第8课 集字临摹练习(四)教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册西泠版

第8课集字临摹练习(四)教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册西泠版教材分析第8课集字临摹练习(四)教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册西泠版。本课为书法练习指导课程，通过临摹练习，帮助学生掌握基本笔画和结构，提高书写水平。内容与课本《小学书法练习指导》五年级下册第8课内容相吻合，注重实践操作，培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。核心素养目标1.培养学生对汉字结构和笔画的审美感知。

2.提升学生书法实践能力，掌握基本笔画和结构。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

4.培养学生耐心细致的学习态度和良好的书写习惯。重点难点及解决办法重点：掌握基本笔画和结构，提高书写水平。

难点：临摹过程中对笔画粗细、结构比例的把握。

解决办法：

1.通过示范和讲解，让学生直观理解笔画和结构的特点。

2.分步骤练习，从单个笔画到组合笔画，逐步提高难度。

3.设置对比练习，让学生观察并分析不同笔画的差异。

4.鼓励学生相互评价，共同进步，解决临摹中的问题。

5.定期进行个别辅导，针对学生个体差异提供个性化指导。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、打印机。

2.课程平台：学校书法教育平台、书法教学软件。

3.信息化资源：书法教学视频、在线书法教程、书法艺术图片库。

4.教学手段：书法教材、毛笔、宣纸、墨汁、毛毡。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示书法名家的作品，引导学生欣赏书法艺术的美，提出问题：“同学们，你们知道这些书法作品是如何创作出来的吗？”

-回顾旧知：回顾上一节课学过的基本笔画，提问学生：“我们之前学习了哪些基本笔画？它们各自的特点是什么？”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课将要学习的集字临摹技巧，包括笔画组合、结构布局等。

-举例说明：展示几个典型的集字作品，分析其笔画的组合和结构的合理性，让学生理解集字临摹的要点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何将所学的基本笔画应用到集字临摹中，鼓励学生提出自己的观点。

3.练习与指导（约30分钟）：

-学生活动：学生开始进行集字临摹练习，选择自己喜欢的句子进行临摹。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对个别学生的难点问题进行个别辅导。

-作品展示：选取几幅学生的临摹作品进行展示，让学生互相评价，教师点评，指出优点和不足。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：继续进行集字临摹练习，尝试临摹难度更高的作品。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，提供进一步的指导，帮助学生提高临摹技巧。

5.总结与反思（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调集字临摹的关键点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法。

6.课后作业（约10分钟）：

-布置作业：要求学生课后临摹一篇自己感兴趣的古诗词，注意笔画的连贯性和结构的稳定性。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。教师随笔Xx知识点梳理1.基本笔画：

-横：起笔于上，收笔于下，笔画平稳。

-竖：起笔于左，收笔于右，笔画挺拔。

-点：起笔于上，收笔于下，笔画短小。

-撇：起笔于左，收笔于右，笔画斜向。

-折：起笔于上，收笔于下，笔画转折明显。

2.笔画组合：

-合并：将两个或多个基本笔画合并为一个整体。

-连接：将两个或多个基本笔画连接起来，形成新的笔画。

3.结构布局：

-单字结构：了解汉字的间架结构，包括上、中、下、左、右、内、外等部分。

-行书结构：学习行书中的连笔和简化笔画，提高书写速度。

4.集字临摹：

-选择合适的集字内容，如诗词、名言等。

-分析集字中每个字的笔画和结构。

-按照原字的笔画和结构进行临摹。

-注意临摹过程中的笔顺和笔法。

5.临摹技巧：

-观察原字，了解其笔画和结构特点。

-分析原字的间架结构，掌握其布局规律。

-在临摹过程中，注意笔画的粗细、长短和转折。

-保持临摹时的稳定性和连贯性。

6.书法审美：

-学习书法作品中的线条美、结构美、布局美。

-分析书法作品中的笔法、墨色、章法等元素。

-培养对书法艺术的审美能力和鉴赏能力。

7.书法练习方法：

-每日坚持练习，形成良好的书写习惯。

-选择合适的练习内容，逐步提高难度。

-多观察、多思考、多交流，不断提高自己的书法水平。

8.书法教学评价：

-评价学生的基本笔画、结构布局和临摹技巧。

-关注学生的书写速度和书写态度。

-鼓励学生积极参与书法活动，提高书法素养。教师随笔教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天在导入环节，我通过展示书法名家的作品，孩子们的兴趣一下子就被激发起来了。他们瞪大了眼睛，积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些孩子对书法的了解还不够，他们对一些基本概念和技巧的理解还需要进一步加强。

