PEP小学英语五年级上册UnitMyNewTeachersPartA教案

PEP小学英语五年级上册UnitMyNewTeachersPartA教案一、课程标准解读分析本课程遵循《小学英语课程标准》的基本要求，旨在培养学生听、说、读、写四项基本技能，并注重学生语言运用能力的培养。对于五年级学生来说，本课《MyNewTeachers》属于PEP小学英语五年级上册Unit1的PartA部分，是单元教学的第一部分，旨在帮助学生熟悉新环境，建立良好的人际关系。在知识与技能维度，本课的核心概念是“介绍新老师”，关键技能包括听、说、读、写四项基本技能。具体来说，学生需要了解如何用英语介绍新老师的外貌、性格特点、兴趣爱好等，并能进行简单的交流。认知水平要求学生在“了解”和“理解”的基础上，能够“应用”所学知识进行交流。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、思考、讨论、合作等方式，积极参与课堂活动，提高语言运用能力。教师应引导学生关注语境，注重语言的实际运用，培养学生良好的学习习惯。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊重他人、友好相处的品质，增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。同时，通过学习新老师的介绍，激发学生对知识的渴望，培养学生的自主学习能力。二、学情分析五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，具备一定的听说读写能力。但在本课的学习中，可能会遇到以下问题：1.部分学生对新老师的介绍内容不够熟悉，无法进行有效的表达。2.部分学生在英语口语表达方面存在困难，害怕在课堂上发言。3.部分学生对英语写作缺乏信心，难以完成写作任务。针对以上问题，教师应采取以下教学对策：1.在课前，通过调查问卷或访谈，了解学生对新老师的了解程度，有针对性地进行教学。2.在课堂上，创设轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。3.设计多样化的写作任务，降低写作难度，帮助学生建立信心。二、教学目标知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于“新老师”的英语知识体系。学生将识记并能够描述新老师的外貌特征、性格特点、教学风格等，理解并能够运用相关的词汇和句型进行交流。学生将通过“说出新老师的特点”、“描述新老师的喜好”等活动，达到“理解”和“应用”的认知层级，并通过“比较不同老师的风格”、“归纳新老师的共同点”等活动，提升到“分析”和“综合”的认知水平。最终，学生能够“运用”所学知识在新情境中介绍新老师，例如在班级介绍会上进行演讲。能力目标在能力目标方面，学生将通过参与“角色扮演”和“小组讨论”等活动，提升听说读写的能力。他们能够“独立并规范地完成角色扮演”，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来提出创新性的介绍新老师的方案。此外，学生将“通过小组合作，完成一份关于新老师的调查研究报告”，在这个过程中，他们需要综合运用信息处理、逻辑推理等高阶思维技能。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标侧重于培养学生的社交技能和积极的学习态度。学生将通过“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对学习的热爱和对教师的尊重。他们将在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”，体现出严谨求实的学习态度。最终，学生能够“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，展现出社会责任感和实践能力。科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将通过“构建新老师的性格模型，并用以解释其教学风格”来训练模型化思维。他们将被鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程，针对新老师的挑战提出原型解决方案”来提升创新思维能力。科学评价目标科学评价目标关注学生的自我评价和同伴评价能力。学生将通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”来学习如何进行有效的评价。他们将被引导“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，并学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，从而发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握如何用英语介绍新老师的基本信息，包括姓名、职位、外貌特征、性格特点等。