《小树叶》教学设计

《小树叶》教学设计

《小树叶》教学设计篇1

嬉戏一：活动名称：树叶飘活动目的,：

练习能依据儿歌内容仿照树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。

进展身体协调性。

商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

活动材料：

户外有落叶的场地

详细玩法：

1、观看秋天树叶飘落下来的情景。

2、幼儿扮演树叶，老师说儿歌，并和幼儿一起做动作。

（1）老师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摇摆的动作。

（2）老师说："红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴喋〃，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飘舞

动作。

（3）老师说：“风小了"幼儿四散跑开。

（4）老师说："风停了"幼儿原地蹲下。

3、鼓舞幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。

嬉戏规章：在嬉戏中听老师口令做动作。

附儿歌：

秋风吹，树枝摇

红树叶，黄树叶，

片片飞来像蝴蝶。

风小了，风停了。

嬉戏二：活动名称：小青蛙学本事活动目的：

1、练习从20—30,里米高处往下跳，进展腿部肌肉的力气。

2、在学青蛙跳的过程中体验参加体育活动的乐趣。

活动材料：

小青蛙头饰卡每人一个，装饰成"池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴

剪成）若干，活动背景音乐。

详细玩法：

1、预备活动：小青蛙们，每天熬炼身体好，让我们跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活动：

（1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、

30厘米）

（2）请力量强的幼儿先示范，老师先讲解，示范。

（3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。

（4）嬉戏“跳荷叶”，探究不同跳的动作。

将“荷叶〃散落在“池塘中幼儿仿照小青蛙外"荷叶"间跳来跳去。

3、放松活动：带领“小青蛙〃跳舞，做放松动作。

嬉戏规章：在嬉戏中不行推、挤旁边的小伴侣。

《小树叶》教学设计篇2

教学目标

1.能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。

2.正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。

3.理解课文内容。教育同学养成助人为乐的美德。

4.练习分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.正确读写本课的12个生字，读准字音，区分字形。

2.理解课文内容，教育同学助人为乐的好思想好品德。

3.指导："已、经、铅、忙”等字的字形及“由〃的笔顺。

教学时间四课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（-）能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。

（二）正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。

二、教学重点、难点

（一）读准12个生字的字音，区分字形。

（二）指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由"的笔顺。

三、教学过程

（-）以提问式，引出课题。

问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？

（绿色的、红色的、黄色的树叶）

今日，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶〃。权书课题。树叶怎么是蓝色的呢？

（二）初读课文，了解课文主要内容。

1.老师范读课文。

思索：树叶怎么会是蓝色的呢？

请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。

生：由于图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自

己的蓝色画笔画树叶了。

过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。

（三）读课文，划不熟悉的字。

（四）自同学字。

（五）检查自学状况。

1.指名带音节读生字。

2.指名不带音节读生字。

3.齐读不带音节读生字。

4.说一说，你是怎样记每个字的？

老师抓重点字指导。

（1）用比较方法记字形。

“术”与“木”的不同点是什么？

生：两个字不同点就是"术"比"木"多一个

“李〃与“季”比较不同点是什么？

生："李〃比"季”多一。

"已〃与“己”比较有什么不同？

生："已"竖弯钩出头，“己〃竖弯钩不出头。

（2）熟字加偏旁的方法记字形。

怕："白"加十旁。

拿："合〃加手字部。

连：“车〃加I旁。

忙："亡〃加|旁。"亡”的其次笔要出头。

（3）重点指导笔顺。

铅：右半部的写法，上面是，其次笔是没有钩，下面是"口

由：共五笔，。"由"和"电"二字的区分。

5.理解意思。

她：第三人称（女的）。

已经：表示事情完成或时间过去。

怕：可怕；畏惧；担忧.

拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。

赶忙：连忙、赶忙。

不由得：不禁。

6.口头组词。

术：技术医术战术算术

铅：铅笔铅芯铅字铅铁

经：经过阅历常常经理

桌：桌子桌面桌角餐桌

怕：可怕不怕唯恐

连：连长连接连续连队

忙：赶忙农忙很忙帮忙

由：理由由于由此自由

7.齐读黑板上的'词语。

（六）巩固生字。

1.把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。（投影）

木女合I子也手车

（）（）（）（）

2.看音节把字补充完整。

（七）指导书写。

其次课时

一、教学目标

（■）理解课文内容，教育同学养成助人为乐的美德。

（二）练习分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）理解课文2〜4自然段内容，老师要关心同学分析李丽和林园园的四次对话。

