小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit 5 Thats my family教案及反思

-1-小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit5That’smyfamily教案及反思教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要内容是牛津上海版二年级上册Unit5That’smyfamily，包括家庭成员的称呼以及家庭成员之间的相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的家庭成员的称呼，如mum,dad,brother,sister等，本节课将在这些已有知识的基础上，进一步学习家庭成员之间的相互关系，帮助学生扩展词汇，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和家庭介绍等活动，学生将提升合作学习能力和自信心，培养积极向上的情感态度和价值观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，如家庭成员的称呼。他们已经能够进行简单的对话，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇。学习风格上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，对于互动性和趣味性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在家庭成员的称呼上存在混淆，难以区分不同家庭成员的英文名称。此外，学生在表达家庭成员关系时可能缺乏词汇，导致表达不流畅。此外，由于年龄原因，部分学生可能在注意力集中和持久力上存在挑战，需要教师在课堂上设计多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津上海版二年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、动画视频、音频材料

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、挂图、互动游戏软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示家庭照片或图片，引导学生回忆并说出自己家庭成员的称呼。

2.提出问题：教师提问学生：“Whoisthis?”引导学生观察图片，并用英语回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解家庭成员的英文名称：mum,dad,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通过PPT展示家庭成员之间的关系，如mumanddad,brotherandsister等。

3.教师示范家庭成员之间的对话，如：“Thisismymum.Sheisateacher.”

4.学生跟读并模仿教师的示范。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发家庭成员卡片，让学生将卡片上的英文名称与对应的家庭成员图片匹配。

2.学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfamilylike?”引导学生用英语描述自己的家庭。

2.学生回答问题，教师给予适当的评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生之间相互提问，如：“What’syourdad’sjob?”

3.教师巡视课堂，给予学生个别指导。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个关于家庭成员的情境问题，如：“Yourbrotherisadoctor.Whatdoeshedoeveryday?”

2.学生分组讨论，并尝试用英语解决问题。

3.教师邀请学生分享答案，给予评价和鼓励。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweshowlovetoourfamilymembers?”

2.学生分组讨论，并尝试用英语表达自己的观点。

3.教师邀请学生分享答案，给予评价和鼓励。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

2.学生回顾本节课所学，用英语复述家庭成员的称呼和关系。

3.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

总用时：45分钟知识点梳理1.家庭成员的英文名称：

-mum（妈妈）

-dad（爸爸）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

2.家庭成员之间的关系表达：

-Mymumisateacher.

-Mydadisadoctor.

-Thisismybrother/sister.

-Mygrandpaisateacher.

-Mygrandmaisanurse.

3.家庭成员的介绍：

-引导学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismymum.Sheisateacher.SheteachesChineseatourschool.”

-引导学生描述家庭成员的职业、兴趣等。

4.家庭成员图片与名称匹配练习：

-学生通过观察图片，用英语说出对应的家庭成员名称。

5.家庭成员角色扮演：

-学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

6.家庭成员之间的对话：

-教师示范家庭成员之间的对话，如：“Howareyou,dad?”“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-学生跟读并模仿教师的示范。

7.家庭成员关系图示：

-通过PPT展示家庭成员之间的关系，如mumanddad,brotherandsister等。

8.家庭成员的描述：

-引导学生用英语描述自己的家庭，如：“Myfamilyhasfourpeople.Therearemymum,dad,brother,andme.”

9.家庭成员情感表达：

-引导学生表达对家庭成员的关爱和感激之情，如：“Ilovemyfamilyverymuch.”

10.家庭成员的日常生活：

-引导学生用英语描述家庭成员的日常生活，如：“Mymumcooksdeliciousfoodforuseveryday.”

11.家庭成员的爱好：

-引导学生用英语描述家庭成员的爱好，如：“Mydadlikesplayingfootball.”

12.家庭成员的职业：

-引导学生用英语描述家庭成员的职业，如：“Mybrotherisastudent.Hestudiesatafamousuniversity.”

13.家庭成员的生日庆祝：

-引导学生用英语描述家庭成员的生日庆祝活动，如：“Mymum’sbirthdayisonMay1st.Wewillhaveapartyforher.”

14.家庭成员的旅行经历：

-引导学生用英语描述家庭成员的旅行经历，如：“Lastsummer,myfamilywenttothebeach.”

15.家庭成员的节日庆祝：

-引导学生用英语描述家庭成员的节日庆祝活动，如：“WecelebrateChristmaseveryyear.Wehaveabigfamilydinner.”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及语言表达情况。评价内容包括学生的发音准确性、词汇使用是否恰当、语法结构是否正确等。对于积极参与、表达流利的学生给予正面评价，鼓励其他学生效仿。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过小组展示，评价学生是否能够用英语准确表达自己的想法，是否能够倾听他人意见并做出适当的回应。

3.随堂测试：设计简单的口头或书面测试，检查学生对家庭成员称呼、关系表达和描述家庭的能力。测试形式可以包括选择题、填空题或简答题。根据测试结果，评估学生对本节课内容的掌握程度。

4.家庭作业反馈：收集学生完成的家庭作业，评估其对课堂所学知识的巩固和应用。评价内容包括作业的正确率、书写规范性和创造性。对于作业完成情况良好的学生给予表扬，对存在的问题进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范；对于词汇使用不当的学生，教师可以提供更合适的表达方式。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。对于学生在学习过程中遇到的困难，教师应耐心解答，帮助学生克服障碍。典型例题讲解1.例题：Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

答案：Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

2.例题：Thisismybrother.Heisateacher.

答案：Thisismybrother.Heisateacher.

3.例题：Mygrandpaisafarmer.Hegrowsvegetables.

答案：Mygrandpaisafarmer.Hegrowsvegetables.

4.例题：Mygrandmaisateacher.SheteachesChinese.

答案：Mygrandmaisateacher.SheteachesChinese.

5.例题：Mydadisadoctor.Hesavespeople'slives.

答案：Mydadisadoctor.He