2《难忘的童年》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

《难忘的童年》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图本节课以《难忘的童年》为主题，旨在引导学生通过绘画表达自己对童年的回忆和情感。通过观察、思考和创作，培养学生对美的感知和表达能力，提高学生的美术素养。核心素养目标培养学生观察力、想象力及创造力，通过绘画形式展现童年的快乐时光。提升审美情趣，增强艺术表现力，培养学生对美术活动的热爱和参与度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对颜色、形状等基本美术元素有一定的认识，能够进行简单的线条和颜色搭配。但在绘画表现力和细节处理上，学生的水平参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画普遍感兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。学生的能力体现在对色彩的敏感度和对形象的感知能力上。学习风格上，部分学生可能偏向于具象表现，而另一部分学生可能更倾向于抽象创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绘画过程中可能遇到的问题包括对色彩搭配的把握、对形象细节的处理以及如何将内心感受通过绘画形式表达出来。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册美术教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与童年主题相关的图片、卡通人物插画，用于启发学生创作灵感。

3.教学视频：准备儿童绘画教学的视频，用于展示绘画技巧和步骤。

4.教室布置：创建温馨的绘画角，布置绘画所需的纸张、颜料、画笔等，营造良好的创作氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己的童年吗？有哪些难忘的童年记忆？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，如孩子们玩耍、学习的场景，让学生初步感受童年的快乐时光。

简短介绍童年的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年的基本概念、特点和价值。

过程：

讲解童年的定义，包括其主要特点和重要性。

详细介绍童年的组成部分，如童年游戏、童年故事、童年记忆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年案例进行分析，如著名的童话故事、儿童文学作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从童年经历中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年相关的主题进行深入讨论，如“我最难忘的童年游戏”、“我的童年故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年的定义、特点、案例分析等。

强调童年对个人成长的价值，鼓励学生珍惜自己的童年，并将童年经历转化为成长的动力。

布置课后作业：让学生以绘画或写作的形式记录自己的童年记忆，以巩固学习效果。

7.绘画创作实践（30分钟）

目标：通过绘画创作，让学生将童年的记忆转化为艺术作品。

过程：

教师展示一幅童年主题的绘画作品，讲解绘画技巧和创作步骤。

学生根据自己的童年记忆，选择合适的绘画主题和材料。

学生在课堂上进行绘画创作，教师巡回指导。

作品完成后，组织学生进行作品展示和互相欣赏。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对本次美术课程进行反思，提升艺术素养。

过程：

学生分享自己的绘画创作心得，表达对童年的感悟。

教师总结本次课程的教学目标和学生表现，强调艺术创作对个人成长的重要性。

鼓励学生在生活中发现美，用艺术的形式记录和表达自己的情感。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：通过阅读这本书，学生可以了解到不同文化背景下的童年生活，以及童年对个体成长的影响。

-《童年》：高尔基的这部自传体小说，详细描述了作者自己的童年经历，让学生了解到不同时代背景下的童年风貌。

-《安徒生童话》：安徒生的童话故事中，许多作品都融入了童年的元素，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，适合学生阅读和欣赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理自己童年时期的照片或日记，通过文字或绘画的形式，创作一篇关于自己童年的故事。

-组织学生参观儿童博物馆或美术馆，了解不同地区的童年文化和艺术表现形式。

-鼓励学生参与社区活动，如儿童绘画比赛、故事演讲等，提升他们的表达能力和社交能力。

-引导学生阅读有关儿童心理发展的书籍，了解不同年龄段孩子的心理特点，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟童年时期的生活场景，增强对童年记忆的理解和感悟。

-通过网络资源，学生可以查找和比较不同国家的童年游戏和玩具，了解世界各地的童年文化差异。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己的童年故事，增进彼此的了解和情感交流。教学反思与改进这节课下来，我觉得整体效果还不错，孩子们对童年的主题很感兴趣，参与度也很高。不过，反思一下，还是有一些地方可以改进。

首先，我发现有些学生对于绘画技巧掌握得不是很好，他们在创作过程中遇到了一些困难。我想在接下来的教学中，可以增加一些绘画技巧的示范和指导，比如通过视频或现场演示，让学生更直观地学习如何运用线条、色彩和构图。

其次，课堂上的时间管理我觉得还可以更合理。有时候，学生讨论的热情很高，但时间过得很快，导致一些环节没有充分展开。我打算在未来的教学中，更加细致地规划每个环节的时间，确保每个活动都能得到充分的开展。

再者，我注意到在小组讨论环节，一些学生比较内向，不太愿意发言。我打算在未来的课程中，设计一些互动性更强的活动，比如小组角色扮演或者游戏，来激发学生的参与积极性，同时也会鼓励学生勇敢地表达自己的想法。

最后，课后作业的布置我也想做一些调整。我会根据学生的不同水平和兴趣，设计不同难度的作业，让每个学生都能在课后有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于童年的主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，分享自己的童年故事，表达对童年的情感。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出了良好的合作精神，能够围绕主题展开深入的讨论，并提出了一些有创意的想法和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对童年的基本概念和特点有了较好的掌握，能够正确地描述童年的意义和自己在童年中的经历。

4.学生绘画作品评价：学生的绘画作品展现了他们对童年的理解和感悟，画面色彩丰富，构图合理，能够通过绘画表达自己的情感和记忆。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价，鼓励他们继续保持对美术活动的热情。对于绘画技巧方面，我提出了具体的建议，如加强线条练习和色彩搭配的尝试。同时，我也注意到了个别学生在表达和展示自己作品时的自信心不足，将在今后的教学中加强这方面的引导和鼓