（二）教育同学从小要助人为乐。

三、教学过程

（一）谈话。

这节课我们连续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。

问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？

今日我们就带着大家的疑问，学习课文，找出抱负的答案。

（二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。

1.老师讲故事。

思索：这篇课文讲谁和谁一件什么事？

过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的笫1自然段。

（三）细学理解课文内容。

1.学习第1自然段0

（1）指名读。

思索：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

（2）生边读边找答案，用“一一〃划在书上。

（3）看图1,找哪个是李丽，哪个是林园园。

（4）指名说答案。

生：她刚要画树，可是绿铅笔找不到了。

过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最终她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你

从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。

2.学习第5自然段。

（1）指名读。

问：林园园观察李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

（2）观看图2。

问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？

生；林园园观察李丽画的蓝树叶，脸红了。非常难受，暗暗地想；自己没有借给李丽

绿笔太不对了，同学有困难应当热忱关心，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，

见同学有困难，应当伸出热忱之手，去关心同学。

（3）观看完图后，争论林园园为什么脸红了？

（4）指导朗读。

我们读这段应当把李丽仔细画的态度读出来，还要把林园园惭愧的语气读出来。

试读指名读齐读

过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习2〜4自然段。

3.学习第2自然段。

（1）指名读第2自然段。

问：李丽向林园园借画笔，林园园情愿不情愿借给她，你从哪看出来的？

生：林园园不情愿借给她。由于林园园已经把树面好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞

吞吐吐地说："我还没有画完呢？〃从林园园的语言可以看出不情愿借给她。

理解："已经、吞吞吐吐〃的意思。

（2）看图1。

先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不情愿借彩笔）

（3）指导读对话。（有语气）

过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然

段。

4.学习第3自然段。

（1）指名读。

（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后

说了什么？

（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。

过渡语：当李丽说：“我当心•点儿〃，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们连续往下

学。

5.学习第4自然段。

（1）自学第4自然段。

思索：

①林园园说话时用了三个什么词？说明什么？

②当李丽说还要画小草时，她乂说什么了？怎么说的？

③“皱着眉头〃说明什么?

（2）分小组争论3个问题。

（3）指3个小组汇报结果。

（4）分角色有语气地读第4自然段。

6.指3名同学每位同学读一段，读2〜4段。

思索：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？

指名回答问题。

（四）读全文（分角色）。

争论：林园园做得不对，你应当怎样做？

老师看板书、总结全文。

《小树叶》教学设计篇3

大班音乐活动《小树叶》

红梅东村幼儿园朱薇

活动目标：

1、依据图谱把握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲热关系。

活动预备：

1、课前结合熟悉秋季，观看秋风起树叶飘落景象。

2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。

3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

4、录音机、歌曲磁带。

活动过程：

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。〃

2、发声练习《听》

师：“听，是谁在唱歌，请小伴侣用歌声来告知我。〃

3、学唱歌曲《小树叶》

（1）出示图片，引起幼儿爱好。

师：“是谁在哭？〃“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？〃（让幼儿自由

回答，引导幼儿观看树）"树妈妈在惦念她的孩子小树口I，越想越难过，所以哭了。"

（2）出示一封“小树叶”的信，老师有感情地朗读。

师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么「马？〃

（老师朗读信的内容）"小树叶在信上写了些什么？〃“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎

样想？"

（3）老师范唱歌曲。

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？〃

（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点关心幼儿拍

出附点音符节奏。

（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用

两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。

师：”歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来

唱？”"歌曲的其次段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么声音演唱？"

5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞.

师："现在老师来扮演树妈妈，小伴侣你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。"

《小树叶》教学设计篇4

活动目标：

1、依据图谱把握歌曲歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲热关系。

活动预备：

1、图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。

2、图片（光秃秃的大树在哭泣）

3、歌曲磁带

活动过程：

一、导入：发声练习。

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“今日你们扮演小树叶，跟着妈妈飘舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一

个位置坐下来吧。〃（幼儿进场）

2、发声练习“沙〃。

小树叶飘舞的时候飞会发出什么声音呢？（幼儿依据阅历自由叙述）。那我们来听听

吧它是怎么唱歌的呢（老师范唱）

3、小树叶飘舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）

二、学唱歌曲《小树叶》

1、学习歌曲第一段。

（1）、出示图片（树妈妈在哭的图片），引起幼儿爱好。

师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？"（让幼儿自由

回答，引导幼儿观看树）老师随机叙述故事：“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，

所以哭了。”

