3.7《设计制作小车（一）》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

3.7《设计制作小车（一）》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析《设计制作小车（一）》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版。本课通过制作小车活动，引导学生认识小车的基本构造，学习简单的物理知识，提高动手能力和创新思维。教学内容贴近学生生活，符合四年级学生的认知水平和兴趣，有助于培养学生的科学素养和实践能力。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升动手实践和创新能力。通过设计制作小车，引导学生体验科学探究过程，增强对物理知识的理解，激发对科学学习的兴趣，培养团队合作精神和环保意识。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，动手操作能力较强。然而，由于生活经验的限制，他们对小车的工作原理和物理知识了解有限。在知识层面，学生对机械运动、摩擦力等物理概念有一定的基础认识，但对这些概念的应用和深入理解还有待提高。在能力方面，学生的动手操作能力较好，但设计能力和创新思维有待培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步加强。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响他们对科学课程的学习效果。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，通过实践活动激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析、解决问题的能力，同时加强团队协作和沟通能力的培养。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解小车制作的基本原理和步骤。

2.设计小组合作项目，让学生在实验中动手操作，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示小车制作过程，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟小车设计者，激发创新思维。

5.设计互动游戏，巩固学生对物理知识的理解，提高课堂趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示各种类型的小车图片，引导学生观察并讨论小车的特点和应用。

2.提出问题：引导学生思考小车是如何工作的，激发他们对小车制作的好奇心。

3.引导学生提出问题，如“小车是如何前进的？”“小车需要哪些部件？”等。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小车的基本构造：轮子、车身、驱动装置等。

2.介绍小车制作的基本步骤：设计、材料准备、组装、测试。

3.讲解物理知识：摩擦力、平衡、重心等，解释小车工作原理。

4.强调安全注意事项，如使用工具的正确方法、避免危险操作等。

三、小组合作项目（20分钟）

1.将学生分成小组，每组准备制作一辆小车。

2.每组讨论并确定小车的类型、设计理念和功能。

3.指导学生根据设计图纸和材料清单准备制作小车所需的材料。

4.学生动手组装小车，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生展示自己制作的小车，分享制作过程中的心得体会。

2.教师引导学生讨论小车的优缺点，提出改进建议。

3.学生根据讨论结果，对小车进行改进，提高其性能。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小车制作过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师提问：“如何提高小车的速度和稳定性？”

4.学生回答问题，教师总结并讲解相关物理知识。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果给你一个任务，你需要设计一辆能够完成特定任务的汽车，你会怎么做？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考创新设计。

3.教师提问：“你认为小车制作对我们的生活有什么意义？”

4.学生回答问题，教师总结小车制作的价值。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在制作小车过程中的收获和体会。

3.教师提出拓展问题：“如何将小车制作与环保理念相结合？”

4.学生思考并回答问题，教师给予点评和指导。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-物理实验材料：提供不同类型的轮子、车身材料、驱动装置（如橡皮筋、电池等），以及相关的实验工具，如剪刀、胶水等。

-小车历史资料：搜集历史上著名的小车设计案例，如早期的蒸汽小车、电动汽车等，以及现代小车的技术发展。

-小车制作教程：收集不同类型小车制作的教学视频，帮助学生了解不同制作方法和技巧。

-科学杂志和书籍：推荐适合四年级学生的科学杂志和书籍，如《科学探索》、《少年科学画报》等，以扩展学生的科学视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用废旧材料制作小车，如使用饮料瓶、纸板等，培养学生的环保意识和创新思维。

-组织学生参观科技馆或汽车博物馆，让学生近距离接触各种类型的小车，激发他们对科学技术的兴趣。

-引导学生利用网络资源，如科学教育网站、视频平台，查找与物理知识相关的小车设计案例和实验。

-设计家庭作业，让学生调查并制作一份关于小车发展历史的报告，培养学生的研究能力和表达能力。

-开展课外小课题研究，如“如何提高小车的载重能力”、“设计节能小车”等，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-邀请家长参与学校组织的科学实践活动，共同制作小车，增进亲子关系，同时提高学生的团队协作能力。

-鼓励学生参加科学竞赛，如小车设计比赛，以竞赛的形式激发学生的创新精神和竞技意识。板书设计①小车制作的基本步骤

-设计

-材料准备

-组装

-测试

②小车的基本构造

-轮子

-车身

-驱动装置（橡皮筋、电池等）

③物理知识

-摩擦力

-平衡

-重心

④安全注意事项

-使用工具的正确方法

-避免危险操作

⑤小车制作的价值

-培养动手实践能力

-提高创新思维能力

-增强团队协作精神

⑥教学目标

-理解小车的基本构造和工作原理

-学会小车制作的基本步骤

-培养科学探究精神和环保意识教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力、提问和回答问题的积极性。评价学生是否能够认真听讲、积极思考、主动参与讨论。例如，记录学生在小组讨论中的发言次数、提问的质量以及解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组合作的效果，包括小组成员之间的沟通、协作和共同解决问题的能力。观察小组展示的小车设计是否合理、创新，以及小组是否能够清晰地表达设计思路和制作过程。

3.随堂测试：设计简单的测试题，考察学生对小车制作原理和步骤的理解。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的掌握程度。

4.学生作品评价：收集学生制作的小车作品，评价其外观设计、功能实现和创意程度。观察小车是否能够稳定运行、完成既定任务，以及学生在制作过程中的创新点和改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作品评价，给予具体的反馈和建议。例如，对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，可以指出具体问题并提供改进的方向。

教师评价与反馈具体如下：

-针对课堂表现，教师可以评价学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够与同学进行有效沟通。

-针对小组讨论成果展示，教师可以评价小组成员之间的分工合作是否合理，是否能够共同解决问题，以及小组展示的清晰度和创新性。

-针对随堂测试，教师可以评价学生对知识点的掌握程度，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

-针对学生作品评价，教师可以评价小车的稳定性、功能性和创意性，以及学生在制作过程中的努力和进步。

-教师可以通过个别谈话或课堂反馈，针对学生的具体表现给予个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学探索》杂志中的“小小发明家”专栏，介绍不同类型的小车发明故事，激发学生的创新灵感。

-视频资源：科学教育频道提供的“物理实验室”系列视频，讲解摩擦力、平衡等物理现象在小车设计中的应用。

-实验指导：提供简单的物理实验指导，如制作简易的摩擦力测试装置，让学生亲自动手验证物理原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《科学探索》杂志中的相关文章，了解小车发明的背景知识和科学原理。

-观看“物理实验室”视频，通过实际实验演示加深对物理知识的理解。

-学生可以尝试根据实验指导进行家庭实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

-学生可以设计并制作一个简易的小车模型，尝试改进设计，以提高小车的性能。

-鼓励学生将课堂上学到的物理知识应用到日常生活中，如设计一个节能环保的小车，提高学生的环保意识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和实验资源。

-学生在完成拓展学习后，可以准备一份小报告或展示，分享自己的学习成果和心得体会，促进知识的内化和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作为主：在教学中，我注重让学生通过实际操作来学习，比如让学生亲手制作小车，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能让他们更直观地理解物理知识。

2.小组合作学习：我尝试采用小组合作的学习方式，让学生在团队中互相学习、互相帮助，这样可以培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在基础知识掌握上存在较大差异，有的学生能够迅速跟上教学进度，而有的学生则感到吃力。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题不感兴趣。

3.教学评价单一：目前的