Unit 5 School life教学设计-2023-2024学年小学英语四年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

上课时间上课时间Unit5Schoollife教学设计-2023-2024学年小学英语四年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课设计旨在通过“Schoollife”这一主题，帮助学生巩固英语基础知识，提高语言实际运用能力。结合小学四年级学生的认知特点，通过课本相关内容，引导学生了解校园生活，学会用英语进行简单的交流，培养良好的学习习惯，为今后英语学习打下坚实基础。核心素养目标核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识，增强学生的合作学习能力。通过学习校园生活相关词汇和句型，提升学生的语言运用能力，培养学生的自主学习能力和创新思维，促进学生全面发展。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①识别并正确运用与校园生活相关的词汇，如：classroom,library,playground,teacher,student等。

②理解并掌握描述校园活动的基本句型，如：Whatdoyouusuallydoinyourschool?Iusuallyreadbooksinthelibrary.等。

③能进行简单的校园生活对话，如询问别人在学校做什么、分享自己的校园生活经历等。

2.教学难点

①学生在运用新词汇和句型时，能够做到发音准确、语调自然。

②在情境对话中，学生能够根据语境合理运用语法结构，如现在进行时态。

③培养学生的创新思维，能够创造性地描述自己的校园生活，并鼓励学生进行角色扮演，提高实际运用英语的能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语课本（外研剑桥版，刘兆义主编，四年级下册）、彩色卡片、图片素材。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源。

-信息化资源：校园生活相关图片、视频片段、英语歌曲。

-教学手段：实物教具（如校园模型）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示校园图片或视频，引导学生回忆自己校园生活的点滴，激发学生对英语学习的兴趣。随后，教师用英语简单介绍今天的课程主题“Schoollife”，并提问：“Whatisschoollifelikeinyourschool?”引导学生思考并准备分享。

2.新课讲授

-详细内容：

a.词汇教学：教师展示与校园生活相关的词汇卡片，如classroom,library,playground,teacher,student等，并引导学生朗读和拼写。接着，通过图片或实物演示，让学生理解这些词汇的含义。

b.句型学习：教师呈现并示范描述校园活动的句型，如“Iusuallyreadbooksinthelibrary.”，并引导学生模仿跟读。随后，让学生尝试用这些句型进行简单的自我介绍。

c.语法讲解：教师讲解现在进行时的用法，通过例句展示如何描述正在进行的校园活动，如“WearehavinganEnglishclass.”，并让学生练习造句。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的校园角色，如teacher,student,librarian等。每组根据所分配的角色，用英语进行简单的对话，模拟校园生活中的场景。

b.校园地图绘制：教师提供一张简化的校园地图，让学生根据课本内容，用英语标注出各个功能区域，如library,classroom,playground等。

c.英语歌曲演唱：播放与校园生活相关的英语歌曲，让学生跟随歌曲演唱，提高英语口语的语感和节奏感。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论自己最喜欢的校园活动，并用英语描述原因。例如：“Myfavoriteschoolactivityisplayingbasketballbecauseit'sfunandIcanmakenewfriends.”

b.学生讨论如何提高校园生活的效率，提出自己的建议。例如：“Ithinkweshouldstudyingroupstohelpeachotherlearnbetter.”

c.学生讨论如何与不同背景的同学友好相处，分享自己的经验。例如：“Ithinkweshouldrespecteachother'sculturesandlearnfromeachother.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调校园生活相关词汇和句型的运用。随后，提问学生：“Whathavewelearnedaboutschoollifetoday?”让学生用英语回答，教师进行点评和总结。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际应用能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别并运用与校园生活相关的词汇，如classroom,library,playground,teacher,student等。

-学生能够理解并掌握描述校园活动的基本句型，如“Iusuallyreadbooksinthelibrary.”，并能灵活运用。

-学生能够正确使用现在进行时态来描述正在进行的校园活动，如“WearehavinganEnglishclass.”。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。在听力方面，学生能够理解简单的校园生活对话；在口语方面，学生能够进行基本的校园生活交流；在阅读方面，学生能够阅读简单的校园生活描述；在写作方面，学生能够用英语描述自己的校园生活。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够主动运用所学词汇和句型，提高实际语言应用能力。

3.学习习惯养成：

-学生在课堂学习中养成了良好的倾听、表达和合作习惯。在小组讨论中，学生能够积极参与，尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在日常生活中，能够主动运用英语进行简单的校园生活描述，提高英语学习兴趣。

4.跨文化交际意识增强：

-学生通过学习校园生活，了解了不同国家的校园文化，增强了跨文化交际意识。

-学生能够用英语描述自己的校园生活，分享自己的文化背景，促进了文化交流。

5.创新思维能力培养：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够提出自己的观点，进行创造性思考。

-学生能够根据所学内容，创造性地描述自己的校园生活，提高创新思维能力。

6.自主学习能力提高：

-学生在课堂学习中，能够自主学习新词汇和句型，提高自主学习能力。

-学生在课后能够主动复习巩固所学内容，养成良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用英语，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与美术、体育等学科相结合，可以激发学生的学习兴趣。例如，在教授校园生活词汇时，我让学生用英语描述一幅校园风景画，这样既锻炼了他们的语言能力，也提升了他们的审美和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律不够理想，个别学生容易分心，这需要我更加细致地观察和引导，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学进度：我发现教学进度有时不够均匀，有些学生掌握得快，有些则较慢，这可能需要我调整教学计划，确保不同水平的学生都能跟得上。

3.评价方式：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生实际口语能力的全面评估，需要我设计更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：我将尝试使用更多的非言语沟通技巧，如肢体语言和眼神交流，来维持课堂纪律。同时，我会设计一些小组活动，让每个学生都有机会参与，减少分心的机会。

2.教学进度：我会根据学生的学习进度调整教学计划，对于掌握较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上进度。

3.评价方式：我将引入更多的口语测试和小组展示，以便更全面地评估学生的英语实际应用能力。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，让他们在评价中也能学到东西。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会适时提问，检查学生对新授知识的掌握情况。例如，在教授校园生活相关词汇时，我会提问：“Canyoutellmewhat'library'means?”来检验学生对词汇的理解。

-通过观察：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、发言质量、表情和动作等，以了解他们的学习状态和兴趣点。

-通过测试：定期进行小测验，如单词拼写、句型运用等，以评估学生对课堂内容的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查语法错误、拼写错误和句子结构是否正确。对于口头作业，我会听他们的发音、语调和流利度。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于拼写错误，我会标注并指导正确的拼写方法。

-鼓励学生：在评价中，我会用积极的语言鼓励学生，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和英语沟通能力。

-自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们反思自己的学习过程，学会从他人的视角看待自己的学习成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期内对英语知识的掌握程度和实际应用能力。

-学生自评：在学期结束时，让学生填写自我评价表，让他们回顾自己的学习历程，设定新的学习目标。板书设计板书设计①知识点：

-词汇：classroom,library,playground,teacher,student,English,math,science,art,music

-句型：Whatdoyouusuallydoinyourschool?Iusuallyreadbooksinthelibrary.

-语法：现在进行时态（am/is/aredoing）

②词：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-teacher：老师