重点在于引导学生运用正确的语法结构和词汇，能够流畅地进行自我介绍和询问他人的信息。此外，重点还包括通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。教学难点教学的难点在于学生如何将抽象的英语语法规则和词汇运用到具体的情境中。具体来说，难点在于学生如何理解并运用英语中的时态、语态以及如何正确使用介词和连词来构建连贯的句子。此外，难点还在于学生如何克服语言表达中的紧张情绪，能够在课堂上自信地进行口语交流。为了突破这些难点，教师需要设计丰富的教学活动，如游戏化学习、小组合作等，以帮助学生逐步克服这些障碍。四、教学准备清单多媒体课件：包含图片、视频介绍新老师，以及互动练习题。教具：准备人物卡片，用于角色扮演。实验器材：无需实验，但需准备教室内可用的白板或黑板。音频视频资料：收集与新老师相关的英语视频片段，用于听力练习。任务单：设计包含介绍新老师信息的填空题和问答题。评价表：准备学生表现评价表，用于课堂互动和参与度评估。学生预习：要求学生预习相关词汇和句型。学习用具：确保学生有画笔和计算器等。教学环境：设计小组座位排列方案，并准备好黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节课堂开始时，我会播放一段轻松愉快的英文歌曲，让学生在愉快的氛围中放松心情，为接下来的学习做好准备。歌曲结束后，我会用简单的英语问候学生，并询问他们是否喜欢这首歌，以此来调动学生的积极性。接下来，我会邀请一位学生上台，用英语介绍自己，同时引导其他学生用英语提问，了解这位同学。通过这个活动，让学生在实际情境中运用所学知识，并逐步进入英语学习的状态。然后，我会展示一张神秘的图片，让学生猜测图片中的人物是谁。图片中的人物是一位新老师，我会引导学生思考：在新的学期，我们将会遇到哪些新老师呢？他们会教我们什么呢？这样的话题能够激发学生的好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。紧接着，我会提出一个问题：“HowdoyouintroduceanewteacherinEnglish?”（如何用英语介绍新老师？）这个问题将直接切入本节课的主题，并引导学生开始思考如何用英语进行自我介绍和介绍他人。为了进一步激发学生的兴趣，我会展示一段关于新老师的英文短片，短片中的老师性格迥异，有的幽默风趣，有的严肃认真。观看短片后，我会提问：“Whatdoyouthinkoftheseteachers?Doyoulikethem?”（你认为这些老师怎么样？你喜欢他们吗？）通过这个问题，让学生从不同角度看待新老师，为接下来的学习做好情感铺垫。最后，我会明确告知学生：“Today,wewilllearnhowtointroduceanewteacherinEnglish.Wewilllearnsomeusefulvocabularyandsentencepatterns,andthenpracticethemindifferentactivities.”（今天，我们将学习如何用英语介绍新老师。我们将学习一些有用的词汇和句型，并在不同的活动中练习它们。）这样，学生就能清楚地知道今天的学习目标和路线图，为接下来的学习做好准备。第二、新授环节任务一：IntroductiontoNewTeachers目标：掌握介绍新老师的英语词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人的信息。教师活动：1.展示一张新老师的图片，引导学生观察并讨论其外貌特征。2.引导学生用英语说出新老师的名字、职位等基本信息。3.介绍一些常用的英语词汇，如teacher,subject,classroom,etc.4.通过示范，展示如何用英语进行自我介绍和询问他人的信息。5.分组练习，让学生互相介绍并询问信息。学生活动：1.观察并描述新老师的外貌特征。2.用英语说出新老师的名字、职位等基本信息。3.学习并记忆介绍新老师的英语词汇和句型。4.与同伴进行自我介绍和询问信息。5.互相纠正发音和语法错误。即时评价标准：1.学生能够正确说出新老师的名字、职位等基本信息。2.学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人的信息。3.学生能够正确运用所学的英语词汇和句型。任务二：DescribingNewTeachers目标：能够用英语描述新老师的外貌特征、性格特点、教学风格等。教师活动：1.展示一张新老师的图片，引导学生观察并讨论其外貌特征。2.引导学生用英语说出新老师的名字、职位等基本信息。3.介绍一些描述外貌特征和性格特点的英语词汇和句型。4.通过示范，展示如何用英语描述新老师的外貌特征和性格特点。5.分组练习，让学生互相描述新老师的外貌特征和性格特点。学生活动：1.观察并描述新老师的外貌特征。2.用英语说出新老师的名字、职位等基本信息。3.学习并记忆描述外貌特征和性格特点的英语词汇和句型。