4.3“探界者”钟扬-语文人教统编版必修上册 导学案

第二单元劳动光荣第四课·“探界者”钟扬课标要求核心素养重难分析1.概括钟扬在植物学研究、种子收集、科学教育和西藏支援等方面的主要事迹与成就。2.通过典型事例与细节，体会钟扬勇于探索、甘于奉献、执着追梦的“探界者”精神。3.理解“探界者”这一核心意象的统领作用，学习小标题结构、夹叙夹议等通讯写作技巧。4.感悟科学家的家国情怀与责任担当，树立远大理想，崇尚奉献与创新精神。1.梳理文本内容，准确提取关键信息，品味富有表现力的语言，提高语言表达和理解能力。2.培养逻辑思维和批判性思维，分析钟扬在不同领域的探索经历和成功原因，学会多角度思考问题，提升思维的深度和广度。3.感受钟扬的人格魅力和精神之美，体会文本所传达的真挚情感，培养对美的感知和欣赏能力，激发对美好事物的追求和创造欲望。4.了解钟扬为科学事业和教育事业所做出的贡献，传承他的爱国精神、奉献精神和探索精神，增强文化自信和社会责任感。重点1.分析钟扬的人物形象，体会他作为“探界者”的精神内涵。难点1.深入理解钟扬“探界”行为背后的时代意义和价值，学习他的精神品质并将其内化为自己的行动力量。知识点1.作者简介叶雨婷，《中国青年报》中青在线记者。主要作品有《中国航天的未来远超想象》《未来技术助我国科技发展“弯道超车”》《国际基因黑马的韩氏家训》《“探界者”钟扬》。2.写作背景他16年坚持学术援藏，行走藏地50万公里，和同伴收集上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏；他是中组部的援藏干部；他在复旦大学任教17年，培养了众多研究生和博士生；他是最会讲“段子”的科普达人，最受青少年欢迎的明星专家，常常挤出时间办公益科普讲座，参与了上海科技馆、自然博物馆的筹建，并作为学术委员会成员义务服务17年，承担了上海自然博物馆近500块中英文展板的编写工作；他是15岁就考人中国科学技术大学的少年大学生，33岁就已经是副局级，却毅然放弃所有的职级待遇，做一名普通的大学教授。他从不考虑眼前利益，推动实施一系列改革措施，勇于担当，严于律己，是大家眼中优秀的党员领导干部。3.文体知识通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。通讯的五大特点：严格的真实性、报道的客观性、较弱的时间性（相对新闻消息而言）、描写的形象性、议论色彩较浓。1.下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是()A.收敛（liǎn） 奇葩（bā） 原核（hé） 拟南芥（jiè）B.调侃（kǎn） 撰写（zhuàn） 奠定（jiàn） 脑溢血（yì）C.悲怆（càng） 婉拒（wǎn） 担当（dāng） 毛坯房（pēi）D.跌宕（dàng） 戛然（jiá） 屋脊（jǐ） 超负荷（hè）2.下列各句中，没有错别字的一句是()A.钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。《大流感》这本书，内容包罗万相，语言风格多变。B.大家都建议钟扬待在帐蓬里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”C.他希望能让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业。D.很少有人知道，这细腻而又富有文彩的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。3.下面是感动中国2018年度人物钟扬的颁奖词，横线上应填句子的顺序是()超越海拔六千米，________________。①跋涉十六年，把论文写满高原②抵达植物生长的最高极限③你热爱的藏波罗花④倒下的时候⑤双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿⑥不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间A.①②③④⑤⑥ B.②①④⑤③⑥ C.②①③④⑥⑤ D.②①③⑥④⑤4.下列选项中，有关新闻知识的理解不恰当的一项是()A.人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，大致可以分为三类：传记式、特写式、群像式。B.人物通讯的结构通常可分为纵式结构与横式结构，另有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构。C.新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种议论文体，它是新闻媒体发挥正确的舆论导向作用的重要社会公器。D.人物新闻也应强调客观事实，但在新闻客观性的基础上往往还具有一定的倾向性，新闻的倾向性贵在适度。适度的倾向性既能保证新闻的真实性，也符合报道者的身份与立场。阅读下面的文字，完成各题。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。5.下列各句中的破折号，与文中画框句子的破折号作用相同的一项是()A.“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。B.你的生日——四月十八——每年我总记得。C.“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。D.说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。6.下列有关修辞的表述，不正确的一项是()A.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。B.比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。C.“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意义，百合花象征纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。D.文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。7.文中画横线句子可以改写成“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的严重的高原反应”，从语义上看两者基本相同，为什么原文的表达效果更好？

答案以及解析1.答案：D解析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“奇葩”的“葩”应读“pā”；B项，“奠定”的“奠”应读“diàn”；C项，“悲怆”的“怆”应读“chuàng”，“毛坯房”的“坯”应读“pī”。故选D。2.答案：C解析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“包罗万相”应为“包罗万象”；B项，“帐蓬”应为“帐篷”；D项，“富有文彩”应为“富有文采”。故选C。3.答案：B解析：4.答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构”错误，《“探界者”钟扬》一文主要采用横式结构。故选B。5.答案：D解析：文中句子的破折号，表示解释说明。A.表示声音的中断。B.表示插入语。C.表示语意转换。D.表示解释说明。故选D。6.答案：A解析：A.“都运用了排比的手法”错，“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦”运用排比手法。而“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗怀里”也运用拟人手法，该句没有运用排比的修辞。故选A。7.答案：①原句多是短句，读起来紧促而简洁有力，突出钟老师高原反应的严重性，而修改后变成一个长句，失去了原句的表达效果；②原句“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”联系紧密，相互呼应，更能突出钟扬置自己的生命安危于不顾的忘我精神，改句没有这样的效果。解析：①原