吉林省松原市乾安县三校2025~2026学年度第一学期综合练习 九年级语文试题（含答案）

亮青春底色ꎮ亮青春底色ꎮ“潮平两岸阔ꎬ风正一帆悬ꎮ”新时代中国青年要勇立潮头、善作善成ꎬ以蓬勃之姿奋进新征程ꎬ让青春熠熠生辉在时代浪潮中ꎮ与“脚下之路”结合起来ꎬ在经风雨中壮筋骨ꎬ在见世面中长才干ꎬ才能让青年真正汲(ｘī)取奋进他们在一次次披荆斩棘中本领ꎬ在一次次攻坚克难中增长才干ꎬ在一次次坚守奉献中擦—学年度第一学期综合练习九年级语文试题结束后ꎬ将本试卷和答题卡一并交回ꎮ注意事项:在条形码区域内ꎮ２.答题时ꎬ考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答ꎬ在草稿纸、试卷上答题无效ꎮ一、积累与运用(分)学校开展以“青年担当ꎬ砥砺前行”为主题的活动ꎬ请你参与ꎮ放ꎮ胸怀天下、担当尽责的家国情怀ꎬ一直是中华民族精神谱系的重要内核ꎮ从“先天下之忧而忧ꎬ后天下之乐而乐”到“苟利国家生死以ꎬ岂因祸福避趋之”ꎬ以行践知、以知促行的信念ꎬ始终理想是璀璨的ꎬ而现实需躬身入局ꎻ蓝图是宏伟的ꎬ而征程要步步躬行ꎮ唯有将多少青年在科研攻关的前沿单精竭虑●●●●●１.文中注音不正确的一项是(２.文中加点词语有错别字的一项是()(２分)３.文中横线空缺处应填入的词语ꎬ最恰当的一项是()(２分)４.对文中画线句子病因的分析ꎬ正确的一项是()(２分)新时代中国青年要勇立潮头、善作善成ꎬ以蓬勃之姿奋进新征程ꎬ让青春熠熠生辉在时代浪潮中ꎮ………………………………………………………………………………”(«水调歌头»)的弟»)的牵挂便萦绕心间ꎻ途经古迹ꎬ“汉文有道恩犹薄ꎬ(４)………………………………”(«月夜忆舍…………………………”(«长沙过贾谊宅»)的凭吊之思油然而生ꎮ……学校开展以“诗文再现ꎬ润泽心灵”为主题的交流活动ꎬ请你分享阅读感受ꎮ谁?山之僧智仙也ꎮ名之者谁?太守自谓也ꎮ太守与客来饮于此ꎬ饮少辄醉ꎬ而年又最高ꎬ故自胜ꎮ而余兄子赡名之曰“快哉”ꎮ盖亭之所见涛澜汹涌风云开阖⑧ꎮ昼则舟楫出没于前ꎬ夜则鱼河:张怀民的家乡ꎮ⑦齐安:即黄州ꎮ⑧阖:闭ꎬ意为天阴ꎮ●●语文试题●●语文试题●●语文试题６.下列加点词意思相同的一项是()(２分)●●Ａ.有亭翼然临于泉上者/把酒临风Ｂ.●●●●●●Ｃ●●●●Ｃ.云归而岩穴暝/吾谁与归Ｄ.而乐亦无穷/后天下之乐而乐８.下列对三则材料说法有误的一项是()(２分)Ｂ.材料一以“乐”为线索ꎬ抒发了作者与民同乐的政治理想ꎮＣ.材料二«黄州快哉亭记»里苏辙借快哉亭的景色ꎬ既展现了长江的壮阔ꎬ也暗含了对友人张君梦得豁达心境的赞赏ꎮＤ.材料三中苏轼通过对赤壁古战场的凭吊ꎬ表达了对英雄周瑜的仰慕ꎬ同时也流露出自己壮志未酬的悲愤ꎬ整体风格婉约细腻ꎮ顺序:.苏辙在«黄州快哉亭记»中为何将亭子命名为“快哉”?(２分).对比三则材料ꎬ分析三者在情感表达上的不同点ꎮ(３分)(二)阅读下面文章,完成~题ꎮ(分)学校开展以“拥抱幸福ꎬ快乐生活”为主题的交流活动ꎬ小原推荐了下面文章ꎮ幸福的篮子①有段时间ꎬ我极度抑郁ꎬ几乎不能自拔ꎮ我怀疑一切ꎬ对一切都不满意ꎮ我想逃避这个世界ꎬ我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语ꎮ②那天ꎬ我觉得内心堵得慌ꎬ沉沉地好像失去了什么ꎬ忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪ꎮ于是ꎬ我去公园散步ꎬ想借助大自然的力量ꎬ舒散一下内心的忧郁ꎮ走在公园的小路上ꎬ风很大叶沙沙ꎬ满地黄叶ꎬ到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛ꎬ让人感到满目凄凉ꎮ③我承受不住这种窒息般的忧郁ꎬ于是ꎬ我逃离这条小路ꎮ登上山坡ꎬ在一个金黄色的小亭子下