学校教学视导课程资源整合与完善教学管理制度材料

学校课程资源管理制度学校课程资源是学校教学内容的重要组成部分，重视学校课程资源开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性、发挥教师特长、办出学校特色。学校建立课程资源管理制度，进行课程资源整合，形成课程资源库。为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，促进我校学校课程资源的研究、开发和管理，特制定此管理制度。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和地方的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、课程设置1.学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。2.根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。三、管理原则1.以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。2.充分发挥学校课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。3.学校课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。4.在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各自职责，加强教学和教材的规范管理。5.充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会力量的作用。四、课程开发在学校课程开发中，教师要确立“立足学校，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。1.“立足学校”，就要以学校为本，以学校为基础，立足问题，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发学校课程。2.“面向课程”，就要认真做好涉及学校课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成学校课程的指向；制定学校课程开发、实施、评价的计划。3.“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。4.“动态发展”，就是说学校课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。五、课程实施1.经学校审核同意开设的学校课程，由教导处拟开设课程目录会同学科组向全体学生公布。2.教研组长负责安排学校课程教学任务。3.教师应认真做好备课、上课工作。六、教师管理1.教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。2.开发学校课程的教师应自编讲义（或课件）。3.教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为教学工作内容之一。4.学生积极参与学校课程的建设，有权向任课教师提出合理化建议和要求。学校教学常规管理制度细则教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：（一）教研活动（10%）1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。（二）教案（5%）以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；2、设计“课课练”习题计1分；3、坚持课后教育反思计1分；4、按要求开学前备好两周课，计1分；5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。（三）课堂教学的组织（10%）1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；4、坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；5、课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。7、通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。8、以上以学校督导检查为主。（四）批改作业（5%）每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。1、全改计1分；2、批改认真，评定标准明确计1分；3、鼓励性、激励性评价运用得当计1分；4、分层次布置作业，针对性强计1分；5、纠错认真，认真坚持零号作业计1分；6、各部进行考核评定批改作业情况，优秀者（不超过1/3）加计1分。