（2）老师范唱第一段，幼儿倾听。

老师把树妈妈惦念小树叶的故事编了一段好听的歌曲

（3）提问"你听到了什么？〃（依据幼儿的回答出示相应的图谱）

（4）依据节奏将第一段歌词念广2遍。

（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（留意准时订正不正确的地方）

2、学习歌曲其次段。

（1）师：哎呀！树妈妈这么难过，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。

（2）出示一封"小树叫一〃的信，老师有感情地朗读。

（3）“小树叶在信上写了些什么？〃（依据幼儿的回答逐一出示相应的图谱）“树妈妈

听了小树叶的信后，心里会怎样想？〃

（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。

（5）老师范唱歌曲其次段。

师："老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”

（6）幼儿看图谱听音乐演唱歌曲其次段，提示幼儿唱准附点音符。

3、看着图谱完整唱歌整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。

师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来

唱？”“歌曲的其次段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么声音演唱？〃

（指名幼儿尝试，集体完整唱一遍）

4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（幼儿自由

起名字，出示歌名：小树叶）

三、用多种方式练习演唱

下面老师来考考你们的本事了。

1、分男女生演唱；

2、分小组演唱：

（表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓舞！）

四、演唱表演

幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈"唱歌跳舞。

小伴侣们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？

交代嬉戏规章：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈"时你们就边做动作边飘离开妈妈

身边；当其次段听到“我会回来，装扮树妈妈”你们就渐渐飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。

（嬉戏1~2遍）

《小树叶》教学设计篇5

设计意图：

秋天来了，秋风送来凉意,把数目吹得晃来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘呀落下来，

像在跳舞，像在说话。天真烂漫的孩子们怎么会忽视这无形中的变化，他们奇怪、兴奋，

甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们情不自禁的参加。为此,

我设计了这次音乐能够，旨在让幼儿在探究的同时，学会感受，学会倾听。

活动目标：

1.在唱歌活动中，了解歌曲内容，观赏并感受歌曲的美丽旋律。

2.了降落叶学问，感受大自然的季节变化。

活动预备：

落叶若干，背景图，小兔贴图

活动过程：

一、故事导入。

出示背景图，小兔贴图，叙述故事：

秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小

猫咪到树林里玩，突然，它发觉一个隐秘，什么隐秘呢？不知什么时候，地上已经落下了好

多好多树叶。小猫咪奇怪地捡起一片树叶，当心的问道："小树叶，小树叶，你为什么会

离开了妈妈？〃小树叶回答："秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈你要飘向哪儿呢？

心里可可怕？"小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，特别英勇地回答："放心吧，春天，春天我会回来，

装扮树妈妈。

提问：

1.小猫咪发觉了什么隐秘？它怎样离开妈妈？

2.心里可怕吗？（不可怕，英勇地说）它英勇地说了句什么话？

（了解学问：树叶是缺水才落下来的，树叶落下来是为了让大树妈妈明年春天能有更

多的新树叶。）

二、幼儿完整观赏学习歌曲，倾听歌曲节奏，感受美丽旋律。

我把刚刚的故事编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

1.老师示范演唱歌曲。

提问：这首歌曲叫什么名字？

2.带着问题在听一次歌曲。（幼儿可以轻轻跟唱）

提问：

①你最喜爱哪句？唱给小伴侣听一听。

（老师重复唱句子一次，关心幼儿加深记忆，并集体跟唱一次）

②听了这首歌，你有什么感觉？

3.重难点学习，提出来跟唱几次。

4.集体演唱歌曲，自由添加动作。

5.分组演唱歌曲。形式：男女，个别等。

三、活动小结

秋天到了，小树叶都从树妈妈的身上飘落下来了吗？哪些树叶没有落下来呢？没有落

下来的树叶都是什么颜色的？我们一起去外面找找看吧！

《小树叶》教学设计篇6

一、活动目的：

1、感受诗歌的美丽意境，体验理解作品。

2、能大胆.、清晰地表达自己的想法和感受。

3、乐观参加树叶的体验活动。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、对树叶的活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