ꎬ找个空位子坐下ꎬ我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布ꎬ飞针走线地绣起花来ꎮ绣花是我那时打发时光的唯一方式ꎬ我渴望在一针一线中ꎬ能将我的生活缝起来ꎬ能将我的生命打包并严严实实地裹起来ꎮ时光在穿针引线中溜走ꎬ直至夕阳拉长了我的影子ꎬ但我的心情并没有平静ꎬ我内心的忧郁一点也没有减少ꎬ于是我准备回家ꎮ恰在这时ꎬ坐在对面的一个老太太起身朝我走来ꎮ④“如果你不急着走的话ꎬ我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说ꎮ⑤“您ꎬ有什么可以聊的呢?”我望着她ꎬ内心有一种本能的迟疑与拒绝ꎮ⑥她在我身边坐下ꎬ面带微笑地望着我说:“知道吗?我看了你好长时间了ꎬ真觉得是一种享受ꎬ现在像你这样的可真不多见ꎮ”⑦“什么不多见?”⑧“你这一切!在现代化的大都市ꎬ忽然看到柔和的阳光下ꎬ一位梳长辫子的俊秀姑娘ꎬ穿一身朴素的白布裙子ꎬ坐在这儿绣花!简直想象不出这是多么美好的景象!我要把它珍藏在我的幸福篮子里ꎮ”⑨“什么?幸福篮子?”⑩“这是个秘密!不过我还是想告诉你ꎬ你希望自己幸福吗?”O12“孩子ꎬ每个人都有自己的幸福!只是ꎬ不是所有人都懂得怎样才能幸福ꎮ我给你说一说就是幸福ꎬ其实不全是这样ꎮ”O13老太太脸上始终洋溢着微笑:“当我坐在椅子上ꎬ看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿ꎬ我心里就感觉到:这情景很美!我的心就像向你微笑了ꎮ于是ꎬ我就把这一时刻记录下来ꎬ为了以后能一遍遍地回忆ꎬ我把它装进我的幸福篮子里了ꎮ这个篮子里ꎬ有很多这样的时刻ꎬ它们就像一粒粒珍珠ꎬ发着闪闪的亮光ꎬ脑子里的阴暗就会被这亮光赶走ꎬ你就会相信整个日子都是亮通通的ꎮ每当我难过时ꎬ我就打开篮子ꎬ将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍ꎮ其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻ꎮ想到它ꎬ那种美好的情景便会立即重现ꎮ我就会看到ꎬ在绿绿的树叶与洁白的雕塑底下ꎬ一位姑娘正在聚精会神地绣花ꎮ我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上ꎻ你的辫子从椅子后面垂下来ꎬ几乎拖到地上ꎻ你的凉鞋有点磨脚ꎬ你就脱下凉鞋ꎬ赤着脚ꎬ脚趾头还朝里弯着ꎬ因为地面有点凉ꎮ我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”O15“太奇妙了!”我惊呼起来ꎮ“一只装满幸福时刻的篮子!您一生都在收集幸福吗?”O16“是的!遗忘生活中丑恶的东西ꎬ而把美好的东西永远保留在记忆中ꎮ但这样的记忆需经过训练才行ꎬ所以我就发明了这个心中的幸福篮子ꎮ”来ꎬ在我的生命中ꎬ竟然也有这么多的珍珠!只是ꎬ这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了ꎬ让我看O18我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠!●●语文试题●●语文试题……………………………………….初读全文ꎬ请从“我”的角度梳理概括文章内容ꎬ填写下来ꎮ(４分………………………………………地点情节心情公园小路上散步)金黄色的小亭子下变得平静回忆童年以来的幸福时光.文章第O17自然段画线句子运用了什么修辞手法?请简要分析.“我”情绪低落时会选择借助大自然的力量疏散内心抑郁ꎬ在你的生活学习中肯定也会有心情沉闷的时候ꎬ你会选择哪种方式缓解情绪?请简述你的理由ꎮ(４分)(数据来源中国青年报社会调查中心..