（五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5%）各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。1、组织严密，考试秩序良好，相关教师加计1分；2、考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关教师加计1分；3、考后有试卷分析，相关教师加计1分；4、考后进行“考后考”测试，相关教师加计2分。5、考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关教师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。（六）体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求。体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的.教研活动、备课、要求等与各任课教师要求一致，应参与学部和学校组织的考试等活动，计分办法同年级任课教师。1、体育课堂教学要求：（1）学生全员参与，有家长证明不能参加体育训练的特殊学生要求列席体育课，安排适合该学生轻微的活动量，计2分；（2）教师上课应着运动装，课前要有集合点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计2分；（3）学生积极参与教师组织的活动，运动效果良好，无学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，计5分；（4）下课前有集合点评环节，计1分；（5）体育课每缺少一名学生扣0.5分；出现学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，每次扣5分；（6）组织实施早操、课间操、课外活动，学校根据实际工作情况和检查考核结果，加计工作量。2、音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师上课要求。3、实验课要求（5%）：（1）学生全员参与，计1分；（2）课前要有点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计1分；（3）任课教师全程参与学生实验，组织有序，学生积极参与效果明显计2分；（4）学生无提前离开实验室，下课有点评环节，计1分；（5）实验课每缺少一名学生扣0.2分；学生有无所事事现象，每生扣0.1分。本方案经我校一届四次教代会通过，自2023年9月起开始执行。小学学生行为规范1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。学校课堂行为规范一、课前准备1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。2、进教室后伏桌静息（脸统一朝着讲台前）二、上课问候方式教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生“同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下”。三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下)。四、课堂纪律上课期间不能吃食物喝饮料，上课期间不能削铅笔，上课期间不能啃铅笔头，上课期间不能随便下位，上学期间不能带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。五、回答问题1、要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达能力，特别注意学生说话要完整、通顺。2、先举手，被老师允许后才能回答。举手时，要举右手，而且胳臂肘不得离开桌面，更不能站立举手。3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到”。4、特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。六、握笔写字的姿势写字时做到“头正、身直、臂开、足安”，一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不能压在食指上，要呈“捏”的姿势，其它三指要自然弯曲，不得平伸。七、下课常规1、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。2、临下课前告诉学生下节课所上学科。3、学生在下课后准备好下一节课的学习用品，练习本放置于课桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌右上角。4、离开座位时将凳子推放进课桌下。八、卫生习惯在学校任何场所不得撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。九、文明用语1、老师在课室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入。2、得到老师的表扬或其他奖励，要双手接后说“谢谢老师”。