第17课 特殊污渍的去除教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动长春版四年级下册-长春版

第17课特殊污渍的去除教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动长春版四年级下册-长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实际操作，让学生学会几种常见特殊污渍的去除方法，培养动手能力和实践能力，提高学生环保意识，增强学生的生活自理能力，使学生在掌握相关知识的同时，感受到劳动的快乐。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提高学生问题解决能力，增强学生创新思维和实践操作技能。通过学习特殊污渍的去除方法，激发学生对生活中科学现象的兴趣，提升学生的环保意识，培养学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。三、学情分析四年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的时期。他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过实践来探索和发现。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和基础的科学知识，能够理解简单的化学现象和物理变化。然而，针对特殊污渍的去除，学生可能缺乏系统的知识和具体的操作经验。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐提高，但个别学生可能因为缺乏指导而操作不规范。在素质方面，学生的环保意识有待加强，对生活中的环保行为认识不足。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在学习特殊污渍去除方法时可能会影响他们的学习效果。

这种学情对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重实践操作，通过实际操作让学生体验科学探究的乐趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。其次，教学过程中要注重培养学生的环保意识，引导他们认识到保护环境的重要性。最后，针对学生的个体差异，教师需采取分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同类型的污渍样本、清洁剂、棉签、白纸等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全操作空间。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，向学生们问候：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——特殊污渍的去除。你们在生活中有没有遇到过衣服或者物品上沾上了难以清洗的污渍呢？”

2.学生们积极举手回答，老师请几位同学分享他们的经历。

二、新课导入

1.老师总结同学们的分享，引出课题：“今天我们就来学习如何去除这些特殊污渍，让大家在生活中遇到类似问题时能够轻松应对。”

2.老师简要介绍本节课的学习目标和重点，让学生对课程内容有所了解。

三、探究特殊污渍的去除方法

1.老师展示几种常见的特殊污渍样本，如油渍、墨水渍、酱油渍等，让学生观察并思考如何去除。

2.学生分组讨论，每组推荐一位代表分享他们的去除方法。

3.老师对每个小组的分享进行点评，指出方法的优缺点，并引导学生思考更有效的去除方法。

四、实验操作

1.老师根据讨论结果，选择一种去除方法进行实验操作演示。

2.学生分组进行实验，老师巡回指导，确保每个学生都能正确操作。

3.学生记录实验结果，包括去除效果、所需时间等。

五、分享交流

1.学生分组分享实验结果，其他组同学进行评价。

2.老师总结各组的实验结果，指出去除特殊污渍的注意事项。

六、巩固练习

1.老师出示几种生活中常见的特殊污渍，让学生分组讨论并给出去除方法。

2.学生展示他们的去除方法，老师点评并给出建议。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调去除特殊污渍的方法和注意事项。

2.学生分享他们的学习心得，老师总结并给予鼓励。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后尝试去除家中的一种特殊污渍，并记录去除过程和结果。

2.学生认真完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。

九、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的积极参与和动手操作能力。

2.学生自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保知识：介绍家庭环保小窍门，如如何使用生物降解清洁剂，减少化学用品对环境的影响。

-污渍成因：探讨不同污渍的形成原因，如油渍可能由食物残渣或油脂引起，墨水渍可能来自书写或印刷品。

-清洁剂成分：分析常见清洁剂的成分及其对环境的影响，教育学生如何选择对环境友好的清洁产品。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，在家中进行简单的家庭实验，如使用白醋去除水垢，使用柠檬汁去除铁锈。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解当地家庭在处理污渍时的常见方法，以及这些方法对环境的影响。

-环保意识培养：通过讨论和案例分析，提高学生对环保的认识，教育他们如何在日常生活中减少污染。

-清洁剂对比：让学生比较不同品牌和类型的清洁剂，了解其成分和效果，引导他们选择更环保的清洁产品。

-创意制作：鼓励学生发挥创意，制作环保清洁剂或污渍去除工具，如使用天然材料制作的清洁布或海绵。

-课堂分享：邀请环保专家或家长来校分享关于家庭环保和清洁的知识，让学生从多个角度了解相关内容。

-案例研究：分析真实的污渍处理案例，让学生学习如何在实际问题中运用所学知识解决问题。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或小组讨论，检验学生对特殊污渍去除方法的理解和应用能力。例如，提问：“如果衣服上沾有酱油渍，你会选择哪种方法去除？”以观察学生的回答是否准确，能否结合所学知识给出合理的解释。

-观察法：在实验操作环节，老师巡回观察每个小组的操作过程，关注学生的操作规范性、实验步骤的准确性，以及学生的合作交流情况。通过观察，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全、有效进行。

-实验结果评价：在实验结束后，老师收集各小组的实验数据，分析实验结果的准确性，了解学生在实验过程中对理论知识的掌握程度。同时，关注学生是否能够将理论知识与实际操作相结合。

-课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享实验心得和感受，以了解他们对特殊污渍去除方法的认知和理解程度。鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，关注学生在实际操作中遇到的问题，以及他们解决问题的方法。例如，批改学生在家中尝试去除特殊污渍的作业，了解他们在实际操作中的表现。

-及时反馈学生的学习效果，对做得好的同学给予表扬，对存在问题的同学提出改进意见。通过反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。

-鼓励学生继续努力，针对作业中的不足之处，给予针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，关注学生的心理状态，关注他们的学习需求，确保他们能够在愉快、轻松的氛围中学习。八、板书设计①知识点：

-特殊污渍的种类：油渍、墨水渍、酱油渍等

-常见去除方法：肥皂水、白醋、柠檬汁、酒精等

-清洁剂选择：环保、有效