８)【材料二】①视频网站和微信公众号推出“５分钟看一部电影”“５分钟读完一本名著”等栏目ꎬ力图把倍速带入经典阅读之中ꎬ引发争议ꎮ②陕西师大新闻与传播学院数字人文研究中心主任、教授牛鸿英认为网络带来的文化传播和消费审美方式和之前完全不一样了ꎮ“过去的时代慢ꎬ所以是沉浸式阅读ꎮ当时文化传播的方式和文化生产的内容ꎬ是追求主题意义的经典时代ꎮ”她认为今天可称之为后经典时代ꎬ就是碎片化、快速的ꎬ信息量大的ꎬ但其实是在孕育一个新的审美快感ꎮ她认为后经典时代ꎬ息的碰撞ꎬ带来创意更新的来源ꎬ也产生了更多更新的体验ꎬ会加速生命体验的浓度和强度ꎮ③“如果始终处在倍速体验中ꎬ长此以往人们的思辨性和思考性会不会受到影响?”西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是:倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点ꎬ让自己快速做出判断和理解ꎮ这种倾向性的心理需求ꎬ就是想要很快得到结论ꎬ不想用太多时间进行深度理解和思考ꎮ她认为这种思维习惯是节省了时间ꎬ获得了高效率ꎬ但同时思考、理解功能可能会下降ꎮ(摘编自«“倍速”时代大众何去何从»)【材料三】①有些东西可以“倍速”ꎬ但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”ꎬ而必须遵循其内在的规律ꎮ对于年轻人来说ꎬ学习是如此ꎬ工作也是如此ꎮ要想真正得到某个方面知识的精髓ꎬ或者是掌握某项技能的精要ꎬ靠“倍速”是无法如愿的ꎬ而只能依靠沉下心来ꎬ耐住性子ꎬ真正投②近期调查显示ꎬ的人愿给生活节奏“减速”ꎬ获取更多闲暇时间ꎬ那该如何实现呢?面对繁重的任务ꎬ要做合理的规划ꎬ让我们有张有弛ꎬ保证有一定的休息时间ꎬ以此提升效率、休养力ꎮ另外ꎬ我们要时常与亲人好友相聚ꎬ多参加一些有益的社交活动ꎬ亲密关系能给予情感支撑与满足ꎬ帮助我们面对压力时收获理解与帮助ꎮ(摘编自«北青报.“倍速人生”别错过了路边的风景»).结合【材料一】ꎬ分析“倍速生活”成为一些人常态的主要原因是什么?(２分)Ａ.受访者中有超过四成的人选择“倍速生活”是为了提高时间利用的效率ꎮＤ.郑敏认为倍速阅读危害很明显ꎬ她是反对倍速阅读成为主要的阅读方式ꎮ●●语文试题●●语文试题(四)名著阅读(５分).学校开展以“阅享经典ꎬ领略豪情”为主题的阅读活动ꎬ请你参与ꎮ众泼皮道:“这几日见师父演力,不曾见师父家生器械,怎得师父教我们看一看也好。”智深道:“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖,头尾长五尺,重六十二斤。众人看了,尽皆吃惊,都道:“两臂膊没水牛大小气力,怎使得动!”智深接过来,飕飕的使动,浑身上下,没半点儿参差。众人看了,一齐喝采。智深正使得活泛,只见墙外一个官人看见,喝采道:“端的使得好!”智深听得,收住了手看时,只见墙缺边立着一个官人,头戴一顶青纱抓角几头巾,生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪,口里道:“这个师父端的非凡,使的好器械!”)选文中的“官人”指的是ꎮ(１分)(２)鲁智深耍浑铁禅杖之前ꎬ还做了一件什么事情震惊了众泼皮?请用简洁的语言概括ꎮ(３)从整部作品看ꎬ鲁智深是一个怎样的人?请结合具体情节进行分析ꎮ(２分)三、综合性学习与写作(分)(一)综合性学习(分).初三准备开展“自强不息、厚德载物”的综合性学习活动ꎬ请你完成下面任务ꎮ先人的箴言中总有育才之法。年月的一天,梁启超先生一来到清华,就以“君子”为题发表演讲。演讲过程中,他借用《周易》的两个象辞激励学子,即“天行健,君子以自强不息”和“地势坤,君子以厚德载物”。它们的意思是:“天”的运行康泰良好,君子应像天一样,刚毅坚卓,发奋图强;“地”的形势取法坤相,君子应该效仿大地,容载万物,增厚美德。