3.3降水的变化与分布 第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

3.3降水的变化与分布第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本课时教学设计旨在让学生通过观察、分析，了解我国降水的变化与分布特点，培养学生地理观察、分析能力，提高学生对地理知识的兴趣，为后续学习奠定基础。通过结合人教版地理七年级上册教材，将降水知识与学生生活实际相结合，引导学生关注自然环境变化，培养学生的环保意识。核心素养目标1.发展地理空间思维，理解降水分布的地理规律，提升空间认知能力。

2.培养地理实践能力，通过观察和比较，学会分析降水变化，增强地理实践技能。

3.增强人地协调观，认识到降水对人类活动的影响，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解降水分布的地理规律，包括纬度、海陆、地形等因素对降水分布的影响。

-掌握我国降水分布的特点，如季风的影响、从东南沿海向西北内陆递减等。

-能够运用地图分析降水的变化，识别不同地区的降水类型和分布。

2.教学难点：

-掌握复杂地理因素对降水分布的综合影响，如海陆热力性质差异、季风环流等。

-理解并分析降水分布的动态变化，如年际变化、地区差异等。

-将降水分布与实际生活应用相结合，如预测干旱、洪涝等自然灾害的潜在风险。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解降水分布的基本原理和影响因素。

2.讨论法：组织学生讨论不同地区的降水特点，培养学生的分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解降水分布与人类活动的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示降水分布情况。

2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS软件分析降水数据，增强学生的空间思维。

3.实地考察：组织学生进行户外考察，亲身体验降水分布的差异。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅我国不同地区的降水分布图，提问学生：“你们知道为什么我国的东南沿海地区雨水多，而西北内陆地区干旱吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的气温分布知识，强调气温与降水的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.降水形成的基本原理：讲解水汽蒸发、上升、凝结、降水等过程，以及大气环流对降水分布的影响。

b.影响降水分布的因素：详细讲解纬度、海陆、地形等因素对降水分布的影响，如赤道附近降水多、内陆地区降水少等。

c.我国降水分布的特点：讲解我国降水分布的时空变化规律，如东南沿海向西北内陆递减、夏季多雨冬季少雨等。

-举例说明：

a.以我国东南沿海地区为例，说明季风对降水分布的影响。

b.以我国西北内陆地区为例，说明地形对降水分布的影响。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析不同地区的降水特点及其原因。

b.邀请学生上台展示小组讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

b.组织学生进行小组竞赛，加深对降水分布知识的理解。

-教师指导：

a.及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的练习情况，进行个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：如何利用所学知识预测干旱、洪涝等自然灾害？

-学生讨论：结合实际案例，分析如何运用降水分布知识应对自然灾害。

-教师总结：强调降水分布知识在实际生活中的应用，培养学生的环保意识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调降水分布的重要性。

-学生反思：谈谈自己对降水分布知识的理解，以及在学习过程中的收获。

-教师点评：肯定学生的学习成果，指出不足之处，鼓励学生继续努力。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述降水形成的基本原理，包括蒸发、上升、凝结和降水等过程。

-学生能够识别影响降水分布的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-学生能够分析我国降水分布的特点，包括时空变化规律，如东南沿海向西北内陆递减、夏季多雨冬季少雨等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题的能力，能够运用所学知识解释实际现象。

-学生在小组讨论和竞赛中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过实地考察或模拟实验，增强了实践操作能力和动手能力。

3.思维发展：

-学生在探究降水分布与人类活动关系的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过地理空间思维，能够从空间角度理解降水分布的地理规律。

4.环保意识：

-学生认识到降水分布对生态环境和人类生活的影响，增强了环保意识。

-学生能够理解并解释降水分布与自然灾害（如干旱、洪涝）的关系，提高了防灾减灾的意识。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如预测干旱、洪涝等自然灾害的风险。

-学生能够利用地理信息系统（GIS）等工具，分析降水数据，提高地理信息处理能力。

6.情感态度：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生在参与课堂活动和实地考察中，培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。Xx课后作业：1.请根据课本内容，绘制一幅简单的世界降水分布图，并标注出主要降水的地区。

答案：世界降水分布图，标注赤道附近、沿海地区、内陆地区和山脉的降水分布。

2.分析我国南方和北方地区在夏季和冬季的降水量差异，并解释原因。

答案：南方夏季降水量大于北方，冬季降水量北方大于南方。原因：夏季受季风影响，南方降水量大；冬季北方大陆性气候显著，降水少。

3.结合课本，举例说明地形对降水分布的影响。

答案：喜马拉雅山脉对南亚地区的影响，山脉阻挡了季风，使得迎风坡降水丰富，背风坡降水稀少。

4.阅读课本关于季风对降水分布影响的段落，简要概括季风对我国降水分布的影响。

答案：季风对我国降水分布影响显著，夏季风带来大量降水，冬季风干燥，降水少。

5.思考并回答：为什么我国西北地区降水量较少？

答案：我国西北地区地处内陆，距离海洋较远，受海洋湿润气流影响小，加之地形阻挡，导致降水量较少。Xx板书设计：①降水形成的基本原理

-蒸发：水汽从水体表面升起

-上升：水汽上升过程中遇冷

-凝结：水汽凝结成云滴

-降水：云滴聚集增大，降落到地面

②影响