10 大家一起来教学设计-2025-2026学年小学心理健康浙教版三年级上册-浙教版

10大家一起来教学设计-2025-2026学年小学心理健康浙教版三年级上册-浙教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：10大家一起来教学设计-2025-2026学年小学心理健康浙教版三年级上册-浙教版。本章节内容围绕“团队协作与沟通”展开，旨在引导学生认识团队合作的重要性，学会倾听、表达与沟通，培养良好的团队精神。与课本内容紧密结合，注重实际操作与情景模拟，提高学生心理素质。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人际交往能力、团队协作精神和沟通技巧，提升学生的社会适应能力。通过活动设计，学生能够学会尊重他人、理解他人，发展合作意识，增强集体荣誉感，培养积极向上的心理健康素养。学情分析： 1.知识层面：学生对团队协作和沟通的概念有一定了解，但缺乏系统性的学习。他们可能已经体验过一些简单的团队合作活动，但对如何有效沟通、倾听他人意见等方面仍需进一步指导。

2.能力层面：学生的表达能力、倾听能力和解决问题的能力正在逐步发展。他们在面对团队任务时，可能存在表达不清晰、倾听不充分、缺乏合作意识等问题。

3.素质层面：三年级学生的心理素质正在形成，他们对于挫折和困难的承受能力有限，容易产生焦虑和紧张情绪。在团队活动中，他们可能需要更多的鼓励和支持。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。在团队合作中，部分学生可能存在依赖他人、缺乏主动参与的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的认知水平，设计适合的教学活动，引导学生在实践中学习团队协作和沟通技巧。

-教师应注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论和活动，提高课堂参与度。

-教师要关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，培养良好的心理素质。

-教师需通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对团队协作和沟通的认识和重视。教学资源准备：1.教材：确保每位学生拥有浙教版三年级上册心理健康教材，以备课堂学习使用。

2.辅助材料：准备团队协作与沟通相关的图片、图表，以及简短的视频片段，以增强学生的直观理解和情感共鸣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备白板或记号笔，方便学生在小组活动中记录和展示想法。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在团队合作中遇到过哪些有趣的事情？”来吸引学生的注意力，引导学生分享他们的团队经验。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如“如何尊重他人”，“如何表达自己的意见”，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍团队协作与沟通的基本原则，如倾听、尊重、有效表达等。

-举例说明：通过实际案例，如体育比赛中的团队合作、学校活动中的小组合作等，展示团队协作与沟通的重要性。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟团队合作场景，让学生体验倾听和表达的重要性。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。

-讨论任务：给每个小组一个具体任务，如“如何组织一次小型的班级活动”，要求学生在限定时间内完成。

-教师巡视：教师巡回指导，观察学生的讨论过程，适时给予建议和帮助。

4.小组展示（约10分钟）

-每个小组选派代表进行展示，分享他们的讨论成果和团队合作经验。

-其他小组聆听：其他小组成员认真聆听，提出问题或建议。

-教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，强调团队协作和沟通的关键点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成一些团队合作的小游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，以加深对团队协作的理解。

-教师指导：在游戏过程中，教师指导学生注意观察和思考，如何在游戏中更好地协作。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调团队协作和沟通的重要性。

-学生反思：让学生思考在今天的活动中，他们学到了什么，如何将所学应用到日常生活中。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生写下他们在一个团队活动中的经历，以及他们在活动中学到的团队协作技巧。

-强调作业的重要性：告知学生通过完成作业，他们可以更好地巩固今天学到的知识。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的团队协作故事：通过小王子与玫瑰、狐狸的故事，探讨团队合作和沟通的重要性。

-《西游记》中的师徒四人合作取经：分析唐僧师徒四人如何通过沟通和协作克服困难，最终取得真经。

-《狮子王》中的团队精神：通过狮子王辛巴的成长故事，展现团队精神在个人成长和社会发展中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解团队协作和沟通在不同领域的应用，如体育、艺术、商业等。

-鼓励学生观察和分析身边的社会现象，思考团队合作和沟通在解决问题、促进社会和谐方面的作用。

-学生可以尝试组织或参与学校或社区的活动，亲身体验团队协作和沟通的重要性，并将所学知识应用于实践。

3.设计实践活动：

-学生可以尝试设计一个小型的团队项目，如组织一次班级文化节、社区清洁活动等，通过实践体验团队合作和沟通。

-学生可以邀请家长或老师参与，共同完成一个项目，如制作一个班级相册、策划一次亲子活动等，增进家庭成员之间的沟通与协作。

4.拓展知识点：

-团队协作的心理学原理：介绍团队动力、团队发展阶段、团队角色等心理学概念，帮助学生更深入地理解团队协作。

-沟通技巧的提升：提供一些沟通技巧的练习，如非语言沟通、倾听技巧、反馈技巧等，帮助学生提高沟通能力。

-团队冲突的解决方法：介绍团队冲突的常见类型、解决冲突的策略和技巧，帮助学生学会处理团队中的矛盾和分歧。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一个与团队协作和沟通相关的主题，进行深入研究，撰写一篇小论文或报告。

-学生可以记录自己在日常生活或学习中的团队协作和沟通经历，分析其中的成功与不足，并提出改进建议。

-学生可以设计一个团队协作游戏或活动，邀请同学参与，观察和评估活动的效果，总结经验教训。反思改进措施：各位同仁，今天我想分享一下我对这节课的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试了情境教学法，通过模拟真实情境，让学生在角色扮演中体验团队协作和沟通的重要性，这个方法挺受学生欢迎的。

2.小组合作：我采用了小组合作的形式，让学生在小组内讨论和解决问题，这样可以培养学生的团队意识和合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是对团队协作的概念理解不够深入，或者是不太适应这种学习方式。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和小组展示来评价他们的学习成果，感觉评价方式可以更加多样化，比如增加课后作业或自评互评环节。

3.时间控制：在课堂上，我发现时间分配不够合理，有些活动进行得比较快，而有些内容讲解得不够透彻，需要更好地掌控教学节奏。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我计划在课前准备一些更贴近学生生活实际的小案例，激发他们的兴趣，同时鼓励每个学生在小组讨论中发表自己的看法。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价体系，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.优化时间分配：我会根据课堂实际情况，提前规划好每个环节的时间，确保每个教学内容都能得到充分讲解，同时也要留出足够的时间让学生进行实践和讨论。通过这些改进，我相信能更好地帮助学生掌握团队协作和沟通的技巧。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演活动，表现出良好的团队精神和沟通意愿。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和展示环节表现出了较高的合作水平，能够有效地分工合作，共同完成任务。他们的展示内容丰富，能够结合实际案例进行分析，体现了对团队协作与沟通的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对团队协作与沟通的基本概念和技巧掌握较好，但在实际应用中，部分学生在表达和倾听方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：学生在自评和互评环节能够客观地评价自己和同伴的表现，指出彼此的优点和不足，这有助于他们更好地认识自己和他人。

5.教师评价与反馈：针