3、平时见到老师要行队礼，并说“老师好”。小学班级量化考核实施方案为激励班主任教师争先创优，创造性地开展工作，创建文明守纪、奋发向上的班集体，提升教育教学质量，结合我校实际，制定本班级量化管理实施方案，同时作为区镇优秀班主任的推选依据。一、总则以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为宗旨，实行全体任课教师负责、班主任负总责的指导方针，以达成“学生全面成长”的总体目标。本方案将考评内容分为若干项，学期内采取检查监督量化打分的办法，其积分作为学期末班级综合评估的依据。二、组织管理班级量化管理以“公平、公开、尊重、鼓励创新”为指导思想，采取以班主任为主，政教处监督，将管理责任落实到人，以形成时时有人管，事事有人管的良好氛围。班级量化管理工作领导小组组长：成员：执行主任：三、评价实施班级考评结果说明如下：1、班级考核有级部组织实施。2、每周选择考核项目量化打分。3、学期末汇总，每考核段第一名为校级优秀班主任。4、校级优秀班主任有资格参加上级优秀班主任评选。5、对级部学生纪律、学生路队、校服、课间操、黑板报展评、光盘行动、无声餐厅、卫生区、放学后电器门窗关闭情况，由政教处（卫生由总务处）统一考核（用于扁平化管理公示牌公示及学校对级部的考核），每两周评出优胜级部，优胜级部提报最美班级，在升旗仪式上授旗。6、各级部留存好班级常规检查原始材料，期末排出名次，每年级按名次从高到低得分5,3,2分，报政教处，综合其他项得分，评出年度区优秀班主任人选。班级量化管理办法班级量化评估包括班主任工作（20）、班级期末成绩名次（40）、班级卫生（10）、班级文化（10）、路队（10）、眼保健操（10）、学生行为习惯（减分项）、文体活动（加分项）八部分。班主任工作（20分，级部考核）（本部分最高分记20分，计分方法：本部分得分*20/本部分最高分）1、认真完成班级工作计划、完成期末工作总结，符合规定者，每项加1分。2、班会对学生进行政治思想教育、学习方法指导、行为规范教育、安全教育，提倡开主题班会，不流于形式并手写班会记录星期二交政教处，加1分。3、非学校安排的家访，每次加1分。4、完成安全教育平台工作，每次1分。5、每天放学关闭教室电器、责任区内门窗，以巡查记录为准，按要求完成每次1分。6、午休纪律良好，每次1分。7、规范完成各项防疫工作。每次1分。8、班主任如有以下情况者，一票否决，不能被评为优秀班主任。（1）班级出现重大安全责任事故。（2）对班级学生违纪处理不积极，导致事件处理受阻或事态扩大。（3）学校安排工作无法开展者。（4）班级违纪累计达10次者。第二部分班级期末成绩名次（40，教务处考核）期末考试结束，按总成绩排出校内名次，第一名成绩记为F，得40分，其他班级总成绩÷F×40即为成绩得分。第三部分班级卫生评估（10，级部考核）

1．墙壁洁净（1分）、2．电器无灰尘（1分）。3．地面洁净（1分）4．教室内工具摆放有序、整洁美观（1分）。5．桌椅摆放整齐（1分）。6．无垃圾堆放（1分）。7．卫生区洁净（1分）、。8．走廊卫生洁净（1分）9．班级所负责的楼梯洁净（1分）10．楼梯栏杆、扶手洁净（1分）第四部分班级文化（10，政教处考核）每月初开展一次班级文化建设评比和一次黑板报评比。第五部分路队及午餐秩序（10，级部考核）1、出操队列要整齐，不乱队，不拥挤，不追准喧哗，口号响亮，做操质量高。2、放学列队，队伍整齐。3、上下楼及楼道内列队行走，不追逐打闹。4、中午就餐，队列整齐，秩序井然，落实好“无声就餐和光盘行动”方案。第六部分眼保健操（10，级部考核）1、人数：请假者（有班主任签名假条）不扣分。2、做操质量：要求做操认真整齐，不做与做操无关的事，做操节奏与音乐保持致。3、秩序：不睁眼、说话、吵闹，不影响他人。4、做眼保健操时，音乐未结束不准出教室者。第七部分学生行为规范（级部考核为主）1、不穿奇装异服、染发、烫发、穿拖鞋，不留长发（参考标准如下：男生以短平发型为主，不留长发；女生以直发、短发和中长发为主，长发应扎起、不得披头散发）、剃光头；女生不得穿高跟鞋；女生不得化妆（涂口红、刷眼影等）、戴假睫毛、涂画指甲或戴其它饰品。出现该情况每人次扣1分2、不起哄、故意扰乱秩序、不追打、不在楼扶手上溜滑、不在教学楼进行球类活动、不大声喧哗。3、不攀爬围墙、围网、栏杆、乒乓球台。4、不看不健康书籍，不携带手机、MP3等其他设备。5、不在校吃或携带零食等、不抽烟或携带香烟，不喝酒。6、不准打架斗殴，任何学生不得携带管制刀具、铁棒、木棍等具有危险性的物品进校。7、不准往教室窗外扔东西。8、各班应及时正确升降国旗，遇风雨恶劣天气及时降下收好。政教处抽查，每违纪一次扣级部考核1分。第八部分加分项（政教处考核）积极参加上级组织的各项赛事活动，按市、区、镇获奖等次分别奖5、4、3分，校内组织的大型活动按相应通知加分。在学校大型活动筹备工作中，积极配合，对做出贡献的班级，酌情加分。此加分项由政教处组织实施。小学办公制度为严肃办公纪律，营造高效、严肃、有序、向上的工作氛围，全面提升教育教学质量，特制定本制度：一、办公纪律1.全体教职工要严格执行《小学教职工考勤管理办法》，特别是学校及级部主任、分管领导要做出表率。2.