()(Ａ.理至易明Ｂ.不言而喻),“自强不息,厚德载物”自此成为清华校训。这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步,以宽厚的道德担负历史重任。它让一批又一批恪守本心的清华学子为中华之崛起而奋斗不息。)结合语境ꎬ上文括号处的成语应选填的是()(２分)(２)请结合语段ꎬ简要分析“自强不息ꎬ厚德载物”这一清华校训的内涵及其作用ꎮ(４分)(３)从下面三个历史上自强不息的人物中任选一个ꎬ对出下联ꎮ(２分)颜回祖逖岳飞上联:匡衡凿壁偷光,精神万代颂;下联:(４)下面是学校团委发布的一则关于举办九年级“诗歌朗诵会”的通知ꎬ通知的格式有两处不通知同学们:为弘扬自强不息精神ꎬ学校将于本周三(月日)下午３点在六楼报告厅举行“诗歌朗诵会”ꎮ请九年级各班同学准时入场!此致敬礼年月日学校团委①②(二)写作(分).从下面两个文题中任选一题作文ꎮ作文(１)那一束照亮我的光时代浪潮奔涌向前,民族复兴使命在肩。实现祖国完全统一,是刻在中华民族血脉中的历史夙愿,更是新时代青年不可推卸的责任担当。当“台独”分裂势力妄图撕裂民族根基,当外部干涉势力企图阻挠统一进程,青春的呐喊当震彻寰宇,青年的担当当照亮征程!从先辈们以热血捍卫领土完整,到如今两岸青年以交流消融隔阂、以奋斗凝聚共识,家国大义始终是青春最厚重的底色。作为新时代青年,我们不必人人赴汤蹈火,但当以“少年自有凌云志”的豪情,深耕学业、锤炼本领;以“敢教日月换新天”的斗志,胸怀家国、勇毅前行。让青春在为祖国统一的坚守中燃烧,在为民族富强的拼搏中绽放,用知识筑牢国家发展的根基,用行动续写民族复兴的华章—这便是时代赋予我们的使命,更是青春最美的答卷!作文要求:(１)有创意地表达真情实感ꎻ(５)文中不得出现考生姓名以及学校名ꎮ2025—2026学年度第一学期综合练习九年级语文参考答案一、积累与运用（15分）【解析】汲（jí)2.B【解析】殚精竭虑。3.A4.C【解析】让青春在时代浪潮中熠熠生辉。5.（1）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（2）人有悲欢离合月有阴晴圆缺（3）有弟皆分散无家问死生（4）湘水无情吊岂知二、阅读（45分）（一）阅读下面材料，完成6～11题。（15分）6.D【解析】A居高面下/迎着B意趣，情趣/神情C聚拢/归依D快乐7.盖亭之所见/涛澜汹涌/风云开阖。8.D【解析】《念奴娇·赤壁怀古》风格豪放雄浑，并非“婉约细腻”。9.琅琊秀色图酿泉流水图顺序：由远及近、由全景到局部。10.因为在亭中可观赏到长江波涛汹涌、风云变幻的壮景，白天能看到船只在眼前出没，夜晚能听到鱼龙在亭下悲鸣呼啸，景色变化迅速，令人心惊目眩，这就是种亭子被称为“快哉”的原因。11.《醉翁亭记》表达了欧阳修寄情山水的愉悦、与民同乐的理想。《黄州快哉亭记》体现了苏辙对自然壮景的赞叹，身处逆境却随遇而安的旷达。《念奴娇·赤壁怀古》苏轼借古抒怀，有对历史英雄的敬仰、有对自己壮志未酬的感慨，以及旷达超脱的人生态度。（二）阅读下面文章，完成12～15题。（15分）121）忧郁（2）老太太教我领悟幸福的篮子（3）回家路上（4）快乐13．运用比喻修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。14．老太太形象特点：慈祥；温柔善良；积极乐观；学会发现美，并把美珍藏。15．我心情沉闷时，会选择画画来缓解。当碰上烦心事，心里乱糟糟的，我就拿起画笔。专注勾勒线条、涂抹色彩时，心思全在画里，那些不开心的事就被抛诸脑后。看着笔下逐渐成形的美好画面，特有成就感，心情也慢慢敞亮起来。（答案不唯一，言之有理即可）（三）阅读下面材料，完成16～19题。（10分）16.主要原因是社会节