【武汉版】《生命安全教育》六年级 第28课《不要小看雾霾天气》教案

【武汉版】《生命安全教育》六年级第28课《不要小看雾霾天气》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生了解雾霾天气的形成原因、危害以及防护措施，增强学生的环保意识和自我保护能力。通过结合生活实际，引导学生关注空气质量，提高学生对环境保护的认识，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的环保意识，引导学生关注空气质量，树立可持续发展的观念。

2.提升学生的科学素养，通过了解雾霾天气的科学知识，增强学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生从自身做起，参与环保行动，为改善环境贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

①雾霾天气的形成原因及其与人类活动的关系。

②雾霾天气对人体健康的影响及预防措施。

③如何通过日常生活中的小行动减少雾霾天气的影响。

2.教学难点

①理解雾霾天气的复杂成因，包括大气污染、工业排放、交通排放等多方面因素。

②掌握雾霾天气的监测方法，如PM2.5指数的识别和解读。

③在日常生活中，如何有效地采取防护措施，平衡环保与生活质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生命安全教育》六年级教材。

2.辅助材料：准备雾霾天气相关图片、图表、空气质量监测视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备PM2.5监测仪、口罩、防护服等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示武汉地区近年来雾霾天气的图片和统计数据，引导学生关注雾霾天气对生活的影响。提问：“同学们，你们知道什么是雾霾吗？它对我们的健康有哪些危害？”通过学生的回答，引出本节课的主题《不要小看雾霾天气》。

2.新课讲授

-详细内容：

①雾霾天气的形成原因：讲解雾霾的成因，包括工业排放、汽车尾气、冬季取暖等因素，引导学生认识到雾霾天气与人类活动密切相关。

②雾霾天气对人体健康的影响：列举雾霾天气对人体呼吸系统、心血管系统等的影响，强调雾霾天气对健康的危害。

③预防雾霾天气的措施：介绍日常生活中如何减少雾霾天气的影响，如佩戴口罩、减少户外活动、绿色出行等。

3.实践活动

-详细内容：

①观看空气质量监测视频：组织学生观看PM2.5指数的监测过程，学习如何识别和解读空气质量信息。

②亲手制作PM2.5监测器：指导学生利用简单材料制作PM2.5监测器，增强学生的动手能力和环保意识。

③环保宣传海报设计：鼓励学生以小组为单位，设计环保宣传海报，宣传雾霾天气的危害和防护措施。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①雾霾天气的危害：讨论雾霾天气对健康的危害，如呼吸道疾病、心血管疾病等。

②如何减少雾霾天气的影响：讨论如何通过日常生活中的小行动减少雾霾天气的影响，如绿色出行、节能减排等。

③如何提高环保意识：讨论如何提高环保意识，引导学生关注环境问题，为改善环境贡献自己的力量。

5.总结回顾

-内容：通过本节课的学习，我们了解到雾霾天气的成因、危害以及预防措施。同学们要关注空气质量，从自身做起，积极参与环保行动，共同保护我们美丽的家园。对本节课的重点和难点进行回顾，强调雾霾天气的严重性和防护措施的重要性。

-用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）。共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述雾霾天气的形成原因，包括工业排放、汽车尾气、冬季取暖等因素。

-学生了解雾霾天气对人体健康的影响，如呼吸道疾病、心血管疾病等。

-学生掌握雾霾天气的监测方法，能够识别和解读PM2.5指数等空气质量信息。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如制作PM2.5监测器和设计环保宣传海报，提升了动手能力和创新思维。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过学习雾霾天气的危害和防护措施，增强了环保意识和社会责任感。

3.行为改变：

-学生在日常生活中更加关注空气质量，能够根据空气质量指数调整户外活动时间。

-学生开始采取绿色出行方式，如步行、骑行或使用公共交通工具，减少汽车尾气排放。

-学生在家中节约能源，减少不必要的用电和用气，降低冬季取暖对空气质量的影响。

4.思维发展：

-学生通过学习雾霾天气的复杂成因，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论如何减少雾霾天气的影响时，学会了从多角度思考问题，提出了切实可行的环保建议。