严禁带手机进入教室上课，个人电脑仅用于办公，严禁上班时段发朋友圈、聊天、购物、玩游戏、睡觉以及从事与教学无关的其他任何活动，若有违反一次警告，二次全校通报，三次及以上者，取消本学期评先树优资格，情节特别严重者作解聘处理。3.全体教职工要衣着整洁，举止优雅，说话文明，不穿奇装异服，时刻注意保持人民教师的良好形象。4.办公室内保持安静，不大声喧哗，不得讨论与工作无关话题。5.办公桌要干净整洁，物品摆放有序，并保持好办公室内卫生。6.工作日严禁饮酒，校园内不得吸烟。7．卫生、纪律、出勤情况将作为最美办公室的评选依据，每两周评选一次，由办公室协调安排，在升旗仪式上授旗。二、教育工作1.严格遵守《义务教育法》《教师法》，不对学生进行语言、人格侮辱，不体罚学生。2.关心爱护每一个学生，多与学生沟通交流，掌握任教班级学生的学习、家庭情况及思想动态，成为学生及其家长的知心朋友。3.严格落实“一岗双责”制度，全面细致做好学生安全工作。4.服从学校工作安排，做好各项值班及学校交办的其他临时性工作。三、教学工作1.制定切实可行、科学高效的分层次教学计划和学科成绩提升计划，对学困生转化和全面提升学科成绩有实质性措施。2.精心备课，精益求精，根据授课内容及学情写出教案，应就“如何打造高效课堂”与同学科教师多做交流，逐步形成具有自主风格、特色鲜明的课堂教学模式，严禁无案上课。3、认真上课，实行3分钟候课，开门上课，不拖堂。4、教师请假，一天之内向级部主任请假，超一天向校长请假，且必须自行调好课，填好假条，级部主任或校长签字，否则按旷工处理。5、每学期听课不得少于20节，级部主任、教务主任、教科研主任不少于40节。4.严格落实“双减”工作，布置作业要精心选择，科学适量，有针对性，布置的所有作业及习题要全批全改全讲解，不得要求家长批改作业，作业量每天经班主任和级部主任审核后下发。5、每学期级部要组织召开多次成绩分析及经验交流会。全体教师均要做出有实质内涵的成绩分析、以后的成绩提升目标、下一步的工作计划。学校留存会议资料，作为教师期末成绩分析的参考依据。2025-2026学年度第一学期教育教学活动安排表日期周次活动安排参与人员负责科室8.31—9.4一入学教育财产清查防疫演练全体教师政教处总务处9.5—9.11二教研半月谈成立家委会语文教师班主任教务处政教处9.12—9.18三航空云课堂开课安全演练全体师生教务处政教处9.19—9.25四满意度调查安排家长会迎国庆合唱彩排板报展全体师生班主任政教处9.26—10.2五国庆合唱比赛参加集团工作部署第一次教学常规检查全体师生骨干教师政教处总务处教务处10.3—10.9六国庆假期线上家长会迎国庆艺术作品展防疫知识培训全体师生政教处总务处10.10—10.16七级部座谈会成绩分析教研半月谈第二期级部成员数学教师级部办教务处10.17—10.23八课堂大赛预赛二十大主题板报安全演练全体教师班主任教务处政教处10.24—10.30九迎接区教研室视导全体师生教务处10.31—11.6十课堂大赛决赛家长会防疫演练初赛入围教师教务处政教处总务处11.7—11.13十一教研半月谈第三期邀请区内专家做报告全体教师教务处11.14—11.20十二航空云课堂第二次教学常规检查广播体操比赛四五年级学生教务处政教处11.21—11.27十三红色课本剧展演安全演练全体师生政教处11.28—12.4十四复习交流会教研半月谈第四期全体教师教务处12.5—12.11十五级部工作交流会迎接年终督导全体教师各级部办12.12—12.18十六复习课公开课骨干教师教务处12.19—12.25十七复习，统考报名，准备考试全体师生教务处12.26—2023.1.1十八庆元旦联欢会安全演练全体师生政教处1.2—1.9十九考试、阅卷、安全教育、放假全体师生教务处政教处2025年9月教师岗位目标考核细则为加强教师队伍建设，对全体职工的工作业绩公平、公正、科学的做出评价，结合学校实际情况，制定本考核细则。教师岗位目标考核按“德、能、勤、绩”量化考核，基准分170分。一、职业道德（10分）能坚持正确的政治方向，无违法乱纪现象，与教体局、镇党委政府、学区、学校保持高度一致，讲原则，顾大局，工作积极主动，严格遵守学校的规章制度。学期末参考以下方面对学校每一位教师进行民主评议。1.不向学生发表违背国家法律法规、危害学生身心健康不良言论；2.不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生；3.不向学生推销、代购教辅资料或其他商品谋取私利，不向学生、家长索要或变相索要、收受财物；4.工作日严禁饮酒，上课期间不接打手机、不吸烟，不得在办公室内从事聊天、打游戏等娱乐活动；5.服从学校工作安排，无无故不参加学校及上级组织的各项集体活动或应付了事、擅离职守情况，在工作时间不从事与教育教学无关的事情；6.不从事第二职业、有偿家教或利用节假日、休息日给学生有偿补课、在校外机构兼职兼课；7.不违反上级规定的收费项目和标准，擅自收取学生费用；8.不以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益；9.时时刻刻把学生安全放在第一位，一岗双责，管业务必须管安全，管行业必须管安全的原则，安全工作常抓不懈、警钟长鸣；10.不在评优评先、职称评审和教育科研方面，弄虚作假、欺骗组织；11.遵守考试纪律，不怂恿或协助考生作弊；12.