人教部编版四年级上册17 爬天都峰教学设计及反思

人教部编版四年级上册17爬天都峰教学设计及反思课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《爬天都峰》这篇课文，通过讲述“我”与爸爸爬天都峰的经历，让学生体会坚持和毅力的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《爬天都峰》这篇课文是四年级上册第二单元的一篇课文，学生在学习本篇课文前已经掌握了基本的阅读方法和理解能力，本节课将在此基础上，引导学生通过阅读课文，进一步体会人物情感，学习坚持和毅力的重要性。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对课文内容的深入解读和情感体验。

2.增强学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，学会运用语言描述自己的经历和感受。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然美景，感受作者对大自然的热爱之情。

4.强化学生的意志品质，通过学习主人公的坚持和毅力，激发学生的内在动力，树立克服困难的信心。重点难点及解决办法1.重点：理解课文内容，体会作者的情感。

解决办法：通过朗读、分组讨论和提问等方式，引导学生深入理解课文，并通过角色扮演等活动，让学生体会作者对天都峰的热爱和对生活的乐观态度。

2.难点：学习作者的描写手法，提升学生的写作能力。

解决办法：通过分析课文中的细节描写，引导学生学习作者如何通过具体景物和动作描写来表达情感，同时，提供写作练习，让学生尝试运用这些手法进行创作，提升学生的写作技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解课文内容，并通过小组讨论，激发学生的思考。

2.设计“攀登天都峰”角色扮演活动，让学生分组扮演“我”和“爸爸”，通过模拟攀登过程，体验坚持与毅力的重要性。

3.利用多媒体展示天都峰的图片和视频，增强学生的直观感受，激发学生对自然美景的热爱。

4.在课堂结束时，组织学生进行写作练习，鼓励学生模仿课文中的描写手法，创作自己的小故事，提高学生的写作兴趣和技巧。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段天都峰的风景视频，引导学生描述所看到的景色，激发学生对大自然的向往。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己有机会攀登天都峰，会有怎样的感受？

3.学生回答：请几名学生分享他们的想法，教师进行简要评价和总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读《爬天都峰》全文，学生跟读。

2.理解课文：讲解课文的主要内容，引导学生分析“我”与爸爸攀登天都峰的过程，体会坚持和毅力的重要性。

3.分析人物：引导学生分析“我”和爸爸的性格特点，以及他们在攀登过程中的心理变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语解释：让学生解释课文中出现的生词，如“毅力”、“险峻”等。

2.仿写句子：引导学生仿照课文中的句子，用“我”的视角描述一次自己的攀登经历。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考，攀登天都峰的过程中，有哪些困难？你是如何克服的？

2.学生回答：请几名学生分享他们的经历，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演“我”和“爸爸”，模拟攀登天都峰的过程，体验坚持和毅力。

2.小组讨论：每组分享他们的模拟攀登过程，其他小组进行评价和提问。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，强调坚持和毅力的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调坚持和毅力的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用“我”的视角，写一篇关于攀登天都峰的小作文。

总用时：45分钟拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄山奇石》：介绍黄山奇石的自然景观，激发学生对自然美景的探索兴趣。

-《攀登珠穆朗玛峰》：讲述中国登山队攀登珠穆朗玛峰的故事，展示人类挑战自然极限的精神。

-《黄山归来不看山》：介绍黄山的文化内涵和人文景观，拓展学生对自然与人文结合的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关天都峰的图片和资料，了解其地理、历史和文化背景。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对攀登天都峰的想象和计划。

-鼓励学生参观当地的自然景点，体验攀登的乐趣，并将所见所感写成小作文。

-引导学生研究登山装备的发展历程，了解登山运动对科技进步的推动作用。

3.知识点拓展：

-自然景观的欣赏和保护：引导学生学习如何欣赏自然美景，并了解如何保护这些宝贵的自然资源。

-登山运动的历史与发展：介绍登山运动的历史，以及它对人类探险精神的影响。

-人文与自然的和谐共生：探讨人类活动与自然环境的关系，以及如何在发展经济的同时保护生态环境。

4.实用性拓展活动：

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养他们的环保意识。

-开展登山知识讲座，邀请专业人士分享登山技巧和安全知识。

-设计登山路线规划课程，让学生学会如何规划一次安全的登山活动。Xx典型例题讲解：典型例题1：

《爬天都峰》中提到“爸爸的脚一前一后，像是两只灵活的小鸟。”这句话运用了什么修辞手法？

答案：这句话运用了比喻的修辞手法。

典型例题2：

在攀登过程中，课文中描写了“我”的心理活动，请找出相关的语句并分析。

答案：相关语句：“我心里想，要是有根绳子该多好呀！”

分析：这句话表现了“我”在攀登过程中的担忧和渴望得到帮助的心理。

典型例题3：

请根据课文内容，描述一次“我”在攀登过程中的感受。

答案：示例：“当我一步一步向上攀登时，虽然感到疲惫，但每当看到爸爸坚定的步伐，我就充满了力量，我知道，只要我们一起努力，就没有克服不了的困难。”

典型例题4：

课文中有对天都峰景色的描写，请用自己的话描述一下。

答案：示例：“天都峰巍峨壮观，峰顶云雾缭绕，山间的松树青翠欲滴，瀑布从山涧飞泻而下，如梦如幻。”

典型例题5：

请仿照课文中的描写手法，写一句关于家乡景色的句子。

答案：示例：“家乡的小河清澈见底，岸边的柳树垂下柔美的枝条，像一位优雅的少女在河边梳妆。”Xx作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读课文《爬天都峰》三遍，圈出你认为写得最好的句子，并简要说明理由。

2.结合课文内容，写一篇短文，描述一次自己经历的挑战和克服困难的过程，不少于200字。

3.设计一个登山路线图，标注出攀登过程中的重要地标和注意事项。

4.收集有关登山装备的图片或资料，整理一份小报告，介绍登山装备的演变和作用。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解作业进行批改，重点关注学生对课文中重点句子的理解是否准确，以及他们对课文情感的把握。

2.