二、活动预备：

叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图

谱。

三、活动过程：

1、随《树叶》的音乐入室。

2、观赏四季景色的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶

子象什么？

3、老师完整朗诵，幼儿观赏儿歌《树叶》。

4、出示图谱，关心幼儿理解儿歌内容。

（1）老师依据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上

面写日记，用什么写？

（2）出示图谱：春天-叶子-笔记本••毛毛虫

（3）依同样的方法提问并出示图谱：夏天-叶子-歌谱--蝉儿秋天-叶子-咔片-风哥

哥、云姐姐冬天--叶子-棉被-小草

5、幼儿学习儿歌。

（1）整体朗诵与分组朗诵。

先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵，再区掉图谱朗诵。

（2）以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜爱的动作。为儿歌配曲。

幼儿依儿歌内容自由唱歌，最终随乐曲《树叶》出室。

《小树叶》教学设计篇7

教学目标：

1、能区分并运用严厉、连贯和断顿、跳动的声音来演唱歌曲。

2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简洁律动。

教学重点：

1、唱准歌曲节奏。

2、唱好两段歌曲中的不怜悯绪。

教学过程：

一，谈话导入

1，师：小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？（指名答：秋天）秋天是一个什么样

的季节？（丰收的季节、漂亮的季节）

2,请小伴侣跟着老师一起走出去看看秋天的美景。律动《郊游》。

3,师：刚才我们在郊游的路上，秋姑娘静静的来到了我们身边，她带来了金色的秋

风，秋风轻轻地吹，小树叶飘了起来。

发声练习。

1,师示范演唱5.4|3.2门一||（出示图片）

hu

2,师：请小伴侣们关心秋风吹动小树叶。

三，学唱歌曲第一段。

1,师：秋风轻轻吹把我们带到了大树妈妈的身边，可是今日大数妈妈却不太快乐，

是怎么回事呀？

2,大树妈妈唱第一段歌词，引导同学认真观赏。

3,通过提问关心同学理解歌词，加深对唱曲的理解与感受。

问；大树妈妈问什么不快乐？树妈妈担忧什么？

4,出示歌词，跟师按节奏读。

5,复听第一段歌曲，用动作表现。

师：小树叶飘呀飘呀，小树叶是怎么落下来的？（小伴侣讲讲：飘下来的，飞下来的，

滚下来的等。）你们能学学小树叶飘落的样子吗？

6,出示歌词，听唱法学唱第一段歌词。

7,多种形式唱歌曲。

四，学唱歌曲其次段。

1,观赏其次段歌曲。

2,通过提问，关心向学理解歌词。

问：小树叶观察妈妈难过、难受，他是怎么来劝慰妈妈的？

3,出示歌词，跟师按节奏朗读。

师：小树叶可真英勇，让我们为小树叶鼓掌加油吧！

4,更听歌曲，用动作表现。

4,跟琴唱歌曲。

师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美英勇的小树叶吧。

5,多种形式唱歌曲。

五，完整唱歌曲。

1,现在让我们来完整的听树妈妈和树叶宝宝的歌曲《小树叶》。

2,这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，让我们一起来听一遍。

3,问：第一段的演唱和其次段有什么不一样？（第一段小树叶似乎在对妈妈说再见，

声音比较轻，而其次段小树叶英勇的对妈妈说他会回来，声音很洪亮，让全部人都能听到。）

4,师：你喜爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱一唱，第一段小树叶离开妈妈多么难

受，我们用连贯、缓慢的声音来演唱；其次段说小树叶英勇、顽强，我们用欢快，跳动的声

音来演唱。

5,《小树叶》这首歆除了大家一起唱，还可以用其他什么方法来唱？师扮演树妈妈唱

第一段，小伴侣扮树叶宝宝唱其次段。

6,多种形式唱。

六，歌表演。

1，观赏舞蹈《小树叶》。

2,边唱配上自己喜爱的动作。

七，拓展。

1，秋天是个不仅是个漂亮的季节，还是个丰收的季节！让我们走进农庄听一听，看

一看。

2,观赏《秋天多美妙》flash

观赏《秋姑娘的信》。

《小树叶》教学设计篇8

一、活动目标：

1、在巩固幼儿对9以内数的熟悉，培育幼儿按数量分类的力量。

2、培育幼儿对数学的爱好。

3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止〃的事。

二、活动预备：

1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；

2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

三、活动重点、难点：

让小伴侣精确地找到瓢虫所对应的树叶。

四、活动过程：

1、引起爱好：

今日，诸老师邀请r一个特别可爱的伴侣来我们班里，猜猜它是谁？

老师与幼儿共同玩手指嬉戏小瓢虫，引起幼儿嬉戏的爱好：

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

一口把它吃洁净（停下，作吃状）。

2、领养瓢虫

（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做伴侣吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫伴侣们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿

数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫.

