3我不拖拉（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：3我不拖拉

2.教学年级和班级：一年级下册，一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生诚实守信、认真负责的品质，提高学生的自律意识，增强学生的责任感。通过学习，学生能够认识到时间管理的重要性，学会合理安排学习和生活，养成良好的时间观念和习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级下册的学生在进入本课时，已经具备了一定的生活经验和基本的时间认知。他们能够识别时钟上的数字，了解一天的基本时间划分，如上午、下午和晚上。然而，他们对时间管理的概念和实际操作还较为陌生，缺乏对时间重要性的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心。他们对与日常生活相关的内容较为感兴趣，如游戏、故事等。在能力方面，学生的自我管理能力较弱，需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生以直观和动手操作为主，通过游戏和实践活动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“我不拖拉”这一课时可能会遇到的困难包括：理解时间管理的重要性，将时间观念转化为具体的行为习惯；掌握合理安排时间的方法，如如何分配学习和休息时间；克服拖延的习惯，提高执行力。此外，学生可能由于年龄较小，缺乏自我控制能力，难以坚持完成长期的任务。教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、时钟图表和简短的视频，以帮助学生直观理解时间概念。

3.教学工具：准备计时器，用于演示和练习时间管理。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，便于学生进行时间管理实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间管理吗？你们在生活中是如何安排时间的？”

展示一些关于时间管理重要性的图片或视频片段，如忙碌的日程表、时间浪费的动画等，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构，如时间规划、优先级设定、时间分配等。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生时间管理案例进行分析，如合理安排学习时间、有效利用课余时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何平衡学习和娱乐”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间安排，分析时间利用情况，并提出改进措施，以巩固学习效果。

（以下内容为教学过程设计的详细步骤，可根据实际情况调整）

1.导入新课

-开场提问，引导学生思考时间管理的重要性。

-展示图片或视频，激发学生对时间管理的兴趣。

-简要介绍时间管理的基本概念和重要性。

2.时间管理基础知识讲解

-讲解时间管理的定义和组成部分。

-使用图表或示意图帮助学生理解时间管理的功能。

-通过实例或案例，让学生理解时间管理的实际应用。

3.时间管理案例分析

-选择典型案例，分析时间管理的特性和重要性。

-引导学生思考案例对实际生活或学习的影响。

-学生分组讨论，提出改进时间管理的建议。

4.学生小组讨论

-分组讨论时间管理的主题，如提高学习效率、平衡学习和娱乐等。

-小组内讨论现状、挑战和解决方案。

-小组代表准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

-各组代表展示讨论成果，包括现状、挑战和解决方案。

-学生和教师提问和点评，促进互动交流。

-教师总结亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。

-鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

-布置课后作业，巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握时间管理的基本概念，如时间规划、优先级设定、时间分配等。

学生能够识别日常生活中时间管理的重要性，并认识到合理安排时间对学习、生活和工作的积极影响。

2.能力提升：

学生在时间管理方面的能力得到提升，包括：

-学会制定合理的时间计划，并能根据实际情况进行调整。

-学会设定优先级，合理安排学习、休闲和社交等活动。

-学会利用时间工具，如计时器、日程表等，提高时间管理效率。

3.行为改变：

学生在行为上表现出以下改变：

-养成良好的时间观念，合理安排学习和生活，不再拖延。

-能够有效利用时间，提高学习效率，减少无效时间的浪费。

-增强自律意识，能够自觉遵守时间计划，养成良好的生活习惯。

4.情感态度：

学生在情感态度上表现出以下变化：

-认识到时间管理的重要性，珍惜时间，不再虚度光阴。

-对时间管理产生浓厚的兴趣，愿意主动学习和实践。

-增强自信心，相信自己能够通过时间管理提高生活质量。

5.解决问题能力：

学生在解决问题能力上得到提升，具体表现在：

-能够运用时间管理方法解决学习生活中的实际问题，如合理安排作业、提高学习效率等。

-能够分析问题，找出时间管理的瓶颈，并提出改进措施。

-培养创新思维，提出具有可行性的时间管理方案。

6.合作交流能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，展现出以下能力：

-能够积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人意见。

-学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

-能够清晰、有条理地展示讨论成果，增强表达能力和沟通能力。

7.自我反思能力：

学生在课后作业中，通过记录时间安排和分析时间利用情况，培养以下能力：

-能够自我反思，找出时间管理中的不足，并提出改进措施。

-增强自我监控能力，及时调整时间管理策略。

-提高自我学习能力，不断探索和实践时间管理方法。板书设计①时间管理的基本概念

-时间管理：合理安排时间，提高效率，实现目标。

-时间规划：制定时间计划，明确目标与任务。

-优先级设定：根据任务的重要性和紧急程度排序。

-时间分配：合理分配时间，确保任务完成。

②时间管理的方法

-制定时间计划：每日、每周、每月的时间安排。

-使用时间工具：计时器、日程表、待办事项列表。

-避免拖延：识别拖延原因，采取应对措施。

-休息与放松：合理安排休息时间，保持精力充沛。

③时间管理的案例

-学习时间管理：合理安排学习时间，提高学习效率。

-工作时间管理：高效完成工作任务，提高工作效率。

-生活时间管理：平衡工作与生活，享受生活乐趣。

④时间管理的技巧

-分块处理：将大任务分解为小任务，逐步完成。

-专注工作：减少干扰，提高专注力。

-定期回顾：定期检查时间管理效果，调整计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解时间管理时，我尝试引入了真实的生活案例，让学生们能够更加直观地感受到时间管理的重要性，这种教学方式受到了学生的欢迎。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如视频、图表等，来丰富教学内容，帮助学生们更好地理解抽象的时间管理概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对时间管理的认识不够深入，或者缺乏参与讨论的技巧。

2.教学方法单一：虽然我尝试了案例教学和多媒体辅助，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，可能需要更多的互动和实践活动来提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种方式可能不够全面，需要探索更加多元的评价方式。

反思改进措施（三）

1.增加互