第19课 我们的大脑（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第19课我们的大脑（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本课旨在引导学生认识大脑的结构和功能，了解大脑与思维的关系。通过实验和观察，让学生初步掌握科学探究的方法，培养他们的观察能力和动手能力。同时，结合生活实际，让学生认识到保护大脑的重要性，提高他们的健康意识。核心素养目标分析1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，提高学生的科学思维和解决问题的能力。

2.增强学生的生命健康意识，引导学生认识到大脑健康的重要性，形成健康的生活习惯。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提升学生的沟通协作能力。

4.培养学生的信息素养，引导学生学会收集、整理和运用大脑知识，提高信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确识别大脑的主要结构，如大脑皮层、脑干、小脑等，并理解它们的功能。

②学生能够通过实验或观察，理解大脑如何处理信息，以及大脑活动与思维过程的关系。

③学生能够掌握科学探究的基本步骤，如提出问题、假设、实验、观察记录和结论等。

2.教学难点，

①学生理解大脑复杂结构与其功能之间的联系，需要通过抽象思维进行。

②学生在实验操作中，如何准确观察并记录大脑活动数据，需要一定的实验技能和细致的观察力。

③学生将大脑知识应用于实际生活中，形成健康的生活方式和习惯，需要将理论知识与生活实践相结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（显微镜、模型大脑、实验记录表）

-课程平台：科学教学软件、在线科学实验平台

-信息化资源：大脑结构图片、视频资料、科学实验步骤说明文档

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂问答教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列关于大脑的图片和视频，引发学生的兴趣。例如，展示大脑的解剖图、大脑活动过程的动画等，引导学生思考大脑的功能和重要性。随后，教师提出问题：“你们知道大脑有哪些重要的功能吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”以此导入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解大脑的基本结构，包括大脑皮层、脑干、小脑等部分，以及它们各自的功能。通过PPT展示大脑结构图，并举例说明每个部分的作用。

2.教师通过实验演示，让学生观察大脑处理信息的过程。例如，展示视觉、听觉、嗅觉等感官信息在大脑中的传递和处理过程。

3.教师讲解大脑与思维的关系，通过实例分析，让学生理解大脑活动与思维过程之间的联系。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行大脑结构模型的拼装，通过动手操作，加深对大脑结构的认识。

2.学生进行大脑功能实验，如观察大脑对刺激的反应，记录实验数据，分析大脑处理信息的过程。

3.学生设计大脑健康小贴士，结合所学知识，提出保护大脑的建议。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.大脑的主要结构有哪些？它们的功能是什么？

-学生回答：大脑皮层负责思维、记忆和感知；脑干控制基本生命活动；小脑协调运动和维持平衡。

2.大脑是如何处理信息的？

-学生回答：大脑通过神经元传递信息，处理视觉、听觉、嗅觉等感官信息。

3.如何保护大脑？

-学生回答：保持良好的作息习惯，避免过度用脑；合理饮食，补充脑部营养；进行适量的体育锻炼。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大脑的重要性和保护大脑的方法。例如，教师提问：“今天我们学习了哪些关于大脑的知识？如何保护我们的脑部健康？”通过学生的回答，教师总结本节课的重点和难点，并给予点评和指导。

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生认识大脑的结构和功能，了解大脑与思维的关系。在教学过程中，教师注重引导学生动手操作、观察实验、分析问题，培养学生的科学探究精神和合作学习能力。同时，通过小组讨论，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的健康意识。整节课用时45分钟，教学效果良好。知识点梳理1.大脑的结构