（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到

下或者从左数到右）

（5）你的伴侣是六星瓢虫的站出来，请幼儿关心检查。

你的伴侣是七星瓢虫的站出来，请幼儿关心检查。

你的伴侣是八星瓢虫的站出来，请幼儿关心检查，

你的伴侣是九星瓢虫的站出来，请幼儿关心检查。

3、关心瓢虫找树叶

小瓢虫请小伴侣能帮它们找到它们活动的小树叶:请幼儿找到相应的有相同点数的树

叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶.1二。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

五、活动结束：

让找得最快的小伴侣讲讲他是怎么找到的，并对今日表现好的小伴侣赐予鼓舞。

六、活动延长：

请小伴侣回家将今日他是怎样关心小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

活动反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小

伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴

熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

《小树叶》教学设计篇9

活动目标：

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不怜惘感，学习小树叶英勇的精神。

2、启发幼儿依据自己对唱词的理解，用连贯、级慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲。

活动预备：

1、户外活动时，引导幼儿观看树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙〃声，

与幼儿共同争论小树叶离开大树妈妈的心情。

2、课件、图谱。

活动过程：

1、激趣

观看课件《两片树叶的故事》。

2、指导认知

1）老师手拿一片树叶深情的叙述“小树叶’'的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶

一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树口-，你要飘向那里？你可可怕？小树

叶沙沙沙，英勇的说：“春天会回来，装扮树妈妈！〃老师讲完故事就唱起“小树叶〃的歌，将

歌曲介绍给小伴侣。

2）出示图谱，老师指导幼儿随音乐朗读歌词。

3）老师带领幼儿依据图谱的提示一起唱歌。

3、复习巩固

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

4、迁移运用

鼓舞幼儿变换演唱形式，在老师的关心下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小伴

侣唱，表现对小树叶的亲切关怀，其次段全体唱，突出坚决英勇的心情。

5、扩展放松

请幼儿自由创编动作进行表演。

《小树叶》教学设计篇10

设计思路：

秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到美丽的树叶，

每片树叶的不同使他们体验了欢乐，感受到了大自然的奇异。孩子们多“叶子”这一主题很感

爱好，在主题中通过对叶子的种类、外形、颜色的观看，通过各种丰富的叶子嬉戏，也通过

对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这

一主题下的教育资源，我收集了很多与叶子有关的故事、诗歌、嬉戏，力求丰满该主题。因

此我选择了散文诗《小树叶》这样•个活动。在这首美丽的散文诗中包含了很深厚的教育因

素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，乂可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私

奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受.匕能理解散文诗

的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。

活动目标：

1、感受散文诗的语言美和意境美，培育幼儿对文学作品的爱好，体验作品中的情感。

2、能有感情的朗诵散文诗。

3、理解并把握散文诗的内容。

活动预备：

1、与散文诗内容相关的背景图片一张（画有山、水、花、树、风）.