其次，我在讲解新知时，尽量用简单明了的语言，结合具体的例子来帮助他们理解。我发现，当孩子们能够通过自己的努力理解和掌握知识时，他们的自信心也会随之增强。不过，我也注意到，在讲解一些较为复杂的笔画组合时，孩子们的接受程度并不一致，有的孩子能迅速掌握，有的孩子则需要更多的耐心和指导。

在练习环节，我鼓励孩子们多练习，多交流。我看到他们在临摹过程中，能够互相学习，互相帮助，这让我觉得非常高兴。但同时，我也发现，有些孩子在临摹时，对于笔画的粗细、结构的比例掌握得不够好，这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地指导他们。

最后，我觉得评价环节也很关键。我在展示学生作品时，不仅指出了他们的优点，也提出了改进的建议。我希望通过这样的方式，让孩子们认识到自己的进步，同时也意识到自己还有提升的空间。典型例题讲解1.例题：请临摹以下句子：“山青水秀”。

答案：学生在临摹时要注意“山”字的左高右低结构，“水”字的左右对称，“秀”字的上下结构。笔画要流畅，结构要稳定。

2.例题：请临摹以下句子：“春风拂面”。

答案：在临摹“春”字时，要注意其左右结构，左边的“日”字部分要写得紧凑；临摹“风”字时，要注意其上下结构，上边的“几”字部分要写得略细；临摹“拂”字时，要注意其左右结构，右边的“弗”字部分要写得稍宽。

3.例题：请临摹以下句子：“花团锦簇”。

答案：在临摹“花”字时，要注意其上中下结构，中间部分要写得饱满；临摹“团”字时，要注意其左右结构，右边的“囗”字部分要写得紧凑；临摹“锦”字时，要注意其上下结构，上边的“金”字部分要写得略细。

4.例题：请临摹以下句子：“书山有路勤为径”。

答案：在临摹“书”字时，要注意其左右结构，左边的“耂”字部分要写得略细；临摹“山”字时，要注意其左高右低结构；临摹“有”字时，要注意其上中下结构，中间部分要写得紧凑。

5.例题：请临摹以下句子：“学海无涯苦作舟”。

答案：在临摹“学”字时，要注意其上下结构，上边的“子”字部分要写得略细；临摹“海”字时，要注意其左右结构，右边的“每”字部分要写得稍宽；临摹“无”字时，要注意其上中下结构，中间部分要写得紧凑。板书设计①集字临摹练习要点

-基本笔画：横、竖、点、撇、折

-结构布局：上、中、下、左、右、内、外

-笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右

②临摹步骤

-观察原字：笔画、结构、布局

-分析笔画：笔锋、粗细、转折

-按顺序临摹：从上到下，从左到右

-注意细节：笔画的连贯性、结构的稳定性

③书法审美要素

-线条美：流畅、有力、有变化

-结构美：对称、平衡、和谐

-布局美：疏密有致、错落有致

-笔法：起笔、行笔、收笔

④练习方法

-每日坚持：形成良好的书写习惯

-选择内容：逐步提高难度

-观察学习：多观察、多思考、多交流

-评价反馈：及时纠正错误，鼓励进步教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于新学的集字临摹技巧表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真观察示范，按照要求进行临摹练习，课堂纪律良好，氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的临摹心得，互相学习，共同进步。讨论中，学生们提出了许多有建设性的意见，如如何更好地把握笔画粗细、如何调整结构布局等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对基本笔画和结构布局的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确书写基本笔画，但在结构布局上仍有待提高。

4.个别辅导：对于在