2025年乐山初三语文考试试卷及答案

2025年乐山初三语文考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（wā）B.静谧（mì）粗犷（kuàng）C.抖擞（sǒu）贮蓄（zhù）D.莅临（wèi）吝啬（lìn）2.下列词语书写无误的一项是（）A.郎润喉咙烘托B.风筝健壮缭亮C.澄清空灵地毯D.骄媚睫毛衣裳3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其词，全场观众无不为之动容。4.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家萧红创作的诗集。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《女娲造人》等都是脍炙人口的名篇。5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）B.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）D.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了”和“一次又一次的”调换位置）6.下列诗句节奏划分有误的一项是（）A.东临/碣石，以观/沧海B.客路/青山外，行舟/绿水前C.我寄/愁心与/明月D.断肠人/在天涯7.下列词语解释有误的一项是（）A.人不知而不愠（愠：生气，恼怒）B.吾日三省吾身（省：自我检查、反省）C.三军可夺帅也（夺：夺取）D.博学而笃志（笃：坚定）8.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（）A.学而时习之B.知之者不如好之者C.择其善者而从之D.禽兽之变诈几何哉9.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着时序变迁、新旧交替的自然理趣。B.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”描绘出一幅深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛。C.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了诗人曹操的博大胸怀。D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将明月人格化，表达了对友人的思念和牵挂，同时也流露出对友人被贬的同情。10.下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者朱自清抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。B.《济南的冬天》作者老舍，抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图。C.《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。D.《纪念白求恩》全文以抒情为主，兼叙述和议论，高度赞扬了白求恩的共产主义精神。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，有两个错别字的一项是（）A.决别烂慢各得其所B.分岐荫蔽喜出忘外C.憔悴捶打絮叨D.瘫痪淡雅翻来复去2.下列句子中，加点词语使用恰当的有（）A.小明在课堂上回答问题时，总是振振有词，思路清晰。B.他做事情总是小心翼翼的，生怕出一点差错。C.春天来了，公园里的花朵争奇斗艳，美不胜收。D.这位老艺术家的表演出神入化，令人叹为观止。3.下列关于修辞手法的判断，正确的有（）A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复和拟人的修辞手法。B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了排比和比喻的修辞手法。C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用了比喻和拟人的修辞手法。D.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”运用了引用和比喻的修辞手法。4.下列文学常识表述正确的有（）A.《散步》的作者是莫怀戚，文章通过描写一家三代人散步的平常小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。B.《金色花》的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他的主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。C.《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。D.《秋天的怀念》的作者是史铁生，他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》等。5.下列对诗句理解正确的有（）A.“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“阔”是表现“潮平”的结果，“悬”是端端直直地高挂着的样子。B.“杨花落尽子规啼”，写“杨花落尽”和“子规啼”，点明了时令，同时渲染了凄凉哀愁的气氛。C.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象未来相聚时的情景，表达了诗人对妻子的思念之情。D.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，既写出了诗人的行程，又表达了对友人的思念。6.下列句子中“其”字用法相同的有（）A.择其善者而从之B.屠大窘，恐前后受其敌C.其一犬坐于前D.及其家穿井7.下列对课文中人物形象分析正确的有（）A.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生是一位严厉、质朴、方正、质朴、博学的老师。B.《再塑生命的人》中的莎莉文老师是一位富有爱心、耐心和高超教育艺术的老师。C.《植树的牧羊人》中的牧羊人是一位勤劳、善良、坚韧、无私的人。D.《猫》中的“我”是一个知错能改、善良的人。8.下列关于文化常识的表述正确的有（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人的名与字往往有意义上的联系，或相近，或相反，如诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”意思相近。D.古代对年龄有特定的称谓，如“而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁。9.下列对文章写作特点分析正确的有（）A.《春》运用了大量的修辞手法，语言生动形象，富有感染力。B.《济南的冬天》采用对比的手法，突出了济南冬天“温晴”的特点。C.《秋天的怀念》以小见大，通过生活中的小事表达了深沉的母爱。D.《皇帝的新装》运用夸张和想象的手法，讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢。10.下列关于名著《西游记》的表述正确的有（）A.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代的吴承恩。B.孙悟空在花果山自称“齐天大圣”，他本领高强，会七十二般变化，一个筋斗能翻十万八千里。C.唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经。D.猪八戒性格温和，待人友善，为人正直，不畏强权。三、判断题（每题2分，共20分）1.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了拟物的修辞手法。（）2.《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。（）3.“他脸上绽放出了灿烂的笑容，仿佛一朵盛开的鲜花。”这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。（）4.《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。（）5.“未若柳絮因风起”一句出自《咏雪》，作者是南朝宋的刘义庆。（）6.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话强调了个人志向的坚定。（）7.散文的特点是“形散神不散”，所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。（）8.《从百草园到三味书屋》中作者写百草园的快乐生活，是为了与后文写三味书屋的枯燥学习生活形成对比。（）9.“吹面不寒杨柳风”，这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。（）10.《天净沙·秋思》是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要概括《秋天的怀念》中母亲的形象特点。答案：母亲是一位身患重病却坚强隐忍，体贴入微、关爱子女，有着深沉无私母爱的人。她默默承受病痛，全力照顾关心儿子，鼓励儿子好好活下去。2.简述《观沧海》中诗人是如何表达自己的情感的？答案：诗人通过描写沧海的壮丽景象，如“水何澹澹，山岛竦峙”等，又展开想象“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，借景抒情，表达出自己广阔的胸襟和统一中原、建功立业的雄心壮志。3.《再塑生命的人》中莎莉文老师是怎样教海伦·凯勒认识事物的？答案：莎莉文老师通过触觉感受教海伦认识事物。比如把她的手放在水流中感受“水”，在她手上拼写单词；带她触摸花朵感受花香等，将抽象事物具化，开启海伦认知世界的大门。4.《植树的牧羊人》中牧羊人这一形象有什么意义？答案：牧羊人是坚韧、无私奉献精神的象征。他几十年如一日坚持种树，让荒地变绿洲，他的行为体现人类改变环境的伟大力量，也启示人们只要有信念和毅力就能创造奇迹。五、讨论题（每题5分，共20分）1.在《论语》中，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话对我们的学习有怎样的启示？请大家讨论分享。答案：这句话强调学习与思考要结合。只学习不思考，会迷茫无所得；只思考不学习，会疑惑不解。学习新知识时要思考其内涵、联系，消化吸收；思考时以学习为基础，不断丰富知识储备，这样才能提高学习效果。2.《皇帝的新装》这篇童话反映了哪些社会现象？谈谈你的看法。答案：反映了虚伪、虚荣和盲目跟从的社会现象。皇帝和大臣们为了虚荣，不敢承认自己看不到新衣；百姓们盲目跟从，人云亦云。这揭示了当时社会人们过于注重外在、缺乏真诚和勇气的弊病。3.结合《春》这篇文章，谈谈作者是从哪些角度描写春天的景物的？这样写有什么好处？答案：从视觉（如红的像火等）、听觉（如鸟儿啼叫）、嗅觉（如泥土气息）、触觉（如春风抚摸）等角度描写。好处是全方位、多角度地展现春天的美好，使读者身临其境，更真切感受春天的魅力。4.在《猫》中，作者为什么要写第三只猫的遭遇？这给我们带来怎样的思考？答案：写第三只猫的遭遇，是为突出“我”的主观臆断造成它的悲剧，强调不能仅凭主观判断就伤害无辜。思考是：对待他人或事物要客观公正，不能有偏见，尊重每一个生命，避免因自己的错误造成不可挽回的后果