-大脑皮层：负责思维、记忆和感知，是大脑的高级中枢。

-脑干：控制基本生命活动，如呼吸、心跳等。

-小脑：协调运动和维持平衡。

-脑室和脑脊液：保护大脑，提供营养和代谢废物。

2.大脑的功能

-信息处理：大脑接收、处理和传递信息。

-思维活动：大脑进行逻辑推理、决策和解决问题。

-记忆形成：大脑存储和回忆信息。

-情感表达：大脑处理情感和情绪。

3.大脑与思维的关系

-大脑活动与思维过程密切相关，大脑的结构和功能直接影响思维活动。

-不同区域的大脑负责不同的思维活动，如语言、数学、艺术等。

4.大脑健康与保护

-健康生活方式：保持良好的作息习惯，避免过度用脑。

-合理饮食：摄入足够的脑部营养，如Omega-3脂肪酸、抗氧化剂等。

-适量运动：增强大脑血液循环，提高大脑功能。

-避免脑部损伤：防止头部撞击，保护大脑免受伤害。

5.科学探究方法

-提出问题：观察现象，提出疑问。

-假设：根据已有知识，对问题进行假设。

-实验：设计实验，验证假设。

-观察：记录实验现象，分析数据。

-结论：根据实验结果，得出结论。

6.小组合作与交流

-分组讨论：学生分组进行讨论，分享观点，共同解决问题。

-互动学习：通过提问、回答、辩论等形式，提高学生的沟通和协作能力。

-合作实验：学生共同完成实验，培养团队精神和合作意识。

7.信息化资源与教学手段

-多媒体教学设备：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容。

-在线科学实验平台：提供虚拟实验环境，方便学生进行实验操作。

-教学软件：利用科学教学软件，提高教学效果。

8.评价与反思

-学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

-反思总结：学生和教师共同反思教学过程，总结经验教训。典型例题讲解1.例题：大脑皮层的主要功能是什么？

答案：大脑皮层的主要功能包括思维、记忆和感知。

2.例题：脑干控制哪些基本生命活动？

答案：脑干控制基本生命活动，如呼吸、心跳等。

3.例题：小脑在人体中起什么作用？

答案：小脑协调运动和维持平衡。

4.例题：以下哪种食物富含Omega-3脂肪酸，有助于大脑健康？

A.鸡蛋

B.鱼类

C.牛奶

D.豆浆

答案：B.鱼类

5.例题：以下哪种运动有助于提高大脑功能？

A.长跑

B.游泳

C.瑜伽

D.跳舞

答案：C.瑜伽

补充说明：

1.关于大脑皮层的功能，可以进一步举例说明大脑皮层如何参与语言、数学、艺术等不同的思维活动。

2.脑干控制的基本生命活动可以通过实例说明，如当脑干受损时，可能导致呼吸停止。

3.小脑的作用可以通过协调肢体运动和维持平衡的实例来讲解，如骑自行车时需要小脑的精确协调。

4.Omega-3脂肪酸对大脑健康的重要性可以通过科学研究的结果来阐述，如有助于改善记忆力。

5.瑜伽运动对大脑功能的提高可以从生理和心理两个角度进行说明，如瑜伽有助于降低压力，提高大脑的血液循环。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于大脑结构、功能以及保护大脑的知识点，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和实验技能，评估学生的实践操作能力。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，检查学生对本节课知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-学生需完成与大脑相关的手抄报或研究报告，教师对学生的作业进行认真批改，评价内容包括内容准确性、表达清晰度、创意性和设计美观度。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，教师针对学生的反馈进行点评，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

-对于作业中的错误，教师提供详细的解释和纠正方法，帮助学生理解错误原因，避免类似错误再次发生。

3.反馈与改进：

-教师根据课堂评价和作业评价的结果，对教学方法和内容进行调整，确保教学内容的适宜性和有效性。

-定期与学生交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。

-鼓励学生自我评价，让学生反思自己的学习过程，培养自我监控和自我调整的能力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同促进学生的全面发展。

-鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的身心健康和学业进步。教学反思这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对大脑的结构和功能特别感兴趣，课堂气氛活跃。在讲解大脑皮层、脑干、小脑这些结构时，孩子们都能积极地参与进来，提问和回答问题都很积极。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解大脑如何处理信息这部分时，有些学生听起来有些吃力。我觉得这部分内容比较抽象，可能需要更多的实例来帮助他们理解。我打算在下节课的时候，用一些实际的例子来帮助他们更好地理解。

另外，实验环