2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）

活动过程：

1、营造氛围，激发爱好，感受散文诗的语言美。

（1）、老师以神奇礼物的形式呈现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？

（2）、老师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。

老师：我们一起来听听小树叶说了什么？

（3）、老师提问，关心幼儿进一步理解散文诗的内容。

老师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？

2、操作教具观赏，感受散文诗的意境美。

（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随老师操作教具再次观赏。

老师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，宁静仔细地观赏散文诗，一起来看看小树叶

的家是什么样的？

（2）、老师操作教具，幼儿观赏。

（3）、情感体验：听了这首美丽的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶关心

伴侣的骄傲的心情）

3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。

（1）、老师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓舞孩子有感情的朗

诵散文诗）

（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子留意朗诵的技巧，体现散文诗的语

言美和意境美）

4、情感升华，结束活动。

老师：你喜爱诗中的哪儿句？为什么？

附：小树叶

我是一片小小的树叶，

长在河边的大树上，

有一天风吹过来对我说：

小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

跌落在河边的水面上。

于是，我离开了大树妈妈，

飘啊，飘啊，飘到了河面上，

救起了跌落的小蜜蜂。

《小树叶》教学设计篇11

活动目标：

1.学唱歌曲《小树叶》，能把握歌曲的节奏与歌词内容。

2.体验歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，尝试用两种歌声（缓慢抒情和欢快跳动）

表现歌曲。

活动预备：

晒子；快乐、难过脸谱；图谱

活动过程：

（一）导入环节

引题：秋天到了，树林里开头了森林音乐会，听！都有哪些小动物的歌声呢？

1.发声练习

师幼一起练声《我爱我的小动物》

师：大家的歌声都很好听，可是森林里还有一位伴侣却兴奋不起来，她是谁呢？（老

师出示树叶哭泣的图片）

师：小树叶为什么会哭呢？请你听一首歌曲把答案告知我。

2.观赏歌曲。

1）老师清唱歌曲一遍。

师幼争论：原来秋风起了，小树叶离开了妈妈的怀抱，他们心里怎么想的？小树叶可

怕吗？它怎么说的？

后来小树叶还可怕吗？歌曲里是怎么唱的，请你再听一遍歌曲告知我。老师和上音乐

弹唱一遍。

（二）学唱歌曲。

1.看图谱，学歌曲。

师：刚才我们歌曲里都唱了哪些内容，你还记得吗？请幼儿回答，并出示图谱。

2.看图谱学唱歌曲两遍。

3.请幼儿说说第一段的小树叶心情是怎样的？其次段的小树叶心情是怎样的？我们

可以怎么唱？（老师表明心情脸谱）

4.请幼儿带上相应的心情再唱一遍。

5.嬉戏：跑色子唱歌曲。

（三）嬉戏：表演歌曲，结束活动

《小树叶》教学设计篇12

设计意图：

秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的漂亮蝴蝶飞落下来，

漂亮的意境和歌词内容，贴近着同学的生活又为同学所宠爱。通过本次活动，引导同学乐观

参加艺术体验，在拍手，律动，唱歌等环节中感受音乐的不同速度和心情，体验不问的情感

内涵，激发同学喜爱大自然的美妙情感，提高同学表现音乐的力量。

教学目标：

1指导同学学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯，严厉的声音表现秋叶飘落，略带伤感

的心情，用梢断，有弹性的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。丰富同学的

音乐体验，提高同学的唱歌表现力。

2在歌曲学习的过程中引发同学对美妙大自然的喜爱，并从小直立起爱护自然与自然

和平共处的良好意识。

教学重点：

学习演唱歌曲《小树叶》，引导同学用不同的速度和声音表现不怜悯绪。

教学难点：

1O引导同学用不同的速度和声音表现不同的心情。

2。对比把握音准：

3332|15|

3333|2-|

教学预备：

1老师预备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为同学的观赏和学习创设情境和

直观，感性的视听效果。打击乐器若干。

2引导同学观看各种树的姿势及树叶飘落的情景倾听树叶发出的沙沙声，共同争论小

树叶离开大树妈妈的心情，（丰富同学的感性熟悉，为理解歌词做好铺垫）。

教学过程：

教学程序遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导同学理解情感，把握歌曲，在综

合多样的活动过程中，给同学儿营造一个民主，公平，轻松开心的艺术氛围，促进同学的艺

术力量和良好共性的进展。

一导入新课

1老师提问：

（1）现在是什么季节（秋天）

（2）秋天的树叶有什么变化呢（变黄了）

2导入：今日我们来观赏一首关于秋叶的歌，歌名就叫《小树叶》。

简洁的沟通直接点入今日的学习主题。

二学唱新歌《小树叶》第一段

1播放范唱录音，初步感受歌曲的心情。

要求同学随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和心情的

不同

2请小伴侣说一说歌曲内容，说说小树叶带着怎样的心情落下来

借助拟人的歌词，引导同学争论和理解小树叶落下来的心情，带着疑问和思索为下一

步的学习作铺垫。

3老师随音乐伴奏范唱歌曲《小树叶》第一段。老师引导同学用动作来体验小树的心

情。提示同学延长音处作一个双手向外打开的动作。[借助身体的动作体验速度和心情的特

点，加强同学的丰富感受3]

在律动中，川肢体（I勺动作去感受音乐得特性，并掌握自己的声音在读歌词，唱歌词中

去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，进展同学的感受，学习和表现的力量。

4引导同学进一步把第一段歌词演唱好，用连贯，严厉的声音表现秋叶飘落，略带伤

感的心情。

学习后的巩固是为了同学更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，进展音乐的力

量，为表现作预备。

5播放录音，有感情的唱歌，到其次段听老师唱并拍一拍！想一想，有了什么变化.

在过程连接中，铺设环扣相接的铺垫，带着任务学主动学习，培育能够良好的学习力

量。

三学唱歌曲其次段

1争论歌曲的演唱速度：在转变，第•段慢速，其次段快速。

2完整观赏歌曲范唱。说说怎样处理唱歌：速度与心情。

3指导同学学习用连贯，严厉的声音表现秋叶飘落，略带伤感的心情；用稍断，