Unit 4 Chinese folk art-Integration（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit4Chinesefolkart—Integration（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析Unit4Chinesefolkart—Integration（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

本单元围绕中国民间艺术展开，旨在让学生了解中国传统文化的魅力。通过学习，学生能够掌握与民间艺术相关的词汇和句型，提高听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。核心素养目标1.文化理解：培养学生对中国民间艺术的认知，增强文化自信。

2.语言运用：提高学生在实际情境中运用英语描述民间艺术的能力。

3.思维品质：通过讨论和探究，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学科素养：提升学生的跨文化交际意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与民间艺术相关的词汇和句型，如“folkart”、“folklore”、“traditional”等。

②能够用英语描述中国民间艺术的特色和代表作品，如剪纸、皮影戏、泥塑等。

2.教学难点，

①学生在描述复杂民间艺术作品时，如何准确、流畅地使用英语。

②如何引导学生进行跨文化比较，理解不同文化背景下民间艺术的差异。

③在小组活动中，如何有效地组织讨论，促进学生之间的合作与交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国民间艺术图片、介绍视频等。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国民间艺术的图片或视频，引导学生观察并讨论，激发学生对民间艺术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的与中国文化相关的词汇和句型，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括中国民间艺术的定义、分类、代表作品等。

-举例说明：通过展示剪纸、皮影戏、泥塑等民间艺术作品的图片或视频，帮助学生理解民间艺术的特色和魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对民间艺术的了解，并探讨不同民间艺术之间的联系和区别。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，用英语描述自己最喜欢的民间艺术作品，并简要说明原因。

-教师指导：对学生的描述进行点评，纠正语法错误，鼓励学生用更丰富的词汇和句型表达。

4.小组合作（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种民间艺术进行深入研究，包括其历史背景、制作工艺、文化意义等。

-合作探究：各小组通过查阅资料、讨论交流，共同完成一份关于所选民间艺术的报告。

-展示分享：各小组向全班展示研究成果，其他学生可以提问和评论。

5.实践活动（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试制作简单的民间艺术品，如剪纸、彩绘等，以加深对民间艺术的理解。

-教师指导：提供制作步骤和技巧，解答学生在制作过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调中国民间艺术的重要性和价值。

-学生反思：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，增强文化自信。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于中国民间艺术的短文，分享自己对民间艺术的看法和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民间艺术书籍：推荐《中国民间美术全集》、《中国民间艺术》等书籍，这些书籍详细介绍了各类民间艺术的历史、特点、代表作品等，有助于学生深入了解民间艺术。

-在线博物馆资源：利用国家博物馆、故宫博物院等官方网站的在线资源，提供丰富的民间艺术图片和视频资料，让学生通过虚拟参观的方式，更直观地感受民间艺术的魅力。

-民间艺术纪录片：推荐观看《中国民间艺术大观》、《民间艺术之旅》等纪录片，这些纪录片以纪录片的形式，记录了民间艺术的传承与发展，有助于学生了解民间艺术的现实意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅资料，了解不同地区的民间艺术特色，如剪纸、刺绣、泥塑等，并制作一份关于自己感兴趣民间艺术的报告。

-组织学生参观当地或周边地区的民间艺术展览，如剪纸展览、民间工艺品展览等，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

-鼓励学生参与民间艺术实践活动，如学习剪纸、泥塑等技艺，提高学生的动手能力和审美情趣。

-通过举办民间艺术知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生对民间艺术的兴趣，提高学生的文化素养。

-引导学生关注民间艺术的传承与发展，思考如何在现代社会中保护和弘扬民间艺术，培养学生的社会责任感。

-结合教材内容，让学生撰写一篇关于民间艺术与现代社会关系的论文，培养学生的批判性思维和创新能力。

-组织学生进行民间艺术创意设计，如设计一款以民间艺术元素为主题的服装、饰品等，激发学生的创造力和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生用英语写一篇关于中国民间艺术的小作文，内容包括介绍一种自己喜欢的民间艺术，描述其特点，并阐述其文化意义。

2.观察与实践作业：让学生观察家庭或社区中的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，拍摄照片或绘画，并附上简要的文字说明。

3.小组项目作业：学生分组，选择一种民间艺术进行深入研究，包括其历史、制作工艺、文化价值等，制作一份PPT或海报进行展示。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，对写作作业进行语法、拼写和内容上的纠正，对观察与实践作业进行创意和观察力的评价。

2.对于小组项目作业，教师将评估每个学生的参与度和贡献，以及小组合作的成效。

3.教师将针对学生的作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何提高写作的连贯性、如何增强观察的深度等。

4.教师将利用课堂时间对学生作业进行反馈，鼓励学生在课堂上分享自己的作品，并邀请同学进行评价和讨论。

5.对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发学生的学习热情；对于需要帮助的学生，教师将提供个别辅导，确保每个学生都能得到有效的学习支持。课后作业1.写作练习：

-描述你家乡的一种民间艺术，包括它的起源、制作过程和在当地的文化意义。

-答案示例：Inmyhometown,paper-cuttingisatraditionalfolkart.ItdatesbacktotheTangDynastyandisknownforitsintricatepatternsandvibrantcolors.Theprocessinvolvescuttingintricatedesignsfromredpaperandpastingthemontoasurface.Paper-cuttingisnotonlyaformofartbutalsoasymbolofgoodfortuneandhappinessinourculture.

2.词汇匹配：

-将以下英文词汇与对应的中文翻译匹配起来。

-1.folkloreA.传统

-2.traditionalB.民间故事

-3.craftC.工艺

-4.masterpieceD.精品

-5.heritageE.遗产

-答案：1-B,2-A,3-C,4-D,5-E

3.句型转换：

-将以下句子从陈述句改为疑问句。

-原句：ThistraditionalChinesepaintingisamasterpiece.

-改写：IsthistraditionalChinesepaintingamasterpiece?

-答案：IsthistraditionalChinesepaintingamasterpiece?

4.完成对话：

-完成以下对话，使其意思完整。

-A:Ireallyenjoy____________.

-B:Metoo.It'sagreatwaytolearnaboutourculture.

-答案：A:IreallyenjoyChinesefolkart.

B:Metoo.It'sagreatwaytolearnaboutourculture.

5.创意写作：

-假设你是一位民间艺术家，正在为一个国际展览设计作品。请写一段话，描述你的作品和创作灵感。

-答案示例：Asafolkartist,Iamcreatingatapestrythatdepictsthebeautyofmyhometown.Thecolorsareinspiredbythelocalflowersandlandscapes,andthepatternsareinfluencedbythetraditionalembroideryofmycommunity.Thispieceaimstosharetherichculturalheritageofmyregionwiththeworld.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解民间艺术时，我尝试创造真实或模拟的情境，如组织学生参观民间艺术展览，让他们身临其境地感受艺术的魅力。

2.跨学科教学：结合历史、文化、艺术等学科，让学生从多个角度理解民间艺术，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，参与度不够。

2.教学资源有限：由于条件限制，我能够提供的教学资源有限，可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣和参与度。

2.丰富教学资源：利用网络资源，如在线博物馆、视频平台等，为学生提供更多学习资料，丰富教学内容。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生参与社区活动，将所学知识应用于实践，以评价他们的实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民间艺术的定义和分类

-中国民间艺术的代表作品及其特点

-民间艺术的历史和文化背景

②关键词汇：

-folklore（民间故事）

-traditional（传统的）

-craft（工