顾大体，识大局，杜绝师生、家长越级反映问题现象，有问题逐级反映。13.国家和上级行政部门规定的其他违背师德的现象。以上13条，如有违规并造成恶劣影响的，师德按0分计,情节严重者交上级部门或司法部门处理，学校予以解聘；无以上违规情况、无上级通报批评、无恶劣影响事故发生，记满分。二、考勤（10分）期末考勤由教务处依据《大高镇第二小学教职工考勤管理办法》收存的原始材料，汇总公示后计入该项，最高分为10分。三、教师申报管理（满分10分）为了调动广大教师参与学校管理的积极性，做到“人人有事干、事事有人干”、“每个人都是学校的主人”。学校各部门设置了不同的管理岗位，教师自愿选择分别申报一到两个管理岗位，学校各部门根据教师完成情况量化赋分，50周岁以上女教师及55周岁以上男教师2倍赋分，任务累计最高10分。四、教学常规（10分）1.飞行检查：级部采取听课、评课、教案检查、作业及作业批改检查、课后习题检查、听课录、咨询学生一体化考核模式，随机抽取，提前30分钟告知听课教师，课后10分钟内携带教案、全部作业及批改、课后习题、听课录到指定地点座谈交流，时间不少于一节课，并随机咨询任教班级学生，三位评委按优、中、差（10分，8分,5分）三个等级赋值打分，每学期至少一次，取平均分作为过程性成绩。2.学期末，学校将对全体教师的教案、作业、作业及习题、听课录等统一检查，作为期末成绩，最高分10分。3.飞行检查成绩占比60%，期末成绩占比40%，计入个人岗位考核成绩。4.集备组成员，教案检查，数量不足，质量不达标，每次每人扣1分。五、集体备课（10分）全体任课教师默认10分，集备组至少组织10次集体备课，每少一次，扣该组成员每人1分。六、工作实绩（120分）1、1-2年级按学区期末公布成绩，取区域（X个乡镇）的本年级本学科任教总人数的第30%名(有余则进一法取整，其成绩记为F)为120分，个人成绩÷F×120即为个人得分。2、3—6年级，按教体局期末公布成绩，凡名次位列该学科全区任教总人数的30%者(有余则进一法取整，其成绩记为F)为120分，个人成绩÷F×120即为个人得分。3、音体美教师取所有检测科目教师的平均分为个人得分。4、兼任多学科教学的以主科成绩计算个人得分。七、其他活动加分1、教师本人代表学校参加上级组织的文艺表演、艺术创作、体育竞赛类活动（获奖对象是学校），按省、市、区、镇获奖等次分别奖励5，4、3、2分记入教师综合考核（未获奖奖1分）。2、宣传投稿发表在区局考核媒体的，按省、市、区奖励5,3,2分。3、教师本人由学校委派参加上级组织的文艺表演、艺术创作、体育竞赛类活动加2分（获奖对象是个人）。4、教师辅导学生参加上级组织的文艺表演、艺术创作、体育竞赛类活动，按市、区、镇获奖等次分别奖励3、2.5、2分，（未获奖奖1分）。八、考核结果运用1.教师岗位目标考核结果作为年度考核、优秀教师推荐、岗位聘任、教师交流、教师节表彰人选、绩效工资发放等工作的重要依据。2.工作实绩作为教师教学先进个人推荐的重要指标，若得分相同则工作量大者优先。小学教师教学常规审核审批制度完整、系统的教案是进行课程教学的必备条件，为了规范教师的教案，切实提高我校的教育教学质量，特制订如下教案审批制度：一、教师的学科教案审批要求：1、所有任课教师都不允许无教案上课。做到提前一周备课，提前让领导审批。2、审批前做到首先自己检查，符合要求，再让领导审批。3、教案提倡用手写稿，必须用正式备课本誊写，字迹工整，条理清楚，设计合理。提倡制作图文精美、内容准确的多媒体课件或PPT。不符合要求的教案，做到及时修改，然后及时审批，4、教案内容应根据教材内容分单元编写。格式上要包含“教学目标”、“教学重难点”、“教学方法”、“教学内容”、“巩固练习”、“课堂小结”、“板书设计”、“作业布置”、“课后反思”等要素。可以借鉴他人相同或相近的优秀课件，但必须加以完善、消化吸收。5、杜绝无教案或拿没有经过审批的教案进课堂。二、教案审批领导的要求1、在规定时间内按时审批教师的教案，如有特殊情况，及时通知，另行安排审批时间。2、审查过程中，发现教师的备课不符合要求，及时当面给予指出，并给予帮助和指导，要求重备，把好审批关。三、审批结果运用1、在教案审批过程中发现优质教案，要在全校给予表彰，并作为该教师职称晋升、评优、评先的依据之一，纳入绩效考核。2、凡是在检查时没有准备教案或教案质量太差不能达到所任课程教学基本要求的新教师，责令其修改完善，仍不改正者，将全校通报批评。小学教职工考勤管理办法为维护正常的教育教学秩序，严肃办公纪律，提高工作效率,转变工作作风，依据《大高学区教职工考勤管理办法》，结合学校实际情况，制定本管理办法，请全体教职工按要求贯彻执行。考勤基础分为10分，按实际出勤情况累减、累加，允许出现负分，学期末将最终得分计入个人岗位目标考核总分。请假的类别及期限1．因公外出外出学习、开会及学校委派外出视为出勤。2．婚假、产假婚假、产假按国家有关文件执行。3．丧假教职工的近亲属（父母、岳父母、公婆、配偶、叔伯等）去世的，可以最多给予3天的丧假，视为出勤，超出三天部分按事假处理。4．病假教职工因病不能坚持正常工作，可以请病假。病假期限根据实际病情而定。凡请假不超过一周（五个工作日，下同），学校内审批，病假必须有县级以上医疗机构诊断证明，否则按事假处理；凡请假一周及以上者，必须附县级以上医疗机构诊断或住院证明，假条由校长签字报学区主任审批后执行，学区备案。