4.与同伴进行描述新老师的外貌特征和性格特点。5.互相纠正发音和语法错误。即时评价标准：1.学生能够正确说出新老师的外貌特征和性格特点。2.学生能够用英语进行描述新老师的外貌特征和性格特点。3.学生能够正确运用所学的英语词汇和句型。任务三：IntroducingNewTeachers目标：能够用英语介绍新老师的基本信息，包括姓名、职位、外貌特征、性格特点等。教师活动：1.展示一张新老师的图片，引导学生观察并讨论其外貌特征。2.引导学生用英语说出新老师的名字、职位等基本信息。3.介绍一些介绍新老师的英语词汇和句型。4.通过示范，展示如何用英语介绍新老师的基本信息。5.分组练习，让学生互相介绍新老师的基本信息。学生活动：1.观察并描述新老师的外貌特征。2.用英语说出新老师的名字、职位等基本信息。3.学习并记忆介绍新老师的英语词汇和句型。4.与同伴进行介绍新老师的基本信息。5.互相纠正发音和语法错误。即时评价标准：1.学生能够正确说出新老师的基本信息。2.学生能够用英语进行介绍新老师的基本信息。3.学生能够正确运用所学的英语词汇和句型。任务四：InterviewingNewTeachers目标：能够用英语询问新老师的问题，并能够听懂对方的回答。教师活动：1.引导学生思考一些可能询问新老师的问题。2.介绍一些询问问题的英语词汇和句型。3.通过示范，展示如何用英语询问新老师的问题。4.分组练习，让学生互相询问问题并回答。学生活动：1.思考一些可能询问新老师的问题。2.学习并记忆询问问题的英语词汇和句型。3.与同伴进行询问问题并回答。4.互相纠正发音和语法错误。即时评价标准：1.学生能够正确说出询问新老师的问题。2.学生能够用英语进行询问新老师的问题。3.学生能够正确运用所学的英语词汇和句型。任务五：RolePlaying目标：能够用英语进行角色扮演，模拟与新老师交流的场景。教师活动：1.引导学生分组，每组选择一个角色扮演新老师或学生。2.介绍角色扮演的规则和注意事项。3.通过示范，展示如何进行角色扮演。4.观察学生的角色扮演，并提供反馈。学生活动：1.分组选择角色扮演新老师或学生。2.学习并记忆角色扮演的规则和注意事项。3.与同伴进行角色扮演。4.接受教师的反馈，并进行改进。即时评价标准：1.学生能够正确进行角色扮演。2.学生能够用英语进行角色扮演。3.学生能够正确运用所学的英语词汇和句型。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与课堂讲解内容直接相关的题目，要求学生直接模仿例题进行练习。教师活动：1.展示例题，并讲解解题思路。2.分发练习题，并要求学生在规定时间内完成。3.收集学生的练习答案，并进行初步检查。4.对学生的练习情况进行反馈，指出错误并解释正确答案。学生活动：1.认真阅读例题，理解解题思路。2.完成练习题，并对照答案进行自我检查。3.根据教师的反馈，纠正错误并理解正确答案。即时评价标准：1.学生能够正确完成基础练习题。2.学生能够理解解题思路并应用于新的问题。3.学生能够根据反馈进行自我修正。综合应用层练习设计：设计一些需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.引导学生回顾本课所学知识，并思考如何将这些知识应用于实际问题。2.分发综合应用练习题，并要求学生在规定时间内完成。3.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。4.对学生的综合应用练习情况进行反馈，鼓励创新思维。学生活动：1.回顾本课所学知识，并思考如何将其应用于实际问题。2.完成综合应用练习题，并与小组成员分享解题思路。3.根据教师的反馈，改进解题方法。即时评价标准：1.学生能够综合运用本课所学知识解决实际问题。2.学生能够提出创新的解题方法。3.学生能够根据反馈进行自我修正。拓展挑战层练习设计：设计一些开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.引导学生思考问题的不同解决方法。2.分发拓展挑战练习题，并要求学生在规定时间内完成。3.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。4.对学生的拓展挑战练习情况进行反馈，鼓励创新思维。学生活动：1.思考问题的不同解决方法。2.完成拓展挑战练习题，并与小组成员分享解题思路。3.根据教师的反馈，改进解题方法。即时评价标准：1.学生能够提出创新的解题方法。2.学生能够进行深度思考和创新应用。3.学生能够根据反馈进行自我修正。变式训练练习设计：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。教师活动：1.设计一系列变式练习题。2.分发变式练习题，并要求学生在规定时间内完成。3.对学生的变式练习情况进行反馈，指出错误并解释正确答案。学生活动：1.完成变式练习题，并对照答案进行自我检查。2.根据教师的反馈，纠正错误并理解正确答案。即时评价标准：1.