2026届高考语文复习：诗词意象+课件

诗词意象分类精讲一、课前读背3分钟：古诗词常见意象，积累常见意象的内涵，为读懂诗歌及分析意象、意境打下基础古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。学习目标：1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。学习任务单：1.课前读背3分钟：古诗词常见意象，积累常见意象的内涵，为读懂诗歌及分析意象、意境打下基础。2.分析意象内涵方法、意象的作用。3.答这类题的基本方法及练习。意象诗句内涵月露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)①水滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(杨慎《临江仙》)②柳今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)③雁雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)④燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)⑤杜鹃、子规其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》)⑥。请写出下面意象的内涵：。答案月①思念故乡水②时光流逝柳③表达别离的伤感之情。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留雁④思念故乡燕⑤寄托物是人非的感慨杜鹃、子规⑥象征凄凉哀伤。叶嘉莹说：诗歌使你感动，是因为使你内心的感情跟外在的一些自然界景物的形象结合了。王国维说：一切景语皆情语外国人眼中的月球中国人眼中的月亮意象意”是指诗人的主观情意，“象”是指诗人感受到的客观物象。意象即意中之象，是融入了诗人情思的景物形象和事物形象。意象“意”是指诗人的主观情意，“象”是指诗人感受到的客观物象。意象即意中之象，是融入了诗人情思的景物形象和事物形象。名词

意象

情感方法指导找意象意象的“象”大多是名词。解读意象1.借助意象的传统意蕴帮助理解；2.抓住意象的修饰词语进行解读：动词：要从动态感、形象感上去体味；形容词：把握其外在特征，如声、色、形、味等，注意意象的时令色彩。意象作用渲染气氛，奠定基调；衬托人物，铺垫蓄势；表情达意。咏

战

思

田

愁

送

爱物

事

乡

园

绪

别

情类

类

类

类

类

类

类意

意

意

意

意

意

意象

象

象

象

象

象

象

自喻自比自况梅兰竹菊寓高洁松荷牡丹蝉清远玉雪马儿鸿鹄志春风东风绿叶莺鱼鸟鹰蝶说自由梅

兰

竹

菊松

荷

牡丹

蝉玉

雪

马

鸿鹄春风

东风

绿叶

莺蝶鱼

鸟

鹰南浦长亭折柳处离恨恰如春草生以水喻愁酒和泪踏歌送别基友散南浦

长亭

折柳

春草水

泪

酒

歌津渡

灞陵

古道

阳关柳絮

舟

流水

寒蝉声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！本课学习提示中提到“要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜，体会词作是如何渲染这种愁绪的”，请运用此方法，谈谈你对本诗的理解。（一）回归教材，温故知新意象解读意象意象作用淡酒“酒”在古诗词中常用来消愁（传统意蕴）。“淡”是形容词，在这里作为酒的修饰词，以“酒淡”衬托词人愁情太浓。雁过“雁”在古诗词中或寄托思乡怀亲之情，或代指书信音信之意（传统意蕴）。“过”是动词，作为大雁的修饰词，写出深秋时节，北雁南飞，却并没有为词人停留。以上淡酒、大雁、黄花、梧桐、细雨等意象组合在一起，渲染了一种寂寞冷落，哀婉凄凉的氛围，衬托了词人孤独憔悴的形象，抒发了词人的亡国之痛，沦落之苦，孀居之悲。（渲染气氛，衬托人物，表情达意。）黄花即菊花，在万物凋零秋季开放，有孤独的意蕴（传统意蕴）。且这里用“黄”这个形容词修饰“菊花”，突出花色，不仅点明了秋天这一时令，也衬托出词人的憔悴消瘦。梧桐细雨细雨中的梧桐在古诗词中是凄凉悲伤的象征（传统意蕴）。满树苍黄的梧桐随风飘落，点点滴滴的秋雨打在梧桐叶上，营造一种哀婉凄凉的氛围。（一）回归教材，温故知新2022新高考Ⅱ卷古代诗歌阅读李白《送别》送别

李

白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分)（一）链接高考，由内而外参考答案】①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪。②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。（评分参考：共6分，每点3分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)【官方答案】①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。（评分参考：每答出一点给

3

分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）（一）链接高考，温故知新（2020年新高考一卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳

杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。16．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。【答案】15．B16．①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。课下作业P395前两道大题例题示范——早寒江上有怀

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。注释1.襄（xiāng）水曲（qū）：在汉水的转弯处。襄水，即襄河，汉水流经襄阳（今属湖北）境内的一段。襄，一作“湘”，又作“江”。曲，江水曲折转弯处，即河湾。一作“上”。2.楚云端：长江中游一带云的尽头。云，一作“山”。我失去了“隐”的生活，求仕的生活也失败了，茫茫世界宇宙之中什么地方是我的归宿？我要问一问“迷津”，可我只看到远海那一片茫茫，已经是黄昏日暮，已经是来日无多，茫茫的大海上什么地方是我的归宿？“迷津欲有问”，只剩下“平海夕漫漫”。“平海夕漫漫”写的是形象，是景物的形象，可是孟浩然把自己的情意跟形象结合了，所以就带着感发的力量，我们就体会了孟浩然的那一份失落的、茫然的、悲哀的感情。肆田园类隐⼠⼩乌⼱

RMB50（≈五⽃⽶）居幽静爱自然，乐归隐志高洁，心闲适，轻名利我是陶渊明我为隐者代言五柳三径东篱花幽山寺里传钟声农家渔樵话桑麻柴扉鸡犬声声闻五柳

三径

东篱

花山

寺庙

钟声

渔樵农家

柴扉

鸡

犬奉陪郑驸马韦曲[唐]杜甫经典真题韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【注】①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。②禁：消瘦。（3）前⼈引《南史》注诗中“⼩乌⼱”：“刘岩隐逸不仕，常著缁⾐⼩乌⼱。”结合这⼀注解，谈谈诗的最后两句表达了诗⼈怎样的思想感情。（4分）要点⼀：借向往隐居⽣活，表达对⻙曲春景的喜爱。

（或：因⻙曲春⾊美景⽽⽣隐居⼭林之情）要点⼆：隐含求仕未果的复杂⼼情。伍愁绪类乌鸦燕子系兴衰芭蕉梧桐寂中悲杜鹃鹧鸪寒蝉猿落花黄叶西风吹酒解苦闷水喻愁人生短促露与霜烟雾弥漫惹人愁乌鸦

燕子

芭蕉

梧桐杜鹃

鹧鸪

寒蝉

猿落花

黄叶

西风

雾酒

水

露

霜白发霜鬓负壮志似水流年春去也无边丝雨细如愁物是人非旧迹在白发

霜鬓

残烛

斑鬓暮春

细雨

风雨

旧迹判早春欢喜暮春惜夏有闲情负壮志自古文人多悲秋隆冬背景梅写志经典真题暮春暮春山间[宋]黄庚[宋]黄公度芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。✍（3）两⾸诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？

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