5．陪护假直系亲属生病（父母、公婆、岳父母、子女、配偶）确需陪护的，每学期给予5天的陪护假，视为出勤，超出5天按病假扣分。6、事假学校已有寒暑假、法定假日及周末双休，原则上不予请事假，教职工有私事应尽量安排在公休日、节假日。若确有急事的，一学期事假期限原则上累计不超一周，连续不超一周（婚假、丧假不计）由学校核准；超过一周假条由校长签字后报学区主任核准后执行，假条存根由学区备案。7、其他上班时间原则上禁止因私外出，因私短时间外出，经值班领导批准后，不超15分钟，返校后及时说明，不计入考勤，超15分钟，必须请假，未经学校批准或未办理正常请假手续而离岗的，按旷工处理。二、请销假审批手续和批准权限1.教职工凡需请假者，必须事先按规定程序填写《请假条》，由级部主任或校长签字后生效。因特殊情况来不及办理请假手续的，可由家属电话或委托他人代为请假，但事后应尽快按规定程序补办请假手续，否则视为旷工。2.请假审批范围：请假连续不超一天，由级部主任签批，假条交办公室；教师请假连续超一天或中层领导请假，由校长签批，假条交办公室；请假连续超过一周，请假由校长签字后报学区主任审批；请假连续超过一个月，按规定由区教体局签批。3.销假制度。假期期满返校上班时，应及时销假。请假时段最终按销假时间确定。旷工误课的界定和处罚1.虽有正当理由，但未办理请假手续，没有经领导批准的，视为旷工。2.当日确因急事，不能到校办理请假手续的，要自行安排好自己的工作，事后要及时返校补办请假手续，否则视为旷工。3.迟到不超15分钟按请假1节处理，迟到超过15分钟以实际到岗时间按旷工处理.4.应请事假而请病假的，经发现查实，当旷工处理。5.请假批准期限已满，凡未再办理续假报批手续而超假的以旷工论处。6.学校安排的值班（校车、校门口、午休及其他临时性值班）无故不到按旷工1节处理；集体活动（含升旗仪式、集中听评说课、课间操、开会等）无故不参加或早退者按旷工1节处理。7.学校实行不定时查岗制度，凡无故离开教室超10分钟按旷工1节处理。8.教职工连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，根据《事业单位人事管理条例》（中华人民共和国国务院令第652号）第四章十五条及沾化区人社局【2018】第22号文件之规定，按自动离岗处理。9.不在岗时间超一个月,本学期无评先树优资格。四、考勤办法1.考勤由办公室负责，专人管理，按时收取、封存签到表，留存好查岗记录、签到表、请假条等原始材料，并做好汇总上报工作。2.签到签退相关规定：（1）教职工上下班实行一日四次签到签退制。（2）签到时间：上课（早读）前30--10分钟，放学后20分钟内。（3）周一上午签到时间提前10分钟；法定节假日（不含正常周末）放假，无课、无值班任务教师可提前15分钟签退。（4）考勤结果每周汇总公示，每月（四周）一汇总，公示后报学区。3.个人考勤得分计算方法如下:(1)工作日一天为7节。(2)一学期正常请假不超10节不扣分。(3)事假或折算事假按0.1分/节累减。(4)病假按0.05分/节累减。(5)旷工按1分/节累减。(6)若学校安排非工作日时间加班，根据加班时间折算成节数，按每节0.1分累加计分,累加后得分不得超过10分。本考勤办法自2022年9月执行。基础教育课程改革纲要（试行）改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号），教育部决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。一、课程改革的目标1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2．基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。二、课程结构3．整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）；小学中高年级设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。4．高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。5．从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识,学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。6．农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其它技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。三、课程标准7．国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。8．制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。9．幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。四、教学过程10．