-学生在了解雾霾天气的危害后，增强了环保意识，形成了可持续发展的观念。

5.情感态度：

-学生对雾霾天气的危害有了更深刻的认识，对环境保护产生了强烈的情感共鸣。

-学生在参与环保行动中，体验到了责任感和成就感，增强了自信心。

-学生在小组讨论和实践活动中的互动，培养了团队精神和社会责任感。典型例题讲解1.例题：某城市连续五天的空气质量指数（AQI）如下表所示：

|日期|AQI值|

|------|------|

|星期一|75|

|星期二|90|

|星期三|120|

|星期四|150|

|星期五|180|

请分析这五天的空气质量状况。

答案：根据AQI值，可以判断空气质量状况。AQI值在0-50范围内表示空气质量优，51-100范围内表示空气质量良，101-200范围内表示空气质量轻度污染，201-300范围内表示空气质量中度污染，超过300表示空气质量重度污染。根据表格数据，星期一和星期二的空气质量为良，星期三和星期四的空气质量为轻度污染，星期五的空气质量为中度污染。

2.例题：以下哪些行为有助于减少雾霾天气的影响？

A.燃放烟花爆竹

B.绿色出行，减少汽车尾气排放

C.使用煤炭取暖

D.减少工业排放

答案：B和D。绿色出行可以减少汽车尾气排放，减少工业排放可以降低大气污染，这两者都有助于减少雾霾天气的影响。

3.例题：雾霾天气对人体健康有哪些危害？

答案：雾霾天气对人体健康的危害包括呼吸道疾病、心血管疾病、免疫系统疾病等。

4.例题：以下哪些措施可以用于预防雾霾天气？

A.佩戴口罩

B.增加室内通风

C.减少户外活动

D.使用空气净化器

答案：A、B、C和D。这些措施都可以在一定程度上预防雾霾天气对人体健康的影响。

5.例题：请简述雾霾天气的成因。

答案：雾霾天气的成因主要包括工业排放、汽车尾气、冬季取暖等因素，这些因素导致大气中颗粒物和有害气体的浓度增加，形成雾霾。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和回答问题的准确性。记录学生在课堂讨论中的互动表现，评估其环保意识和表达能力。

2.小组讨论成果展示：每组提交一份环保宣传海报，包括海报的设计创意、信息传达效果和小组合作情况。根据海报的内容和设计质量，评估学生的团队协作能力和对雾霾天气的理解深度。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，涵盖雾霾天气的成因、危害、监测和防护措施等内容。通过测试结果，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。

4.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生调查自己所在地区雾霾天气的历史数据，分析雾霾天气对该地区的影响，并提出个人减少雾霾天气影响的建议。通过作业完成情况，评估学生对环境保护的主动性和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，给予具体、建设性的反馈。针对学生的优点，给予表扬和鼓励；针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生积极参与环境保护，将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结嗯，今天这节课上得还挺有意思的，学生们对雾霾天气这个话题挺感兴趣的。我感觉在导入环节，通过展示雾霾天气的图片和统计数据，学生们很快就抓住了课程的焦点，这挺不错的。在教学过程中，我发现学生们对于雾霾天气的成因和危害理解得比较快，但在讨论如何减少雾霾天气的影响时，有些学生还是显得有点迷茫。

教学反思嘛，我觉得在教学方法上，可以更加多样化一些，比如结合实际案例，让学生们更加直观地感受到雾霾天气的影响。比如，我们可以组织一次实地考察，让学生们亲自去观察空气质量，感受雾霾天气的真实情况。

策略上，我觉得可以多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的参与度。刚才在小组讨论环节，我就看到了几个学生积极地分享自己的观点，我觉得这就是一种进步。

管理方面，我得承认，课堂上的纪律管理有时候还是有点难度。有时候学生们会比较兴奋，可能会影响到其他同学的学习。所以，我以后得在这方面多下功夫，比如提前制定好课堂规则，及时给予正面引导。

教学总结的话，我觉得这节课学生们在