Unit 6An old man tried to move the mountains. Section A (3a-3c) 教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析标题：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

本节课选自人教新目标八年级英语下册Unit6，该部分内容围绕寓言故事展开，旨在培养学生的阅读理解能力和文化意识。通过学习《愚公移山》的故事，让学生体会坚持不懈、勇于拼搏的精神，同时巩固词汇和语法知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承，通过学习《愚公移山》的故事，让学生了解中国传统文化，增强文化自信；思维发展与提升，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维；审美鉴赏与创造，通过欣赏故事中的语言美，激发学生的审美情趣；学习理解与运用，通过词汇和语法的学习，提高学生的语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语阅读理解能力，能够识别和运用基本的语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对于寓言故事有一定的认知，能够识别故事中的道德寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持兴趣，尤其是在学习有趣的故事和寓言时。他们的学习能力较强，能够通过阅读和听力活动提高语言技能。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的问题是词汇量不足，导致对故事情节的理解不深入。此外，对于复杂句型的理解也可能成为难点。在语法学习上，学生对某些语法点的运用可能不够熟练，如过去进行时和条件状语从句。此外，由于文化差异，学生可能难以完全理解故事背后的文化内涵和道德观念。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解故事背景和重点词汇，引导学生进行小组讨论，加深对故事主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，模拟对话，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示《愚公移山》的动画或图片，帮助学生直观理解故事内容，增强学习兴趣。

4.设计语法练习，通过游戏形式巩固语法知识点，如“语法接龙”游戏，提高学生学习积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与《愚公移山》相关的图片或视频，引发学生对故事的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾寓言故事的特点，以及之前学过的相关故事，如《狼来了》或《龟兔赛跑》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《愚公移山》的故事背景、主要人物和情节发展，强调愚公坚持不懈的精神。

-举例说明：通过多媒体展示愚公移山的场景，让学生直观感受故事的情节。

-互动探究：教师提问，引导学生思考愚公为何能成功，讨论坚持不懈的重要性。

3.词汇学习（约10分钟）

-教师展示与故事相关的重点词汇，如"trytodo"、"move"、"mountains"等。

-学生跟读并拼写这些词汇，教师适时纠正发音和拼写错误。

-学生用新学的词汇造句，教师给予评价和反馈。

4.语法学习（约10分钟）

-教师讲解与故事相关的语法点，如一般过去时和条件状语从句。

-通过例句展示语法点的用法，学生跟读并模仿。

-学生完成语法练习题，教师巡视并个别指导。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择故事中的一个角色进行角色扮演。

-教师提供剧本框架，学生根据剧本进行对话练习。

-每组进行角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

6.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题，如“愚公的故事给我们什么启示？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调坚持不懈的重要性。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生完成课后练习题，包括阅读理解、词汇和语法练习。

-教师巡视并个别指导，解答学生的疑问。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调坚持不懈的精神。

-布置作业，要求学生复习本节课的词汇和语法，并准备下一节课的讨论话题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《愚公移山》的文言文原文，让学生体验古文的魅力，同时加深对故事的理解。

-其他类似的中国寓言故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，比较不同故事中的主人公和情节，引导学生思考坚持不懈的意义。

-介绍中国传统文化中关于毅力和坚持的成语，如“持之以恒”、“锲而不舍”，通过成语故事了解其背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试翻译《愚公移山》的文言文，体会古汉语的表达方式。

-搜索与《愚公移山》相关的历史背景和文化故事，了解中国古代劳动人民的精神风貌。

-通过网络或图书馆资源，查找其他国家的类似寓言故事，比较不同文化背景下对毅力和坚持的诠释。

-设计一个以“坚持不懈”为主题的演讲或写作，鼓励学生结合自己的生活经历，阐述自己对于坚持不懈的理解和感悟。

3.组织学生参与实践活动：

-开展“毅力和坚持”主题的班级讨论会，让学生分享自己或他人的坚持不懈的事例。

-组织户外徒步活动，让学生在实践活动中体验坚持和毅力的重要性。

-设计一个班级项目，如植树造林或社区清洁活动，让学生通过团队合作和长期努力，感受坚持不懈带来的成果。

4.推荐相关的影视作品和文学作品：

-推荐观看与坚持不懈相关的电影或纪录片，如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等，通过影视作品感受人物的坚持和毅力。

-推荐阅读与毅力和坚持相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《平凡的世界》等，通过文学作品深入理解主题。教学反思与改进这节课上完之后，我想对教学效果进行一下反思。首先，我觉得在导入环节，通过图片和视频的方式激发学生的兴趣是挺有效的，学生们都积极参与进来了。但是，我也注意到有些学生对于故事的背景知识掌握得不够，所以在讲解故事的时候，我可能需要更加细致地介绍一些文化背景，让他们更好地理解故事的内涵。

在角色扮演环节，我发现学生们参与得非常积极，但有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意表达自己。我计划在未来的教学中，可以通过分组和角色分配的方式来减轻他们的压力，同时也可以请一些学生担任小组长，鼓励他们引导组员参与讨论。

最后，我觉得在作业布置方面，可以更加多样化。比如，除了传统的书面作业，还可以让学生制作小卡片，用英语描述故事中的角色和情节，这样既能锻炼他们的语言能力，又能提高他们的动手能力。典型例题讲解1.例题：

-翻译句子：愚公和他的家人决心要移走这座山。

答案：Yugongandhisfamilydecidedtomovethemountainaway.

2.例题：

-用一般过去时改写句子：Thevillagerssaid,"It'simpossible."

答案：Thevillagerssaidthatitwasimpossible.

3.例题：

-完成句子：Theoldman___________tomovethemountains,buthisneighbors___________him.

答案：wanted,laughedat

4.例题：

-根据上下文选择正确的词组完成句子：They___________(try,tried)veryhardtomovethemountains.

答案：tried

5.例题：

-用条件状语从句改写句子：Yugongsaid,"Oneday,Iwillmovethemountains."

答案：IfIlivedlonger,Iwouldmovethemountains.板书设计①本文重点知识点：

-愚公移山的故事背景

-愚公及其家人的决心和行动

-故事中的道德寓意：坚持不懈，不怕困难

②重点词汇：

-trytodo尝试做某事

-move移动

-mountains山

-decided决定

-impossible不可能的

-laughedat嘲笑

-harder更努力

-longer更长

③重点句子：

-Yugongandhisfamilydecidedtomovethemountains.

-It'simpossible.

-Oneday,Iwillmovethemountains.

-Theytriedveryhardtomovethemountains.

-IfIlivedlonger,Iwouldmovethemountains.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对故事情节的理解程度，以及他们对故事主题的感悟。

-观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的语言表达能力和团队合作精神。

-进行小测验，测试学生对重点词汇和语法点的掌握情况，及时发现问题并进行个别辅导。

-鼓励学生提出问题，激发他们的思考和探索欲望。

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