教师在教学过程应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。11．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。五、教材开发与管理12．教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。13．完善基础教育教材管理制度，实现教材的高质量与多样化。实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材。建立教材编写的核准制度，教材编写者应根据教育部《关于中小学教材编写审定管理暂行办法》，向教育部申报，经资格核准通过后，方可编写。完善教材审查制度，除经教育部授权省级教材审查委员会外，按照国家课程标准编写的教材及跨省使用的地方课程的教材须经全国中小学教材审查委员会审查；地方教材须经省级教材审查委员会审查。教材审查实行编审分离。改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的国家标准。教材的出版和发行试行公开竞标，国家免费提供的经济适用型教材实行政府采购，保证教材质量，降低价格。加强对教材使用的管理。教育主管部门定期向学校和社会公布经审查通过的中小学教材目录，并逐步建立教材评价制度和在教育主管部门及专家指导下的教材选用制度。改革用行政手段指定使用教材的做法，严禁以不正当竞争手段推销教材。六、课程评价14．建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。15．继续改革和完善考试制度。在普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定，继续实行会考的地方应突出水平考试的性质，减轻学生考试的负担。高等院校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。七、课程管理16．为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地区实际，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用的课程计划和课程标准。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。八、教师的培养和培训17．师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构，改革教学方法。中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。地方教育行政部门应制定有效、持续的师资培训计划，教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务，确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。九、课程改革的组织与实施18．教育部领导并统筹全国基础教育课程改革工作；省级教育行政部门领导并规划本省（自治区、直辖市）的基础教育课程改革工作。19．基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。各省（自治区、直辖市）都应建立课程改革实验区，实验区应分层推进，发挥示范、培训和指导的作用，加快实验区的滚动发展，为过渡到新课程做好准备。基础教育课程改革必须坚持民主参与和科学决策的原则，积极鼓励高等院校、科研院所的专家、学者和优秀的中小学教师投身中小学课程教材改革；支持部分师范大学成立“基础教育课程研究中心”，开展中小学课程改革的研究工作，并积极参与基础教育课程改革实践；在教育行政部门的领导下，各级中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革；建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理的制度；积极发挥新闻媒体的作用，引导社会各界深入讨论、关心并支持课程改革。20．建立课程教材持续发展的保障机制。各级教育行政部门应设立基础教育课程改革的专项经费。为使新课程体系在实验区顺利推进，教育部在高考、中考、课程设置等方面对实验区给予政策支持。对参加基础教育课程改革的单位、集体、个人所取得的优秀成果，予以奖励。小学教育集团集体备课工作计划本学期，“小学语文名师工作室”正式成立，根据上级部门有关名师工作室工作指示和要求，本着“名师工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，全面推动我校小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作，现计划如下:一、工作目标1.以阅读为基础，组建学习型的研究团队。2.以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。3.以指导青年骨干教师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。