(2025年)梧州市万秀区教育系统教师招聘真题附答案

(2025年)梧州市万秀区教育系统教师招聘练习题附答案一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年6月，教育部等五部门联合印发《关于推进教育数字化转型的指导意见》，明确提出“到2030年基本形成（）的教育数字化发展生态”。A.数字驱动、智能主导、全域覆盖B.数据赋能、人机协同、全域共享C.数字支撑、融合创新、全域协同D.数据驱动、智能融合、全域覆盖答案：D2.2024年梧州市万秀区政府工作报告中提出“深化‘红烛先锋’党建品牌建设，年内完成（）所中小学‘党建+教育’示范校创建”。A.5B.8C.10D.12答案：C3.新修订的《中华人民共和国教师法》自2024年9月1日起施行，其中明确规定教师平均工资收入水平应当（）当地公务员平均工资收入水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.不低于或高于答案：D4.万秀区2024年“五育融合”实践项目重点推进“非遗进校园”，其中被列入自治区级非物质文化遗产代表性项目的是（）。A.梧州六堡茶制作技艺B.苍梧木桐乡牛娘戏C.藤县舞狮D.蒙山瑶绣答案：A5.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段劳动课程平均每周不少于（）课时。A.0.5B.1C.1.5D.2答案：B6.2024年中央一号文件提出“发展乡村教育，推进县域内（）均衡发展和城乡一体化”。A.学前教育B.义务教育C.职业教育D.特殊教育答案：B7.万秀区某小学因校园扩建需要征收周边部分民宅，依据《中华人民共和国教育法》，该征收行为应当优先保障（）。A.公共利益B.教育用地需求C.居民合法权益D.学校发展规划答案：B8.教育部2024年工作要点强调“深化考试评价改革，坚决破除（）”。A.唯分数、唯升学B.唯论文、唯帽子C.唯学历、唯奖项D.唯科研、唯项目答案：A9.万秀区“教育强基”工程中，2024年计划补充教师200名，其中面向应届毕业生的比例不低于（）。A.50%B.60%C.70%D.80%答案：C10.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对可能存在欺凌行为的学生进行（）。A.批评教育B.心理辅导C.纪律处分D.强制转学答案：B（二）判断题（每题1分，共5题）1.万秀区2024年将“教师信息技术应用能力提升工程3.0”纳入教师继续教育必修内容。（）答案：√2.新修订的《教师法》规定，取得小学教师资格应当具备高等学校师范专业专科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历。（）答案：×（应为“高等学校师范专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历”）3.学生在课堂上突发疾病，教师因未受过急救培训而未采取措施，不构成失职行为。（）答案：×（教师有及时救助和联系医疗部门的义务）4.万秀区推行“跨校教研共同体”，要求区域内教师每年参与跨校教研活动不少于12学时。（）答案：√5.依据《教育法》，学校可以自主决定开除严重违反校规的未成年学生。（）答案：×（义务教育阶段不得开除学生）（三）简答题（每题5分，共2题）1.简述万秀区2024年“教育质量提升三年行动”的三大重点任务。答案：①实施“强师提质”计划，通过分层分类培训、名师工作室引领，提升教师专业能力；②推进“课程创新”工程，开发“红色文化”“六堡茶文化”等校本课程，深化“五育融合”；③完善“评价改革”体系，建立学生发展多元评价、教师教学质量综合评价、学校办学水平增值评价机制。2.结合《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，说明学校应如何优化作业设计。答案：①坚持“总量控制”，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；②强化“分层设计”，根据学生学习能力设计基础题、提升题、拓展题，满足差异化需求；③突出“实践导向”，增加探究性、实践性、跨学科作业，如社会调查、项目式学习；④加强“质量监控”，建立作业全批全改、反馈指导制度，严禁给家长布置或变相布置作业。二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.李老师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角，再引导归纳规律，这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：B2.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱答案：C3.学生因害怕被教师批评而遵守课堂纪律，这种纪律类型属于（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：A4.某学生能理解“a＞b，b＞c，则a＞c”，但无法理解“爱比恨更伟大，恨比冷漠更强烈，所以爱比冷漠更伟大”，这说明其认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C5.教师通过播放《感动中国》人物事迹视频开展德育，运用的方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法答案：A6.某教师在教学中常用“这道题还有其他解法吗？”“如果改变条件，结果会怎样？”等问题提问，旨在培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.逻辑思维答案：B7.依据加涅的学习结果分类，学生学会使用显微镜进行实验属于（）。A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.认知策略答案：C8.某学生考试前过度焦虑，教师通过引导其回忆成功经历、进行深呼吸训练来缓解，这属于（）。A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.行为塑造法D.放松训练法答案：D9.教师在编写教案时，将“能概括文章主要内容”改为“能从人物、事件、主题三个维度概括叙事性文章的主要内容”，这体现了教学目标的（）。A.可操作性B.可测量性C.层次性D.发展性答案：A10.班级中“小团体”与班集体目标不一致时，教师应优先（）。A.解散小团体B.引导小团体融入集体C.批评小团体核心成员D.忽视小团体存在答案：B（二）判断题（每题1分，共5题）1.学习动机强度与学习效率呈正相关，动机越强，效率越高。