学生能够识别问题的本质规律。2.学生能够灵活运用解题思路解决不同类型的问题。3.学生能够根据反馈进行自我修正。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.使用思维导图或概念图梳理本课所学知识。2.总结本课的核心概念和关键点。3.将本课所学知识与已有知识体系进行整合。教师活动：1.引导学生回顾本课所学内容。2.鼓励学生使用思维导图或概念图进行知识梳理。3.引导学生将本课所学知识与已有知识体系进行整合。小结内容：1.本课所学知识的核心概念和关键点。2.本课所学知识与已有知识体系的关系。3.本课所学知识在实际生活中的应用。方法提炼与元认知培养学生活动：1.总结本课所学知识的解题方法。2.思考本课所学知识的学习过程。3.反思自己的学习方法和效果。教师活动：1.引导学生总结本课所学知识的解题方法。2.鼓励学生思考本课所学知识的学习过程。3.引导学生反思自己的学习方法和效果。小结内容：1.本课所学知识的解题方法。2.学习本课知识的过程。3.自我学习方法的反思。悬念设置与作业布置教师活动：1.提出与本节课相关的问题，激发学生的好奇心。2.布置作业，包括巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.指导学生完成作业，并提供完成路径。学生活动：1.思考与本节课相关的问题。2.完成作业，并按照要求进行。3.根据教师的指导完成作业。小结内容：1.与本节课相关的问题。2.作业内容。3.完成作业的路径。六、作业设计基础性作业作业内容：1.用英语完成以下自我介绍：Mynameis[YourName].Iama[YourAge]yearoldstudent.Ilike[YourHobbies].Myfavoritesubjectis[YourFavoriteSubject].Iamlookingforwardtolearningfrommynewteacher.2.选择一位你印象深刻的新老师，用英语描述他的外貌特征和性格特点。3.完成以下句子：Mynewteacheris[Name].He/Sheis[Descriptionofappearance]and[Descriptionofcharacter].作业要求：确保作业内容与课堂教学目标中的核心知识点直接对应。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性，并在下节课进行共性错误集中点评。拓展性作业作业内容：1.设计一份关于你最喜欢的老师的调查问卷，并收集至少5位同学的意见。2.模仿本节课的介绍方式，用英语写一篇关于你所在班级的一位同学的介绍。3.选择一个你感兴趣的话题，用英语写一篇短文，介绍这个话题并表达你的观点。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于你理想中的新老师的角色扮演剧本，并邀请同学参与表演。2.选择一个你认为学校需要改进的地方，用英语写一篇建议书，并提出具体的改进措施。3.利用所学英语知识，设计一个关于环保主题的公益海报。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.新老师介绍的基本结构：包括姓名、职位、外貌特征、性格特点、教学风格等。2.英语中介绍人物的常用句型：如"Mynameis…","Iama…","Ilike…","Myfavoritesubjectis…","Iamlookingforwardtolearningfrom…".3.描述人物特征的词汇：如"tall","short","young","old","nice","kind","strict","enthusiastic","patient".4.询问他人信息的常用句型：如"What'syourname?","Whereareyoufrom?","Whatdoyoulike?","Whatsubjectdoyouteach?".5.英语中的时态和语态：介绍现在时、过去时和将来时，以及主动语态和被动语态的使用。6.英语中的介词和连词：如"in","on","at","to","with","and","but","or".7.英语中的发音和语调：介绍如何正确发音和运用语调来表达情感。8.英语中的文化习俗：介绍与介绍新老师相关的文化习俗和礼仪。9.英语中的听力技巧：如何通过听力材料了解新老师的背景信息。10.英语中的口语交际技巧：如何在介绍新老师时进行有效的口语交际。11.英语中的写作技巧：如何用英语撰写关于新老师的介绍文章。12.英语中的角色扮演技巧：如何通过角色扮演来模拟介绍新老师的场景。13.英语中的合作学习技巧：如何在小组中共同介绍新老师。14.英语中的反馈技巧：如何对同伴的介绍进行有效的反馈。15.英语中的自我评价技巧：如何对自己的介绍进行自我评价。16.英语中的学习策略：如何通过介绍新老师来提高英语学习效率。17.英语中的跨文化交流意识：如何通过介绍新老师来促进跨文化交流。18.英语中的社交技能：如何通过介绍新老师来提高社交技