语文一年级上册2 小小的船教案

语文一年级上册2小小的船教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路本课《小小的船》是一篇充满童趣的诗歌，通过生动形象的语言描绘了夜晚乘坐小船欣赏月亮的美好景象。本教案以激发学生学习兴趣为出发点，通过朗读、模仿、表演等方式，引导学生体会诗歌意境，培养学生的想象力和语言表达能力。同时，注重结合一年级学生的认知特点，设计富有互动性和趣味性的教学活动，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生对诗歌的欣赏能力和语言感知力，提高学生的朗读技巧和表达能力。通过学习《小小的船》，激发学生对自然美景的观察兴趣，培养他们的想象力和创造力。同时，引导学生体会诗歌中的情感，提升他们的审美情趣和文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握诗歌的朗读节奏和语调变化，通过朗读训练提高学生的语音语调表达能力。

-理解诗歌中的关键词汇，如“小小的船”、“闪闪发光”，通过解释帮助学生构建词汇知识。

2.教学难点

-理解诗歌中抽象的意象，如“月亮”和“星星”，引导学生通过想象和联想来丰富画面感。

-体会诗歌中的情感，如“快乐”、“温馨”，帮助学生理解作者的情感表达。

-学习诗歌的结构和表达方式，如通过分析诗句的排列和韵律，理解诗歌的节奏美。

-在朗读中把握停顿和重音，例如在“小小的船”和“闪闪发光”上要有所强调，以便学生能够准确传达诗歌的意境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、音响系统

-课程平台：语文教学软件、电子书包系统

-信息化资源：与《小小的船》相关的图片、动画、音频素材

-教学手段：教师用书、学生用书、教学卡片、绘画工具Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小小的船》诗歌的朗读音频和图片资料，要求学生提前听读诗歌，并尝试找出诗中的关键词汇。

-设计预习问题：围绕诗歌的意境和作者的情感，设计问题如“你从诗歌中看到了什么样的景象？”和“诗歌中的‘小小的船’让你想到了什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过手机或电脑等设备，自主听读诗歌，并尝试理解诗中的画面。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并在心中或纸上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与月亮相关的图片或视频，引出诗歌《小小的船》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌中的生字词，如“船”、“星”、“光”，并指导学生正确朗读。

-组织课堂活动：设计“小小船夫”角色扮演游戏，让学生模仿诗歌中的情景，增强对诗歌的理解。

-解答疑问：针对学生在朗读和角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的引导下，认真听讲并思考诗歌的意境。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诗歌中的情感。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，用自己的话描述诗歌中的画面，并尝试画一幅画。

-提供拓展资源：推荐与月亮相关的儿童诗歌，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，展示学生的作业，并给予评价。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成描述和绘画。

-拓展学习：学生阅读推荐的诗歌，进一步感受诗歌的魅力。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，并尝试改进。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《月亮船》诗歌：介绍其他与月亮相关的诗歌，如《月亮》和《月亮妈妈》，通过对比阅读，帮助学生理解诗歌中的意象和情感。

-月亮传说：搜集与月亮相关的民间传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，通过故事讲述，丰富学生的文化知识。

-月亮知识：介绍月亮的基本知识，如月亮的形状变化、月相、月球探索等，通过科普知识，拓宽学生的视野。

-诗歌创作：提供一些简单的诗歌创作指导，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，如《我的月亮》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于月亮的诗歌和故事，如《夜泊牛渚怀古》、《水调歌头·明月几时有》等，提高学生的文学素养。

-角色扮演：组织学生进行与月亮相关的角色扮演活动，如模拟嫦娥奔月的故事，增强学生的参与感和体验感。

-科学探索：引导学生观察月亮的变化，记录月相，了解月球的科学知识，培养学生的观察能力和科学探究精神。

-诗歌创作：提供诗歌创作的素材和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生创作自己的诗歌作品。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读诗歌，分享月亮的故事，增进亲子关系。

-艺术创作：鼓励学生结合诗歌内容，进行绘画、手工等艺术创作，如制作月亮主题的手工制品，提升学生的艺术素养。

-课外阅读：推荐一些与月亮相关的课外读物，如科普书籍、儿童文学等，丰富学生的阅读体验。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提升朗读技巧，增强对诗歌的理解和表达能力。

-传统文化：结合中国传统节日，如中秋节，组织相关的文化活动，让学生了解月亮在传统文化中的意义。Xx课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对《小小的船》一课的课堂评价策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问检查学生对诗歌内容的理解程度，如“诗歌中‘小小的船’指的是什么？”

-观察学生对问题的反应，判断其对诗歌意境的感知能力。

-鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解，评估其语言表达能力和创造性思维。

2.观察评价：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等。

-注意学生的朗读表现，评估其朗读技巧和情感传达能力。

-观察学生在课堂上的互动，了解其合作能力和团队精神。

3.朗读测试评价：

-设计朗读测试，让学生独立朗读诗歌，评估其朗读的流畅性和准确性。

-通过录音或录像，分析学生的朗读表现，提供具体的反馈。

4.课堂讨论评价：

-组织学生围绕诗歌内容进行讨论，评估其思考深度和广度。

-鼓励学生提出不同观点，观察其批判性思维和逻辑推理能力。

5.作业评价：

-作业包括诗歌内容描述、绘画创作等，评估学生对诗歌内容的理解和创作能力。

-对学生的作业进行认真批改，提供具体的评价和改进建议。

6.反馈与鼓励：

-及时反馈学生的学习情况，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力。

-对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。Xx板书设计①知识点：

-诗歌标题：《小小的船》

-作者：叶圣陶

-生字词：小、小船、闪、光、星、亮、月、儿、摇、晃

②词句：

-“小小的船”：“小”字修饰“船”，形象地描绘了船的大小。

-“闪闪发光”：“闪闪”形容光亮闪烁，生动地描绘了月亮的光辉。

-“我在小小的船里坐”：“我”是诗歌的第一人称，增强了学生的代入感。

③教学流程：

-诗歌导入：展示月亮和星星的图片，引出诗歌《小小的船》。

-朗读诗歌：指导学生正确朗读诗歌，注意节奏和语调。

-理解诗歌：分析诗歌中的关键词汇和句子，引导学生理解诗歌的意境。

-情感体验：通过角色扮演等活动，让学生体验诗歌中的情感。

-总结提升：总结诗歌的主题，提升学生的文学素养。Xx教学反思教学《小小的船》这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

课堂上的互动挺不错，学生们对诗歌的朗读很有感觉，尤其是模仿“小小的船”晃动的情景，他们表现得特别投入。但是，我发现有几个孩子在理解诗歌意象时有些吃力，比如对“闪闪发光”的月亮，他们不太能想象出那种美。我想，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富，所以对诗歌中的描述缺乏直观的感受。

在引导他们理解诗歌的时候，我可能需要更多地结合他们的生活实际，比如用他们熟悉的场景来帮助他们想象诗歌中的画面。比如，我可以在讲解“闪闪发光”时，引导他们想象夏夜中的萤火虫，这样他们可能更容易理解月亮光亮的意境。

此外，课堂上的讨论环节，我发现有些学生虽然能够积极