（）答案：×（呈倒U型曲线，中等强度动机最有利）2.教师的教学风格会影响学生的学习方式，但不会影响课堂氛围。（）答案：×（教学风格直接影响课堂氛围）3.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。（）答案：√4.学生的最近发展区是指其现有水平与可能达到的最高水平之间的差距。（）答案：×（是现有水平与借助成人指导或同伴合作能达到的水平之间的差距）5.课堂提问后，教师应立即叫学生回答，以保持教学节奏。（）答案：×（需等待3-5秒，给学生思考时间）（三）简答题（每题5分，共3题）1.简述如何培养学生的创造性思维。答案：①营造民主宽松的课堂氛围，鼓励学生质疑和发表不同见解；②开展发散思维训练，如一题多解、一物多用；③加强直觉思维培养，允许学生“猜测”并验证；④丰富学生知识经验，为创造性思维提供素材；⑤结合学科特点设计创造性任务，如文学创作、科学小发明。2.列举三种课堂管理的策略，并说明其应用场景。答案：①预防性管理：提前明确课堂规则（如“发言先举手”），适用于新班级或新学期初始阶段；②矫正性管理：通过眼神暗示、走近学生等非言语方式提醒违纪行为，适用于个别学生轻微违纪；③集体强化：对遵守纪律的小组给予奖励（如积分兑换活动），适用于小组合作学习时激发集体荣誉感。3.依据《中小学教师职业道德规范》，说明教师“关爱学生”的具体要求。答案：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；②对学生严慈相济，做学生良师益友；③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（四）案例分析题（每题10分，共2题）案例1：某小学五年级（3）班学生小明因父母离异情绪低落，上课经常走神，作业错误率上升，还与同学发生冲突。班主任王老师了解情况后，首先与小明单独谈话，倾听其感受；随后联系家长，建议增加亲子陪伴；同时在班级开展“我们的家庭”主题班会，引导学生理解家庭多样性；最后，安排小明担任班级图书管理员，帮助其获得成就感。问题：结合教育心理学理论，分析王老师的做法。答案：①运用了“共情”策略，通过单独谈话倾听小明的情绪，符合情感支持理论，有助于建立信任关系；②遵循“家校协同”原则，联系家长调整教养方式，体现了生态系统理论中家庭环境对学生发展的影响；③开展主题班会进行集体教育，利用群体动力帮助小明融入班级，符合社会学习理论；④安排班级职务激发内在动机，通过任务完成获得自我效能感，符合成就动机理论。案例2：数学课上，张老师讲解“平行四边形面积”时，先让学生用数方格的方法计算长方形和平行四边形的面积，发现两者面积相近；接着提问“如何将平行四边形转化为长方形？”，引导学生通过剪拼操作推导出面积公式；最后让学生计算生活中平行四边形物体（如伸缩门、停车位）的面积。问题：结合教学过程理论，评价张老师的教学设计。答案：①符合“感知—理解—应用”的教学过程规律：通过数方格让学生感知面积计算的直观方法（感知阶段）；通过剪拼操作引导抽象概括公式（理解阶段）；通过生活实例应用公式解决问题（应用阶段）。②体现了“直观性与抽象性相结合”的教学原则：利用数方格、剪拼等直观手段帮助学生理解抽象公式。③贯彻了“理论联系实际”原则：将数学知识与伸缩门、停车位等生活场景结合，培养学生解决实际问题的能力。④注重“学生主体”地位：通过操作、思考、讨论等活动，让学生主动建构知识，而非被动接受。三、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）（一）单项选择题（每题1分，共5题）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.解剖（pāo）勉强（qiǎng）供不应求（gōng）B.琴弦（xián）炽热（chì）戛然而止（jiá）C.教诲（huǐ）歼灭（jiān）自给自足（jǐ）D.惩罚（chéng）字帖（tiē）刚正不阿（ē）答案：B2.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次研学活动，使同学们对万秀区的红色文化有了更深入的了解。B.能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。C.万秀区图书馆新增了大量儿童读物，包括绘本、科普书和《西游记》等。D.教师要善于引导学生发现问题、提出问题、解决问题。答案：D3.下列诗句中，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达情感相同的是（）。A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流B.儿童相见不相识，笑问客从何处来C.欲穷千里目，更上一层楼D.春风又绿江南岸，明月何时照我还答案：A4.语文课程要培养的核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和（）。A.文化自信B.知识积累C.阅读习惯D.写作能力答案：A5.教学《落花生》时，教师引导学生讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，这一环节的主要目标是（）。A.理解词语含义B.学习写作方法C.体会情感主旨D.练习口语表达答案：C（二）简答题（每题5分，共2题）1.简述小学中年级（3-4年级）习作教学的重点。答案：①乐于书面表达，增强习作自信心；②观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；③学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号；④尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2.设计《富饶的西沙群岛》一课的教学导入，要求结合万秀区本地资源，激发学生兴趣。答案：导入设计：（展示梧州西江两岸风光图）同学们，我们梧州的西江水域物产丰富，是“桂江明珠”。今天，我们要跟随课文去游览另一个“海上明珠”——西沙群岛。（播放西沙群岛视频，画面中出现珊瑚、鱼类、海鸟等）大家看，这里的海水五光十色，海底的珊瑚像绽开的花朵，鱼群多得数不清……让我们一起走进《富饶的西沙群岛》，感受祖国海疆的美丽与富饶！（三）教学设计题（10分）请以小学五年级语文《太阳》（说明文）为例，设计一个“说明方法”的教学片段，要求包含教学目标、教学活动及设计意图。教学片段设计：1.教学目标：能识别课文中“列数字”“作比较”“举例子”等说明方法，体会其表达效果。2.教学活动：（1）初读感知：学生快速浏览课文，圈出说明太阳特点（远、大、热）