二、工作内容及措施(一)团队共成长1.组建工作室，聘请区第一实验小学李老师为指导教师。2.制定工作室成员成长目标工作室指导教师配合领衔人共同承担导师职责，按照培养方案精心指导工作室工作教师的教育教学和科研工作，通过一年为周期的培养计划的实施，工作室成员在教育、教学方面要成为学校的中坚力量。每人要执教一节公开课。3.做好示范引领，追求辐射效应。工作室所有成员要坚持以教育教学为中心，充分发挥示范、辐射作用。领衔名人每年要进行区级以上公开教学活，听本工作室工作教师课不少于15节。工作室成员，听本工作室工作教师课不少于10节。工作室所有成员要结合科研课题认真进行教学个案的反思和总结，在此基础上形成研究成果;要高度重视教育教学效果，教育教学实绩应在同行中排在前列。(二)课题研究方面树立教学即教研的思想，从教学中讯研究课题。本学期拟进行《乡村振兴战略背景下农村小学教师专业发展难题破解研究》。语文学科进行基于统编教材的语文学科教学模式构建研究。(三)开展教学研究，提升科研水平“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正;通过“观课、听课、评课、磨课”等环节带动工作室成员自觉进行研究，积极探索教学工作新思路，结合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的问题，主动想办法解决，坚持写教学反思，积极撰写论文。(四)养成阅读习惯，提升专业素养。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。(五)参加学习培训，借势给力成长。本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。(六)搭建交流平台，共享教育智慧。建立工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。将进行工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。本学期我们将合理设立栏目，不断充实和更新博客内容，要求工作室成员将学习心得、教育教学随笔、优秀教学设计、案例上传到网络教研平台，使工作室博客内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。小学教育集团集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定大高镇第二小学集体备课制度：一、集体备课的基本原则1.实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。2.全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享。3.研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论。4.经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常交流研讨结合起来。5.互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。二、集体备课的基本过程1.个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。2.集体研讨。由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。3.完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。4.教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。三、集体备课的具体要求1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。2.强化集体备课的研究性。各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。3.突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。4.激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。四、集体备课的检评1.把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。2.加强对备课的过程管理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。五、具体课时教案的设计要求1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。2.教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。3.教学后记字数不作规定，应尽量务实。4.设计教案时应对板书设计进行一定规划。5.在课时教案中体现课堂作业的安排布置。6.坚决杜绝照抄教案和不作思考的拿来主义。7.教案书写字迹工整