三年级下册道德与法治教学设计-1 我是独特的 第一课时 人教部编版

三年级下册道德与法治教学设计-1我是独特的第一课时人教部编版教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材：人教部编版三年级下册道德与法治

内容：本节课围绕“我是独特的”这一主题，引导学生认识自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣等方面。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会欣赏自己的独特性，树立自信心，培养积极的人生态度。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承素养，引导学生认识自我，尊重个体差异，树立积极的人生态度。学生通过学习，将能够提升自我认同感，增强文化自信，学会欣赏他人和自己的独特性，培养批判性思维和合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定学生认识自己的独特性：通过引导学生观察自身特点，如兴趣爱好、性格特点、外貌特征等，帮助学生认识到每个人都有独特的个体性。

-培养学生的自信心：通过正面的反馈和鼓励，让学生意识到自己的优点，增强自信心，敢于展示自我。

2.教学难点

-突破学生对外貌等表面特征的过度关注：引导学生认识到独特性不仅体现在外貌，更在于个性、才能和品质。

-引导学生正确认识自我与他人：帮助学生理解个体差异是社会的宝贵财富，学会尊重和欣赏他人的独特性。

-帮助学生树立积极的人生态度：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将自我认同与积极的生活态度相结合，形成正确的价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级互动平台或教学软件

-信息化资源：学生个人照片、名人成长故事视频、个性特点相关的图片素材

-教学手段：PPT课件、卡片、角色扮演道具、小组讨论记录板教学过程基本内容一、导入新课

1.老师角色：微笑着走进教室，站在讲台前，用温暖的声音问候同学们。

2.学生学习：同学们，今天我们要一起学习一个有趣的主题——《我是独特的》。

二、新课导入

1.老师角色：拿出一张全班同学的照片，提问：“同学们，你们看，这是我们班的照片。每个人都是独一无二的，对吗？”

2.学生学习：同学们积极回答：“是的，每个人都是独一无二的。”

三、新课学习

1.老师角色：板书“我是独特的”，引导同学们思考：“那么，我们如何去发现自己的独特之处呢？”

2.学生学习：同学们开始思考，有的学生举手发言：“我们可以观察自己的外貌、性格、爱好等。”

四、互动探究

1.老师角色：分组进行讨论，每个小组选一个代表进行分享。

-第一组：分享自己的兴趣爱好，如画画、跳舞、下棋等。

-第二组：分享自己的性格特点，如开朗、细心、勇敢等。

-第三组：分享自己的外貌特征，如身高、体型、肤色等。

2.学生学习：同学们认真倾听，积极参与讨论，互相分享自己的独特之处。

五、案例分析

1.老师角色：展示一个名人的成长故事视频，如马云、马云、邓亚萍等。

2.学生学习：同学们观看视频，思考名人的独特之处，并讨论他们如何发挥自己的优势。

六、角色扮演

1.老师角色：将同学们分成若干小组，每组扮演一个名人，展示自己的独特之处。

2.学生学习：同学们积极参与，通过角色扮演，更加深刻地认识到自己的独特性。

七、总结反思

1.老师角色：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生学习：同学们积极回答：“我们学习了如何发现自己的独特之处，以及如何发挥自己的优势。”

八、拓展延伸

1.老师角色：鼓励同学们在课后，观察身边的同学，发现他们的独特之处，并用笔记下来。

2.学生学习：同学们表示赞同，并表示愿意在课后进行观察和记录。

九、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调每个人都有自己的独特之处，要珍惜并发挥自己的优势。

2.学生学习：同学们认真聆听，对“我是独特的”这一主题有了更深刻的认识。

十、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，要求同学们写一篇关于自己独特之处的短文。

2.学生学习：同学们表示愿意完成作业，期待在课后更加深入地了解自己。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知的提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的外貌、性格、兴趣等独特之处，从而增强自我认同感，形成积极的自我形象。

2.情绪管理能力的增强：学生在学习过程中，通过讨论和分享，学会了如何欣赏自己的独特性，这对于调节情绪、面对挫折和困难时保持乐观心态具有积极作用。

3.社交技能的提高：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听、表达和合作，这些社交技能对于未来的人际交往和团队协作至关重要。

4.创新思维的激发：通过观察名人成长故事，学生能够从不同的角度思考问题，激发创新思维，为未来的学习和生活打下基础。

5.文化自信的培养：学生在了解自己的独特性时，也能够认识到个体差异是社会多样性的体现，从而增强文化自信，尊重和欣赏不同文化背景的人。

6.价值观的塑造：学生在学习过程中，通过讨论和反思，形成了正确的价值观，如尊重他人、珍惜自我、积极向上等。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自我和社会的兴趣。

8.解决问题的能力：学生在面对问题时，能够运用本节课所学知识，如自我认知、情绪管理等，来分析和解决问题。

9.团队合作精神的培养：在小组活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，这对于培养团队合作精神具有重要意义。

10.适应社会的能力：通过学习，学生能够更好地适应社会，理解个体在社会中的角色和责任，为未来的社会生活做好准备。课后作业1.作业内容：请同学们思考并记录下自己在外貌、性格、兴趣等方面的独特之处。

答案示例：我有一头乌黑的长发，喜欢阅读和写作，性格内向，善于倾听他人意见。

2.作业内容：结合本节课所学，写一篇关于自己最喜欢的一项活动的短文，并说明为什么这项活动对你来说独特。

答案示例：我最喜欢的活动是画画，因为画画让我能够表达自己的情感和想法，每次完成一幅作品都让我感到无比自豪。

3.作业内容：阅读一篇关于名人成长故事的文章，找出这位名人的独特之处，并思考他如何利用这些独特之处取得成功。

答案示例：马云在创办阿里巴巴时，他的独特之处在于对互联网的深刻理解和前瞻性思维，这些特点帮助他成功地把握了商机。

4.作业内容：设计一个小游戏，让同学们在游戏中发现自己的独特之处，并分享给其他同学。

答案示例：可以设计一个“猜猜我是谁”的游戏，每个同学在纸上写下自己的三个独特之处，然后其他人根据提示猜测。

5.作业内容：思考并写下自己未来想要发展的一个领域，并说明为什么这个领域对你来说具有独特性。

答案示例：我想要成为一名科学家，因为这个领域需要创新思维和解决问题的能力，这正是我的独特之处。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师引导同学们回顾本节课的主要学习内容，强调“我是独特的”这一主题的重要性。

2.学生们分享自己在课堂上发现的独特之处，以及从名人故事中学到的启示。

3.老师总结：“每个人都有自己的闪光点，我们要学会欣赏和珍惜自己的独特性，同时也要尊重和欣赏他人的不同。”

当堂检测：

1.老师提出问题：“同学们，请举例说明你在生活中遇到了与自己不同的观点或习惯，你是如何应对的？”

2.学生回答，老师点评并给出建议。

3.老师继续提问：“如果你们在未来的学习和生活中遇到了挫折，