第5课 悬针竖教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册华文版

PAGE课题第5课悬针竖教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册华文版课程基本信息1.课程名称：第5课悬针竖教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对汉字美感和结构的感知能力，提升审美鉴赏能力。

2.锻炼学生手眼协调能力和耐心细致的书写习惯，促进精细动作发展。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发学习书法的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字书写规范和笔顺规则，对汉字的结构和笔画有一定的了解。但针对悬针竖这一特定笔画，学生在书写时可能存在笔画长短不一、粗细不均等问题。

2.学生对书法学习的兴趣普遍较高，愿意尝试新技能。他们在学习过程中表现出一定的观察力和模仿能力。学习风格上，部分学生偏向于动手实践，而另一部分学生则更注重理论学习和观察。

3.学生在书写悬针竖时可能遇到的困难包括：对笔画的长短、粗细把握不准，导致字形不稳定；书写过程中注意力难以集中，影响书写质量；对于悬针竖与其他笔画的搭配关系理解不足，导致书写时出现搭配不当的情况。此外，部分学生可能因缺乏耐心而难以坚持完成书写练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解悬针竖的书写要点，帮助学生理解笔画特点。

2.演示法：教师现场示范悬针竖的书写过程，让学生直观学习。

3.练习法：布置针对性的练习任务，让学生在实践中掌握书写技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示悬针竖的演变过程和书写要点，增强直观性。

2.实物演示：使用书法教学软件，模拟悬针竖的书写过程，辅助学生练习。

3.互动环节：设计问答和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示书法名家的作品，提问学生：“你们知道这些书法作品背后的故事吗？它们是如何被创造出来的？”以此激发学生对书法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的汉字书写规范和笔顺规则，为学习悬针竖打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解悬针竖的定义、书写方法和注意事项。强调悬针竖在汉字书写中的重要作用。

-举例说明：展示不同字体中悬针竖的书写实例，让学生直观感受悬针竖的书写特点。

-互动探究：提出问题，引导学生思考悬针竖与其他笔画的关系，以及在不同字中的应用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生按照所学知识，独立完成悬针竖的书写练习。教师巡视指导，关注学生的书写过程和姿势。

-教师指导：针对学生在书写过程中出现的问题，及时给予纠正和指导。如悬针竖的起笔、行笔、收笔等要领。

-评价反馈：在学生完成书写练习后，教师选取典型作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾悬针竖的定义、书写方法和注意事项。

-布置作业：让学生课后练习书写悬针竖，巩固所学知识。

5.教学活动（约20分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论悬针竖在汉字书写中的运用，以及如何提高书写质量。

-书法比赛：组织一次悬针竖书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-角色扮演：让学生扮演书法家的角色，讲述悬针竖的书写技巧和心得。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握程度，为今后的教学提供参考。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们不断进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.书写技能的提升：通过本节课的学习，学生能够正确掌握悬针竖的书写方法和技巧，提高书写汉字的准确性和美观性。悬针竖作为汉字书写中的一种重要笔画，其正确书写对于整个汉字的结构和美感具有重要意义。学生在练习过程中，能够逐渐形成稳定、流畅的书写习惯，这对于他们未来的汉字书写能力有着积极的促进作用。

2.观察能力的增强：在学习悬针竖的过程中，学生需要仔细观察笔画的长短、粗细以及与其他笔画的搭配关系。这种观察训练有助于提高学生的视觉敏感度和观察力，使他们能够更好地理解汉字的结构和书写规律。

3.细节处理能力的提高：悬针竖的书写要求学生在起笔、行笔、收笔等环节都要注重细节，这对于培养学生的细致入微的做事态度和严谨的学习习惯大有裨益。学生在书写练习中，会逐渐学会关注细节，这对于他们未来的学习和发展具有长远意义。

4.专注力的培养：书写练习需要学生集中注意力，这对于提高学生的专注力有着积极的影响。通过持续的书写练习，学生能够学会如何在面对复杂任务时保持专注，这对于他们的学习和生活都是有益的。

5.书法兴趣的激发：本节课通过书法名家的作品展示和书法技巧的讲解，激发了学生对书法的兴趣。学生对书法产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索书法的奥秘，这对于传承和发扬中国传统文化具有重要作用。

6.情感态度的转变：在学习悬针竖的过程中，学生体会到书法艺术的魅力，对汉字书写产生了敬畏之心。这种情感态度的转变有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。

7.课堂参与度的提高：通过课堂讨论、书法比赛等活动，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们在活动中表现出积极的态度和高度的热情，这对于营造良好的课堂氛围和促进教学效果具有积极作用。

8.团队合作能力的提升：在小组讨论和书法比赛中，学生需要与他人合作完成共同的任务。这种团队合作的经验有助于提高学生的沟通能力、协作能力和团队精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授悬针竖时，可以结合故事、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.引入多媒体教学：利用多媒体展示书法名家的作品和书写过程，让学生直观感受书法的魅力，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写习惯有待改进：部分学生在书写悬针竖时，笔画长短不一，粗细不均，这说明我们在培养学生书写习惯方面还有待加强。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的书写作品，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.学生个性化关注不足：在教学中，对于不同学习风格和基础的学生，关注度不够，导致部分学生进步缓慢。

反思改进措施（三）

1.加强书写习惯的培养：在教学中，注重引导学生养成良好的书写习惯，如正确的握笔姿势、书写姿势等，定期进行书写规范检查。

2.丰富教学评价方式：除了书写作品评价，还可以通过课堂表现、小组讨论、书法比赛等多种形式进行评价，全面了解学生的学习情况。

3.关注学生个性化需求：针对不同学生的学习风格和基础，制定个性化的教学计划，提供针对性的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：请写出汉字“中”的悬针竖部分，并说明其书写特点。

答案：汉字“中”的悬针竖部分从上到下书写，起笔要轻，中间要稍粗，收笔要重，形成尖锐的针状。书写时要注意起笔和收笔的力度，保持笔画的直度和稳定性。

2.例题：请写出汉字“山”的悬针竖部分，并说明其在整体结构中的作用。

答案：汉字“山”的悬针竖部分位于字的中部，起到支撑整个字的作用。书写时，悬针竖要垂直于地面，与两侧的横笔画形成稳定的三角形结构，使字显得稳固有力。

3.例题：请写出汉字“川”的悬针竖部分，并分析其在字中的平衡作用。

答案：汉字“川”的悬针竖部分位于字的中心位置，起到平衡左右两侧横笔画的作用。书写时，悬针竖的长度和粗细要与两侧的横笔画相协调，使字的整体结构保持平衡。

4.例题：请写出汉字“木”的悬针竖部分，并说明其在字中的稳定作用。

答案：汉字“木”的悬针竖部分位于字的中心位置，起到稳定整个字的作用。书写时，悬针竖要垂直于地面，与两侧的横笔画和竖笔画形成稳固的结构，使字显得坚实。

5.例题：请写出汉字“心”的悬针竖部分，并分析其在字中的结构美感。

答案：汉字“心”的悬针竖部分位于字的中心，书写时要注意起笔和收笔的力度，形成优美的曲线。悬针竖的粗细变化和曲线美感，使得“心”字在结构上显得和谐而富有节奏感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-悬针竖的定义和书写方法

-悬针竖在汉字书写