火如荼展开。

本文是一种史料述评,如同一种断代史，作者选用了一段截面进行分析,从中我们可以看到在

这十年中，幼稚园的课程改革已经波及到课程编制、课程管理、课程文化、课程参与者,等等。

无论从广度或深度看,都是前所未有的。作者还对此后我国幼稚园的课程研究提出见解

四、论述题（20分）

结合教育实践，谈谈怎样在幼稚园教育活动中运用维果茨基的鹰架教学。

例如，假如一种孩子要数到10,在最高鹰架的水平，教师抓住小朋友的手指，和小朋友一

起大声地数，并扳着小朋友的手指，这是，当小朋友跟着教师行动时，教师承担/几乎所有

的数数责任。后来，教师书剑减少了对小朋友的协助，这就像一所建筑的鹰架，当墙壁可以

独立站立时，就把鹰架逐渐拆掉同样，这时，当小朋友数数时，教师不再和他一起数，而是

协助他一起扳手指，最终，教师既不再与孩子一起数数，也不再扳着小朋友的手指，而是让

小朋友自己独立行为，这就像鹰架完全拆除同样。

《幼稚园课程》模拟试卷四

一、不定向选择题（每题3分，共24分。每题均有一种或i种以上的对的答案，多选、漏

选、错选均不得分）

1、小朋友中心课程以小朋友的爱好、需要和能力为出发点，通过小朋友自己组织的活动而

实行课程，乂被称为B。

A生活课程B经验课程C活动课程D综合课程

2、课程定义的维度，一般有ABCD,

A学科维度B经验维度C计划维度D

3、皮亚杰根据建构主义理论，对教师提出了初期教育的提议，分别是R0

A要懂得运算对于小朋友来说是困难的B任何知识来源于动作

C为小朋友提供实物D协助小朋友发展提出问题的技能

4、在课程中强调以小步递进的方式实行复杂的学习任务以及在教学中运用强化的手段的心

理学流派是一C“

A认知主义B成熟理论

C行为主义D精神分析学派

5、课程编制的过程模式的心理学基础是在D__________。

A现代小朋友发展心理学B认知心理学C行为主义理论D成熟理论

6、下列属于社会领域教育方案的是ABC。

A“这里和目前”课程B社会生活课程C假日课程D奥尔夫课程

7、根据健康的定义，健康的小朋友具有的特性是ABCD。

A生长发育良好，体质强健B心理活动相对稳定

C社会适应良好D与客观环境相统一和相适合

8、游戏与教学的结合大体可以分为A三种类型。

A分段式插入式整合式B连接式分段式整合式

C插入式整合式分段式D连接式插入式整合式

二、名词解释（每题6分，共24分）

1、反偏见课程一种积极地挑战偏见、刻板的成见和多种‘主义’的措施

2、隐性课程是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中重要获得的是隐含于课程

中经验。隐性课程重要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）得到知识,

形成态度和价值观，学生获取的重要是非预期性的东西

3、活动课程：以小朋友的爱好、需要和能力为出发点，通过小朋友自己组织的活动而实行

课程。活动课程打破了学科自身的逻辑，重视小朋友的学习过程自身。

4、总结性评价是一种成果评价，意在对课程实行后所获得的效果进行评价，以验证课程的

成功程度和推广价值。

三、简答题（每题8分，共32分）

4、简述维果斯基理论对幼稚园课程的启示

幼稚园课程应当既能适合小朋友的发展，又能对小朋友的认知具有挑战性，幼稚园的课程应

当可以协助小朋友获得智慧的和社会交往的技能，尤其重要的是获得语言的技能；幼稚园课

程应当可以通过提供支持，对小朋友的思维提出挑战，并使小朋友获得成功；幼稚园课程还

应当为小朋友提供文化工具，协助小朋友适应所处的外部世界和文化背景。

5、简述幼稚园科学教育的内

一、自然资源，尤其是动植物。二、平常生活中常见的自然现象。三、平常生活中接触到的

科技产品。

6、简述低构造的幼稚园教育活动的特性有哪些

I）小朋友与教师共同确定学习的目的2）活动重要曰小朋友发起3）活动的动机重要是

小朋友的需要4）强调活动