27我的伯父鲁迅先生 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

27我的伯父鲁迅先生教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27我的伯父鲁迅先生教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版设计思路本课以《我的伯父鲁迅先生》为教学内容，围绕六年级上册语文统编版教材，旨在引导学生深入了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的伟大人格，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。通过精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文，理解鲁迅先生的生平事迹和思想内涵。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生运用课文中鲁迅先生的语言风格进行写作练习。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识鲁迅先生对中国现代文学的重要贡献，激发对传统文化的热爱。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对鲁迅先生的作品和思想进行深入思考，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的生平事迹，把握课文内容的主旨。

2.学习鲁迅先生的语言风格，模仿其写作手法。

难点：

1.深入挖掘鲁迅先生作品背后的文化内涵和社会意义。

2.学生在写作中如何运用鲁迅先生的语言风格。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解鲁迅先生的生平事迹。

2.引导学生分析课文中的典型句子，体会鲁迅先生的语言特色，并提供写作指导，鼓励学生模仿实践。

3.鼓励学生课外阅读鲁迅先生的其他作品，丰富知识储备，提升对鲁迅先生文化的理解。

4.通过写作练习，指导学生如何运用鲁迅先生的语言风格，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的伯父鲁迅先生》课文教材。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生生平相关的图片、鲁迅作品节选、鲁迅生平介绍的视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、写作技巧分析等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等写作工具，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一位伟大的文学家，他的名字叫鲁迅。他不仅是一位作家，更是一位思想家、革命家。今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《我的伯父鲁迅先生》。”

二、课文朗读

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.学生齐读课文，老师巡视指导，纠正发音和语调。

三、课文分析

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了鲁迅先生的哪些事迹？”

2.学生回答后，老师总结：“课文主要讲述了鲁迅先生的生平事迹，包括他的童年、求学经历、革命活动以及他对文学的贡献。”

四、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，从课文中，你们感受到了鲁迅先生怎样的精神品质？”

2.学生回答后，老师总结：“鲁迅先生具有坚定的信念、无私的奉献精神、对人民的深情厚谊以及锐利的批判眼光。”

五、重点段落讲解

1.老师讲解课文中的重点段落，如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到书房里，一纵身坐在书桌前。”

2.老师引导学生分析这个段落，提问：“这个段落描写了鲁迅先生的什么形象？这样的描写有什么作用？”

3.学生回答后，老师总结：“这个段落描写了鲁迅先生朴素、简朴的形象，突出了他平易近人的品质。”

六、鲁迅先生的语言风格

1.老师提问：“同学们，鲁迅先生的语言风格有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“鲁迅先生的语言风格具有鲜明、生动、幽默、辛辣的特点。”

七、写作指导

1.老师引导学生模仿鲁迅先生的语言风格，进行写作练习。

2.老师提供写作素材，如鲁迅先生的名言、作品节选等。

3.学生写作，老师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。

八、课堂小结

1.老师对本次课的学习内容进行总结：“今天，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》，了解了鲁迅先生的生平事迹和语言风格。希望同学们能够从中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。”

九、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，并写一篇读后感。”

2.老师强调：“读后感要结合自己的实际，谈谈对鲁迅先生作品的理解和感悟。”

十、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足。

2.老师鼓励学生继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平简介：介绍鲁迅先生的出生背景、成长经历、主要作品及文学成就，为学生提供更全面的了解。

-鲁迅作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等鲁迅先生的经典作品，让学生感受鲁迅先生的文学魅力。

-鲁迅先生的社会活动：介绍鲁迅先生参与的社会活动，如参与文学革命、反对封建主义、支持工人运动等，展现鲁迅先生的社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的生平传记，深入了解鲁迅先生的成长背景和思想发展。

-收集鲁迅先生的照片、手稿等实物资料，通过视觉和触觉感受鲁迅先生的生平。

-组织学生观看与鲁迅先生相关的电影、纪录片，如《鲁迅的故事》、《阿Q正传》等，帮助学生更直观地了解鲁迅先生。

-开展鲁迅先生作品赏析活动，让学生分组讨论鲁迅先生作品的主题、人物形象、语言风格等，提升学生的阅读理解能力。

-邀请鲁迅研究专家来校讲座，让学生近距离接触鲁迅研究，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观鲁迅故居、鲁迅纪念馆等地，实地感受鲁迅先生的生活环境，激发学生的爱国情怀。

-鼓励学生参与鲁迅先生作品改编的戏剧、影视作品制作，提高学生的实践能力和创新精神。

-开展鲁迅先生主题征文活动，让学生结合自己的生活实际，撰写关于鲁迅先生的文章，锻炼学生的写作能力。

-组织学生参与鲁迅先生主题演讲比赛，让学生在演讲中表达对鲁迅先生的理解和敬意。

-鼓励学生关注鲁迅先生作品在当代的价值和影响，探讨鲁迅先生的思想对现代社会的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中运用图片、视频等多媒体资源，使鲁迅先生的生平事迹更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化角色扮演：让学生扮演鲁迅先生及其身边的人，通过角色体验，深入理解鲁迅先生的思想和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅先生的作品理解不够深入：部分学生对于鲁迅先生作品的解读停留在表面，未能深入挖掘作品背后的文化内涵。

2.教学互动性不足：课堂互动环节较少，学生参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化鲁迅先生作品解读：引导学生结合时代背景，深入分析鲁迅先生作品中的文化内涵，提高学生的阅读理解能力。

2.丰富教学互动形式：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以结合学生的课外阅读、社会实践等方面进行综合评价，全面了解学生的学习状况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我的伯父鲁迅先生》，通过这篇课文，我们了解了鲁迅先生的生平事迹和伟大贡献。鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家、革命家，他的作品和思想至今仍具有深远的影响。在课堂学习中，我们重点探讨了鲁迅先生的生平经历、作品特色以及他的语言风格。希望大家能够记住以下几点：

1.鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、求学经历、革命活动以及他对文学的贡献。

2.鲁迅先生作品中的主题思想和人物形象，以及他对社会现实的批判精神。

3.鲁迅先生独特的语言风格，包括他的幽默、辛辣、尖锐等特色。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请简要介绍鲁迅先生的生平事迹。

2.列举鲁迅先生的两部代表作品，并简要说明它们的主要内容。

3.阐述鲁迅先生作品中的主要思想，以及他对社会现实的批判精神。

4.分析鲁迅先生的语言风格，并举例说明。

请同学们认真思考，准备好回答上述问题。这不仅是检测，也是对课堂学习内容的巩固。希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。重点题型整理1.题型一：鲁迅先生的生平事迹

例题：请简要描述鲁迅先生的童年生活。

答案：鲁迅先生的童年生活在绍兴度过，他的祖父是清朝的进士，家庭环境较为优渥。鲁迅从小就受到良好的教育，对文学产生了浓厚的兴趣。

2.题型二：鲁迅先生的作品主题

例题：鲁迅先生的小说《狂人日记》表达了怎样的主题？

答案：《狂人日记》通过一个狂人的视角，揭示了封建社会的残酷和人性的扭曲，表达了鲁迅先生对封建礼教的强烈批判。

3.题型三：鲁迅先生的人物形象

例题：在《阿Q正传》中，阿Q这个人物形象具有哪些特点？

答案：阿Q是一个典型的农民形象，他具有自卑、自大、盲目自大等特点，代表了当时社会的底层民众。

4.题型四：鲁迅先生的语言风格

例题：请举例说明鲁迅先生作品中的幽默、辛辣、尖锐的语言风格。

答案：