第三单元《第10课 多姿多彩-在幻灯片中插入形状》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册

PAGE课题第三单元《第10课多姿多彩——在幻灯片中插入形状》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册设计思路本课以《第10课多姿多彩——在幻灯片中插入形状》为主题，结合清华版（2012）信息技术四年级下册教材，旨在通过实践操作，让学生掌握在幻灯片中插入形状的方法，提高学生的信息处理能力和审美能力。课程设计注重学生动手实践，强调知识迁移，培养学生创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，提升信息处理能力。学生通过学习，能够识别并运用幻灯片中形状的功能，锻炼对多媒体信息的操作能力。同时，课程强调创新思维，鼓励学生在设计过程中发挥创意，提高审美素养和艺术表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作能力，了解幻灯片的基本编辑方法，如插入文本、图片等。但关于形状的插入、编辑和美化方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手实践。学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在插入形状时可能遇到的问题包括形状选择不当、形状位置摆放不合适、颜色搭配不合理等。此外，部分学生可能对形状的编辑功能不够熟悉，导致无法达到预期效果。在审美方面，学生可能难以把握色彩的搭配和整体布局的协调性。教学资源-软件资源：MicrosoftPowerPoint幻灯片制作软件

-硬件资源：计算机设备、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：幻灯片模板、形状素材库

-教学手段：实物展示、多媒体演示、学生互动练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风格的多媒体幻灯片作品，提问学生：“你们喜欢哪些幻灯片设计？为什么？”以此引发学生对幻灯片设计的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的幻灯片基本操作，如插入文本、图片等，为插入形状做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解插入形状的操作步骤，包括形状的选取、颜色和线条的设置、大小和位置的调整等。

-举例说明：以实际幻灯片为例，展示如何运用形状进行创意设计，如制作简单的流程图、组织结构图等。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何运用形状来美化幻灯片，提高作品的整体效果。

3.动手实践（约30分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识，设计并制作一份包含多种形状的幻灯片，要求具有创意和美观。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生操作情况，对遇到问题的学生进行个别指导。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-作品展示：各小组展示自己的作品，分享设计思路和心得体会。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品，提出改进意见，鼓励学生发挥创意。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调形状在幻灯片设计中的作用。

-拓展：布置课后作业，让学生尝试使用不同的形状设计不同的幻灯片主题。

教学过程具体如下：

（一）导入

1.展示幻灯片作品，提问学生：“你们喜欢哪些幻灯片设计？为什么？”

2.引导学生回顾上一节课所学内容，为插入形状做好准备。

（二）新课呈现

1.讲解插入形状的操作步骤，包括形状的选取、颜色和线条的设置、大小和位置的调整等。

2.以实际幻灯片为例，展示如何运用形状进行创意设计，如制作简单的流程图、组织结构图等。

3.分组讨论，让学生思考如何运用形状来美化幻灯片，提高作品的整体效果。

（三）动手实践

1.学生分组，根据所学知识，设计并制作一份包含多种形状的幻灯片，要求具有创意和美观。

2.教师巡视各小组，观察学生操作情况，对遇到问题的学生进行个别指导。

（四）作品展示与评价

1.各小组展示自己的作品，分享设计思路和心得体会。

2.教师和学生共同评价作品，提出改进意见，鼓励学生发挥创意。

（五）总结与拓展

1.回顾本节课所学内容，强调形状在幻灯片设计中的作用。

2.布置课后作业，让学生尝试使用不同的形状设计不同的幻灯片主题。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握在幻灯片中插入形状的基本操作，包括形状的选取、颜色和线条的设置、大小和位置的调整等。

2.学生能够运用所学知识，设计并制作出具有创意和美观的幻灯片作品，提高作品的整体视觉效果。

3.学生在合作学习过程中，提升了团队协作能力和沟通能力，学会了与他人共同解决问题。

4.学生通过实际操作，加深了对信息技术的理解和应用，提高了信息处理能力。

5.学生在审美方面有了明显的提升，能够根据幻灯片的内容和主题，选择合适的形状进行搭配。

6.学生在课堂实践中，学会了如何运用形状进行创意设计，如制作流程图、组织结构图等，为今后学习其他软件打下了基础。

7.学生在评价反馈环节，学会了如何客观地评价他人作品，提高了自己的审美能力和评价能力。

8.学生通过课后作业，进一步巩固了所学知识，提高了自我学习能力。

9.学生在信息技术课堂上，培养了耐心、细心和动手操作的能力，为今后的学习和发展奠定了基础。

10.学生在课程学习中，增强了自信心，认识到自己在信息技术方面的潜力和优势，激发了学习兴趣。

11.学生在信息技术课堂上，学会了如何利用网络资源进行学习和交流，提高了信息素养。

12.学生在课程结束后，能够独立完成幻灯片的制作，为今后参加各类竞赛和展示活动做好准备。

13.学生在课程学习中，培养了创新思维和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下了坚实基础。

14.学生在课堂互动中，学会了倾听、表达和尊重他人，提高了人际交往能力。

15.学生在课程学习中，形成了良好的学习习惯，为今后的学习和发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-形状的插入

-形状的基本操作

-形状的美化技巧

②关键词：

-插入形状

-形状格式

-形状组合

-形状动画

③句子：

-形状是幻灯片设计中重要的元素之一。

-通过调整形状的大小、颜色和线条，可以美化幻灯片。

-组合多个形状可以制作出复杂的图形和图表。

-使用形状动画可以使幻灯片更生动有趣。课堂1.课堂提问：通过随机提问或针对关键知识点进行提问，检验学生对形状插入和编辑知识的理解程度。例如，询问学生：“如何插入一个圆形形状？”或“如何改变形状的填充颜色？”

2.观察学生操作：在学生进行形状操作时，教师应细致观察学生的操作过程，包括选择形状、调整大小、颜色和位置等，以评估学生的实践能力。

3.小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力和沟通能力。例如，评价学生在小组内是否能够有效分工，是否能够积极交流设计思路。

4.课堂测试：设计一些小测试，如让学生在规定时间内完成一个简单的形状设计任务，以检验学生对形状操作技巧的掌握程度。

5.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，包括正面的鼓励和具体的改进建议。

6.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在形状操作中的优点和不足，以及如何改进。

7.作业评价：对于课后作业，教师应进